鑿壁借光的故事 100字左右鑿壁偷光的歷史故事：西漢時有一位著名的經學家名叫匡衡，關于他鑿壁偷光讀書的故事，至今仍被人們傳為佳話 。匡衡自小家境貧寒 。白天，他靠砍柴割草 ， 換點糧食度日；晚上，他想讀書 ， 可是沒有錢買油燈 。他看到鄰居家燈火明亮，就在墻上動手鑿個洞，引一點微弱的亮光 。每天晚上 ， 他就靠這點兒亮光如饑似渴、專心致志地讀起來……后來，為了能讀到更多的書，他甚至愿意給一位家中藏書豐富的人做奴仆而不計報酬，目的只有一個--希望讀到更多的書 。鑿壁偷光的原文：匡衡勤學而無燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光 ， 以書映光而讀之 。邑人大姓文不識，家富多書，衡乃與其傭作而不求償 。主人怪，問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之 。”主人感嘆，資給以書，遂成大學 。鑿壁偷光的翻譯：匡衡勤奮好學 ， 但家中沒有蠟燭 。鄰家有蠟燭，但光亮照不到他家，匡衡就在墻壁上鑿了洞引來鄰家的光亮，讓光亮照在書上讀書 。縣里有個大戶人家不識字 ， 但家中富有，有很多書 。匡衡就到他家去做雇工，但不要報酬 。主人感到很奇怪 ， 問他為什么這樣，他說：“,我想讀遍主人家的書 。”主人聽了，深為感嘆，就借給匡衡書（用書資助匡衡），并不要報酬 。于是匡衡成了一代的大學問家 。鑿壁偷光的故事啟示：由于匡衡家里很窮 ， 所以他白天必須干許多活，掙錢糊口 。只有晚上，他才能坐下來安心讀書 。不過 ， 他又買不起蠟燭，天一黑，就無法看書了 。匡衡心痛這浪費的時間，內心非常痛苦 。我們要學習鑿壁借光的精神 ， 學習匡衡不怕艱難好學的恒心與毅力 。
鑿壁借光的故事，最好只有幾十個字匡衡勤奮好學，但家中沒有蠟燭照明 。鄰家有燈燭，但光亮照不到他家 ， 匡衡就把墻壁鑿了一個洞引來鄰家的光亮，讓光亮照在書上來讀
《鑿壁借光的故事》鑿壁借光《西京雜記》
【作者】
葛洪(284—364)，字稚川 ， 號抱樸子，東晉丹陽句容人，道教理論家，其著作還有《抱樸子》、《神仙傳》等
【原文】
匡衡勤學而燭 ， 鄰居有燭而不逮 ， 衡乃穿壁引其光 ， 發書映光而讀之 。邑人大姓文不識，家富多書，衡乃與其傭作而不求償 。主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之 。”主人感嘆，資給以書 ， 遂成大學 。
【注釋】
逮：到，及 。不逮 ， 指燭光照不到 。
穿壁：在墻上找洞 。
邑人：謂同縣的人 。古時“縣”通稱為“邑” 。
大姓：富戶 。
文不識：姓文名不識 。
與：幫助 。
傭作：做雇工辛勤勞作 。
償：值，指報酬 。
怪：感到奇怪 。
資：借 。
大學：大學問家 。
譯文:
匡衡勤奮好學，但家中沒有蠟燭照明 。鄰家有燈燭 ， 但光亮照不到他家，匡衡就把墻壁鑿了一個洞引來鄰家的光亮，讓光亮照在書上來讀 。同鄉有個大戶人家叫文不識的，是個有錢的人，家中有很多書 。匡衡就到他家去做雇工 ， 又不要報酬 。主人感到很奇怪，問他為什么這樣，他說：“我希望能得到你家的書，通讀一遍 。”主人聽了，深為感嘆，就把書借給他讀 。于是匡衡成了大學問家 。
?。ń崧郟┐釉潯誚韞獾氖呂煽闖觶和庖潁ɑ肪澈吞跫┎⒉皇薔齠ㄐ緣囊蛩?，匡衡在極其艱難的條件下，通過自己的努力學習和堅強毅力，終于一舉成員 。這就說明內因才是事物發展、變化的根據和第一位的原因，外頭因只是影響事物變化的條件，它必須通過內因才能起作用 。
