語文觀課記錄怎么寫( 二 ) _語文

寫教學評點可以采取兩種形式：（1）簡評：把師生雙邊活動后所產生的反饋信息，隨時記錄下來。（2）總評：就是對簡評綜合分析后所形成的意見或建議記在記錄本上。
待課后與教者互相交流，取長補短。二.做好聽課記錄要注意以下幾點應該根據聽課的目的和要求，有所側重地將聽、看、記、思的內容有機靈活地結合起來。
如教師講和學生發言時，以聽為主，兼顧觀察；教師板書和學生演練時，以看為主，兼顧其他；學生練習時，以思考為主等。（一）聽記要分清主次。
聽課應該以聽為主，要把注意力集中在聽和思考上。思考什么、怎樣思考？①教師為什么要這樣處理教材，換個角度行不行、好不好；②對教師的成功、不足或錯誤，要思考原因，并預測對學生所產生的相關性影響；③如果是自己來上這節課，應怎樣上，進行換位思考；④如果我是學生，我是否掌握和理解了教學內容；⑤課程建設的新理念、方法、要求如何體現在日常教學中，并內化為教師自覺的教學行為；⑥這節課是否是反映教師實際水平，如果沒有聽課者，教師是否也會這樣上等。
（二）記錄要有突出重點。一般來說，記錄要詳略得當，簡明扼要，對內容要選擇，文字要精煉。
對講課中符合教學規律、有創新、有特色的好的做法或存在的問題和不足等可以詳細地記錄，對一些問題的思考或見解也可詳細記錄，以免遺忘。（三）聽課后要及時反饋，研討和交換意見。
反饋時要堅持實事求是，抱著虛心、誠懇的態度，熱情主動地與教師交談，以平等商量的語氣，指出成功和不足或改進的地方。對經驗不足的青年教師，不要把問題講得太多，應有重點地指出突出的問題，并以建議的形式提出，多談優點和經驗，盡可能挖掘他們的閃光點，讓他們在快樂成功中成熟；對有經驗的教師，要實事求是地指出存在的問題和需要改進的地方，提出更新更高的要求，使他們認識到還有改進的地方和提高的空間。
通常情況下，一般不是去做定性的分析和評價。（四）對聽課記錄評議要進行整理總結，彌補自己的經驗不足。
整理時要進行理性的思考分析，歸納出一些共性的東西，推廣成功的經驗和做法，提出改進意見、要求和方法等，以便在自己的教學中進行借鑒并提高自己的教學能力。認真做好聽課記錄是聽課者基本素質的體現，它反映了聽課者的品德、態度、能力、水平等各個方面的基本素質。
3.二年級語文聽課記錄聽課小結怎么寫原發布者：蔣滿成
二年級語文聽課記錄總結聽課是教師進行再培訓的一種有效方式，是實現自我提升的直接途徑。首先明確聽課不是完成任務，而是我要去學習，特別是年輕的教師教學經驗、教學技巧、更要去看，去借鑒，每個人都有他獨到之處，只要你踏下心來去發現，就會有收獲。接下來小編為你帶來二年級語文聽課記錄總結，希望對你有幫助。篇一：聽課記錄檢查總結本學期11月15日，教導處對本學期的聽課記錄本進行了檢查；現將檢查結果反饋如下：總體檢查良好，絕大多數老師能認真聽課，并及時做好聽課記錄，大部分教師聽課記錄書寫工整，字跡清楚，填寫認真，規范，數量足，質量高。大多數教師的聽課記錄質量非常高，在記錄的同時都注重各個環節的反思和整體授課的反思。所有年級的任課教師都能及時保質保量的把聽課筆記上交到教務處接受檢查。但在檢查的過程中，也發現部分教師在書寫的聽課記錄的教程中存在著以下幾點不足：有部分教師字跡太草，書寫不認真。有個別教師存在抄襲現象。許多老師為了完成任務而被動聽課，雖然教師的聽課次數都達到了要求，但聽課的效果卻沒有得到真實的顯現。一份好的聽課記錄具有保存和借鑒的意義。如何記錄：第一、記錄精妙之處。一堂課四十分鐘，執教者行云流水，聽課者卻不必面面俱到。有位哲人曾說，世上最聰明的人是那些善于發現別人長處，并能學習別人長處，最終使自己成為有長處的人。第二、記錄不足之處。聽課教師應該有個人