匡衡字稚圭，勤奮好學 。可是家境貧寒，晚上想讀書而無燭照明 。鄰居家倒是每到夜晚 ， 總燭光明明，可惜這光照不到他匡衡的屋里 。怎么辦呢？匡衡便把自己家靠鄰舍的那堵墻壁鑿開以引鄰居家的燭光來讀書 。后人即用“鑿壁、空壁、偷光、偷光鑿壁、鑿壁借輝、借光”等指勤學苦讀 ， 有時也引申為求取他人教益 。
鑿壁借光是誰的故事?鑿壁偷光，成語 。出自西漢匡衡幼時鑿 穿墻壁引鄰舍之燭光讀書，終成一代名相的故事 。現用來 形容家貧而讀書刻苦 。原文：匡衡乃勤學而無燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之 。邑人大姓文不識，家富多書 ， 衡乃與其傭作而不求償 。主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之 。”主人感嘆，資給以書，遂成大學 。譯文：匡衡勤奮好學 ， 但家中沒有蠟燭 。鄰家有蠟燭，但光亮照不到他家，匡衡就在墻壁上鑿了洞引來鄰家的光亮，讓光亮照在書上讀書 。縣里有個大戶人家叫文不識，家中富有，有很多書 。匡衡就到他家去做雇工 ， 但不要報酬 。主人感到很奇怪，問他為什么這樣 ， 他說：“,我想讀遍主人家的書 。”主人聽了，深為感嘆，就借給匡衡書（用書資助匡衡） 。于是匡衡成了大學問家 。
鑿壁借光的故事，最好只有幾十個字~【鑿壁借光的故事】匡衡勤奮好學 ， 但家中沒有蠟燭照明 。鄰家有燈燭，但光亮照不到他家，匡衡就把墻壁鑿了一個洞引來鄰家的光亮，讓光亮照在書上來讀 。
鑿壁偷光的故事簡潔只要五十字數限制西漢時候，有個農民的孩子，叫匡衡 。他小時候很想讀書，可是因為家里窮，沒錢上學 。后來 ， 他跟一個親戚學認字 ， 才有了看書的能力 。匡衡買不起書 ， 只好借書來讀 。那個時候，書是非常貴重的，有書的人不肯輕易借給別人 。匡衡就在農忙的時節，給有錢的人家打短工 ， 不要工錢，只求人家借書給他看 。過了幾年 ， 匡衡長大了，成了家里的主要勞動力 。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的時候 ， 才有工夫看一點書，所以一卷書常常要十天半月才能夠讀完 。匡衡很著急 ， 心里想：白天種莊稼，沒有時間看書，我可以多利用一些晚上的時間來看書 。可是匡衡家里很窮，買不起點燈的油，怎么辦呢？有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過的書 。背著背著 ， 突然看到東邊的墻壁上透過來一線亮光 。他嚯地站起來，走到墻壁邊一看，原來從壁縫里透過來的是鄰居的燈光 。于是，匡衡想了一個辦法：他拿了一把小刀 ， 把墻縫挖大了一些 。這樣，透過來的光亮也大了，他就湊著透進來的燈光，讀起書來 。匡衡就是這樣刻苦地學習 ， 后來成了一個很有學問的人
鑿壁借光的故事30字
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鑿壁借光西漢的時候 ， 有個農民的孩子叫匡衡，十分用功讀書，因為我晚上球沒有，有的沒辦法學習知識，正好他的鄰居是個有錢的人，每天晚上家里都是燈火通明，所以她就將墻壁打了個洞，借鄰居家的燈光來靠書匡衡就這樣刻苦學習，后來成為了一個很有學問的人 。鑿壁偷光出處：《西京雜記》卷二：“匡衡字稚圭 ， 勤學而無燭，鄰舍有燭而不逮 。衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之 。”講述西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書 。后用來形容家貧而讀書刻苦學習的事情 。擴展資料：啟示：沒有條件創造條件，克服一切困難也要堅持讀書，創造條件達到目標 。要堅持不懈 。條件再艱苦并不能成為學習的障礙，缺乏條件可以創造條件 ， 學習關鍵在于愿意學習以及擁有頑強的意志 。外因條件并不是決定性的因素，匡衡在極其艱難的條件下，通過自己的努力學習和堅強毅力，終于一舉成名 。這說明內因才是事物發展、變化的根據和第一位的原因 ， 外因只是影響事物變化的條件，它必須通過內因才能起作用 。參考資料來源：百度百科—鑿壁偷光
鑿壁借光這個成語的故事大概內容字數10-20字
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匡衡勤奮好學，但家中沒有蠟燭 。鄰家有蠟燭，但光亮照不到他家，匡衡就在墻壁上鑿了洞引來鄰家的光亮，讓光亮照在書上讀書 。縣里有個名文不識大戶人家，但家中富有，有很多書 。匡衡就到他家去做雇工，但不要報酬 。主人感到很奇怪，問他為什么這樣，他說：“我希望讀遍主人家的書 。”主人聽了，深為感嘆，就借給匡衡書（用書資助匡衡） 。于是匡衡成了一代的大學問家 。擴展資料：人物生平：匡家世代務農 ， 但匡衡卻十分好學，勤奮努力，由于家境貧寒，他不得不靠替人幫工以獲取讀書資用 。他曾拜當時的博士學習《詩經》 。由于勤奮學習，他對《詩》的理解十分獨特透徹，當時儒學之士曾傳有“無說《詩》，匡鼎來 。匡說《詩》 ， 解人頤”之語，是說聽匡衡解說《詩經》，能使人眉頭舒展，心情舒暢，可見匡衡對《詩經》理解之深 。但匡衡的仕途在一開始卻并不平坦 。根據漢朝規定，博士弟子掌握“六經”中的一經，即可通過考試獲得官職，考試得甲科者，可為郎中，得乙科者為太子舍人，得丙科者只能補文學掌故 。匡衡九次考試，才中了丙科 ， 被補為太原郡的文學卒史 。但匡衡對《詩經》理解之深 ， 已為當時經學家們所推重，當時身為太子的元帝也對其深有好感 。
鑿壁借光的故事功夫不負有心人
“功夫不負有心人”是一句很有名的俗語，它告訴人們只要勤奮，就沒有什么做不成的事 。
比如懸梁刺骨的孫敬，他是一個晉朝人 ， 每晚讀書時 ， 他為了不打瞌睡，就用繩子系在自己的頭發上，另一端系在房梁上 ， 每當頭往下垂時，繩子就會將他扯醒，醒后便繼續讀書，就這樣他成了一個用懸梁來防止自己睡著的名人 。還有刺股的蘇秦，因為在秦國求官不成，一直被人家看不起 。于是，他決定要爭口氣 。以后，他就廢寢忘食的勤奮苦讀 。每當到了深夜，四周一片靜悄悄時，蘇秦已經是頭昏腦脹 ， 總想睡覺，他就立即用錐子刺自己的大腿，感到疼痛，人也便醒了 。這就是刺股使自己醒來的名人蘇秦 。
再如西漢的匡衡，家里很窮，但他非常喜歡讀書 。可是他家晚上沒有油點燈，鄰居房里點著燈 ， 所以匡衡就在墻壁上鑿了一個洞用洞里傳出來的光看書，這就是“鑿壁借光”的故事 。
還有現代的徐悲鴻，他的畫聞名中外 ， 年輕時他勵志學畫，用他的勤奮努力，為國爭光，不讓外國人看不起我們中國人 。
從這些名人故事中，大家一定懂得了一個道理：只有堅持到底，持之以恒，才能有所作為 。
在我的成長過程中也有過這樣的體驗 。小學二年級時，我學了國畫和電子琴，那時老師抓得很嚴，我自己也是非常地勤奮 ， 每天晚上都堅持畫畫、練琴，一年后，我通過了國畫二級考試和電子琴的四級考試 。可惜后來美術老師不教了，我自己也逐漸地放松了畫畫的練習，從天天畫一張到一星期畫一張，就這樣逐漸荒廢了 。對于電子琴的學習，我有始有終，不管刮風下雨，酷暑寒冬，我堅持每星期日都要乘兩個多小時汽車到學校去學習 ， 回家總是天已經全黑了 。回家后，我也是堅持每天晚上都練習近一個小時，再加上父母的督促，我終于取得了一定的成績 。
從我在畫畫和電子琴的學習中，我深深地體會到了“功夫不負有心人”這句話的深刻含義 。做任何事都不能三心二意、虎頭蛇尾，都要有始有終，持之以恒 。這樣才能有所作為，才能對人民、對社會作出應有的貢獻 。
美國第16任總統林肯，是聞名于世的大演講家 。他的成功就在于他從青少年時代就開始了對演講口才的刻苦練習，并做到了多看、多聽 。他年青時當過農民、伐木人、店員、郵電員以及土地測量員等等 。為了成為一名律師，他常常徒步30英里 ， 到一個法院去聽律師們的辯護詞，看他們如何辯論，如何做手勢 。他一邊傾聽那些政治家、演說家的聲若洪鐘、慷慨激昂的演說，一邊模仿他們 。他聽了那些云游四方的福音傳教士揮舞手臂，聲震長空的布道，回來后也學他們的樣子，對著樹林和玉米地反復練習演講 。演講的成功使林肯終于成為一名雄辯的律師并最終踏入政界 。
《鑿壁借光》的故事《鑿壁借光》的故事：
西漢時候，有個農民的孩子，叫匡衡 。他小時候很想讀書，可是因為家里窮，沒錢上學 。后來，他跟一個親戚學認字，才有了看書的能力 。
匡衡買不起書，只好借書來讀 。那個時候，書是非常貴重的，有書的人不肯輕易借給別人 。匡衡就在農忙的時節，給有錢的人家打短工 ， 不要工錢，只求人家借書給他看 。
過了幾年 ， 匡衡長大了 ， 成了家里的主要勞動力 。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的時候，才有工夫看一點書，所以一卷書常常要十天半月才能夠讀完 。匡衡很著急，心里想：白天種莊稼 ， 沒有時間看書，我可以多利用一些晚上的時間來看書 。可是匡衡家里很窮，買不起點燈的油，怎么辦呢？
有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過的書 。背著背著，突然看到東邊的墻壁上透過來一線亮光 。他嚯地站起來，走到墻壁邊一看，原來從壁縫里透過來的是鄰居的燈光 。于是，匡衡想了一個辦法：他拿了一把小刀，把墻縫挖大了一些 。這樣，透過來的光亮也大了，他就湊著透進來的燈光，讀起書來 。
匡衡就是這樣刻苦地學習，后來成了一個很有學問的人 。
【啟示】
它贊揚了匡衡勇于戰勝艱苦的條件，勤奮的讀書的精神；為我們樹立刻苦讀書的好榜樣 。
鑿壁借光的故事100字西漢時候，有個農民的孩子 ， 叫匡衡 。他小時候很想讀書 ， 可是因為家里窮，沒錢上學 。后來，他跟一個親戚學認字，才有了看書的能力 。
匡衡買不起書 ， 只好借書來讀 。那個時候，書是非常貴重的，有書的人不肯輕易借給別人 。匡衡就在農忙的時節，給有錢的人家打短工，不要工錢，只求人家借書給他看 。
過了幾年，匡衡長大了 ， 成了家里的主要勞動力 。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的時候，才有工夫看一點書，所以一卷書常常要十天半月才能夠讀完 。匡衡很著急，心里想：白天種莊稼，沒有時間看書，我可以多利用一些晚上的時間來看書 。可是匡衡家里很窮，買不起點燈的油，怎么辦呢？
有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過的書 。背著背著，突然看到東邊的墻壁上透過來一線亮光 。他嚯地站起來，走到墻壁邊一看，?。≡創穎詵燉锿腹吹氖橇誥擁牡乒?。于是，匡衡想了一個辦法：他拿了一把小刀，把墻縫挖大了一些 。這樣，透過來的光亮也大了，他就湊著透進來的燈光，讀起書來 。
復述鑿壁偷光的故事 ， 100字左右
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匡衡勤奮好學 ， 卻因為沒有蠟燭而不能學習，但鄰居有蠟燭卻照過來，于是他鑿了洞把光引進來讀書 。縣里有個名文不識大戶人家，有很多書 。于是匡衡去他家打工且提出不要報酬，大戶人家對此疑惑問為什么，他說：“我只想讀主人家的書就好 。”大戶人家感慨并資助匡衡，最后他也不負所望 。擴展資料：1、含義：從鑿壁借光的事例可看出，外因（環境和條件）并不是決定性的因素 ， 外因只是影響事物變化的條件 ， 它必須通過內因才能起作用 。2、啟示：由于匡衡家里很窮 ， 所以他白天必須干許多活 ， 掙錢糊口 。只有晚上，他才能坐下來安心讀書 。不過，他又買不起蠟燭，天一黑，就無法看書了 。匡衡心痛這浪費的時間，內心非常痛苦 。我們要學習鑿壁偷光的精神，學習匡衡不怕艱難學習的恒心與毅力 。
鑿壁偷光的故事100字 。最近，我在整理書籍時 ， 看到了幼時所買的《十萬個為什么》，強烈的閱讀心促使我又重看了一遍 ， 果真收獲多多 。《十萬個為什么》是一本科普知識系列叢書，里面的知識包羅萬象、千奇百怪 ， 主要介紹了關于動植物、大自然、宇宙等方面的一些奧秘 。書中每一個新奇、有趣的問題，都非常的吸引人 ， 并且為我們揭示了一個又一個科學小道理，讓我豁然開朗 。例如：魚睡覺為什么不閉眼睛？那是因為魚的眼睛外面沒有眼瞼，無法把眼閉上 。因此魚兒無論睡著、醒著，甚至死了，眼睛都一樣睜得大大的 。再例如：為什么象喜歡用泥巴洗澡？那是因為象沒有汗腺和皮脂腺，泥巴中的水分蒸發時就像流汗一樣 ， 給象帶來涼爽 ， 同時還能驅除身上的寄生蟲 。還有：為什么冬天會下雪？為什么蜻蜓愛點水？為什么地震前會雞飛狗跳？為什么螢火蟲會發光……《十萬個為什么》就像一本智慧寶典，把我心中的疑團都一一解開了 。讀了《十萬個為什么》，不僅幫我們開闊了視野、增長了知識，還大大提高了學習興趣 。它讓我們認識到世界是那么豐富多彩、知識是那么益智有趣，它還讓我們知道在日常生活中，只有用心去觀察、去思考，才能找到真正的答案，正所謂“處處留心皆學問” 。《十萬個為什么》就像是一把神奇的金鑰匙，為我們開啟了智慧之門，讓人百讀不厭、受益終身 。
鑿壁偷光主要內容100字西漢時候 ， 有個農民的孩子，叫匡衡 。有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過的書 。背著背著，突然看到東邊的墻壁上透過來一線亮光 。他嚯地站起來 ， 走到墻壁邊一看 ， 原來從壁縫里透過來的是鄰居的燈光 。于是，匡衡想了一個辦法：他拿了一把小刀 ， 把墻縫挖大了一些 。這樣，透過來的光亮也大了，他就湊著透進來的燈光，讀起書來 。匡衡就是這樣刻苦地學習，后來成了一個很有學問的人 。
鑿壁借光的感想要求100字左右回答;
此篇文言文講述了該少年在艱苦的學習環境下努力學習的故事.
匡衡勤奮好學，但家中沒有蠟燭照明 。鄰家有燈燭，但光亮照不到他家，匡衡就把墻壁鑿了一個洞引來鄰家的光亮，讓光亮照在書上來讀 。同鄉有個大戶人家叫文不識的，是個有錢的人，家中有很多書 。匡衡就到他家去做雇工 ， 又不要報酬 。主人感到很奇怪，問他為什么這樣，他說：“我希望能得到你家的書，通讀一遍 。”主人聽了，深為感嘆，就把書借給他讀 。于是匡衡成了大學問家 。
文言文‘鑿壁借光’表現了匡衡人窮志堅，發奮讀書的精神
后來受到漢元帝賞識，被封為安樂侯，當上了宰相 。
暢想當今,我們少年同學生活在燈紅酒綠的大都市,生活多姿多彩,父母為我們的生活提供了100%保障.真可謂衣食無缺,但是遙想父母當年的困苦生活,他門付出了100的努力,換來了今天我們的幸福生活.我們的學業就是他門期盼的后半生,所以我們應該努力學習,奮發向上.我通過這篇文章的學習就知道了我們要好好學習將來建設中國！
我們要勤學?。〖佑屯牽?
匡衡鑿壁借光的故事250字匡衡鑿壁借光講的是匡衡家里窮沒錢讀書 ， 于是在墻壁上鑿洞，借鄰居家的光讀書的故事 。匡衡是西漢時期的一個丞相，有著很深的學問 。不過在他小時候，家里十分貧窮，根本沒錢上學 。書院里的先生看他喜歡學習，就把書借給他讀 。不過家境貧困的匡衡，連蠟燭都用不起，只能借鄰居家的光 。后來他發奮圖強，當上了丞相 。這個故事要告訴我們的是，學習一定要刻苦 ， 這樣才能有出息 。1、鑿壁借光250字在古時候有個孩子叫匡衡，他的家里貧困沒錢讀書，經常去學院偷讀 。鄰居家的孩子看到后，還嘲笑于他 。書院先生見他好學，讓他在這里拿書去讀 。不過匡衡沒錢用蠟燭 ， 只好在鄰居家的墻上的洞口借光讀書 。不過洞口太小，他只能把洞口擴大 。被鄰居發現后，迎來了一頓臭罵 。還說他小小年紀不學好，偏偏要搶東西 。匡衡辯解，說自己沒想偷東西，只是想好好讀書 。鄰居在聽說之后，決定讓他跟自家的孩子一起讀書 。從此以后，匡衡便有了讀書的地方 。經過自己的努力，成績是越來越好 。最終成就功名，還當上了西漢的丞相 。這個故事告訴我們，學習需要刻苦 。2、成語故事的理解匡衡家里很貧困，可他仍舊想辦法去讀書 ， 即使是微弱的燈光，也不影響自己 。這個故事告訴我們，學習一定要刻苦用功，不能偷懶 。就算在讀書的過程中遇到困難，我們也要想辦法去克服 。外在的環境 ， 并不是影響我們人生的決定性因素 。只要自己有心，就一定能成功 。3、正確理解隨著短視頻的發展，現在很多寓言故事、成語故事里的角色，被網友們“刨根問底” 。比如說《憫農》的作者、匡衡，到最后都不算是一個好官 。不過我們在教育孩子的時候，完全可以避開這一點，或者直接告訴孩子 。讓他們學習好的一面，忽略壞的一面 。正所謂三人行必有我師，無論是什么樣的人 ， 身上都有值得我們學習的地方 。
匡衡鑿壁借光故事，全文？原文：
匡衡①字稚圭(guī)，勤學而無燭 。鄰舍有燭而不逮②，衡乃穿壁引其光 ， 以書映光而讀之 。邑人大姓③文不識④家富多書，衡乃與其傭作而不求償 。主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之 。”主人感嘆，資給以書，遂成大學⑤ 。衡能說《詩》，時人為之語曰：“無說《詩》，匡鼎來;匡說《詩》，解人頤⑥ 。”鼎，衡小名也 。時人畏服之如是，聞者皆解頤歡笑 。衡邑人有言《詩》者 ， 衡從之與語質疑 。邑人挫服倒屐而去 。衡追之曰：“先生留聽，更理前論⑦ 。”邑人曰：“窮矣 。”遂去不返 。(選自晉·葛洪《西京雜記》)
[注釋]
①匡衡：漢朝人 。②不逮：指燭光透不過來 。③大姓：大戶 。④文不識：姓文，名不識 。⑤大學：很有學問的人 。⑥解人頤(yí)：讓人歡笑 。⑦更理前論：再把前面說的梳理一番 。
譯文：
匡衡字稚圭，勤奮好學，但家中沒有蠟燭(照明) 。鄰居家有蠟燭 ， 光線卻照不到他家，匡衡就(在墻上打洞)鑿穿墻壁引來鄰居家的燭光，把書映照著光來讀 。同鄉有個大戶叫文不識，家中有很多書 。(于是)匡衡就到他家去做他的傭人卻不求得到報酬 。文不識對匡衡的舉動感到奇怪 ， 問他，他說：“我希望能夠讀遍主人家的書 。”文不識感到驚嘆，就把書借給他 。最終(匡衡)成為了大學問家 。
匡衡能夠講解《詩經》，人們為他編寫了一首歌謠說：“沒有人會講解《詩經》，請匡鼎來 。匡鼎來講授《詩經》，能解除人們的疑問 。”“鼎”是匡衡的小名 。當時的人們竟如此敬佩他，聽他講解《詩經》的人都開顏歡笑 。街上有個人講解《詩經》 ， 匡衡前去聽講 ， 與這個人討論《詩經》中的疑難問題，這個人辯論不過，對他十分佩服，倒穿著鞋子跑了 。匡衡追上去說：“先生請留步，聽聽我和你討論剛才的問題 。”那個人說：“我講不出什么來了 。”于是就跑了，不再返回 。
鑿壁偷光的故事
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漢朝時，有一人叫匡衡，勤奮好學 。家里很窮，白天必須干活，晚上他才能讀書 。但又買不起蠟燭，天一黑，就無法看書了,他的鄰居家一到晚上屋子都點起蠟燭把屋子照得通亮 。對鄰居說：“晚上想讀書，可買不起蠟燭，能借用你們家的一寸之地呢?”鄰居瞧不起比他們家窮的人，就說：“既窮得買不起蠟燭，還讀什么書呢!”匡衡聽后非常氣憤，不過他更下定決心，一定要把書讀好 。匡衡回到家 ， 悄悄地在墻上鑿了個小洞，燭光透過來了 。借著這微弱的光線 ， 如饑似渴地讀起書來，漸漸地把家中的書全都讀完了 。附近有個大戶人家，有很多藏書 。一天，匡衡卷著鋪蓋出現在大戶人家門前 。他對主人說：“請您收留我，我給您家里白干活不用報酬 。只是讓我閱讀您家的全部書籍就可以了 。”主人被他的精神所感動，答應了他借書的要求 。匡衡就是這樣勤奮學習的，后來他做了漢元帝的丞相 ， 成為西漢時期有名的學者 。擴展資料：匡衡小的時候因為家里貧窮，很難能像富家子弟一樣去私塾上課學習，所以他只能憑借著自己的努力借書學習，只不過努力不一定會有回報，他雖然最后步入仕途當官 。可是他的仕途之路卻異常坎坷，比偷光還要困難，經歷了數次失敗，才得到了一個平原文學的小官 。由于他對在文學方面的理解能力特別突出，被很多官員推薦給了漢宣帝 。皇帝見匡衡卻是很有才能，還提升了他的官職，當時的皇太子因為匡衡的學識，忍不住結識他，跟他一起學習，探討文學的事情 。漢元帝登基后 ， 匡衡被提拔我郎中、博士，仕途終于開始步入正軌有了起色，匡衡希望趁著皇帝賞識的機會，非常積極主動給皇帝提供建議，利用自己對詩經的理解，讓皇帝廣開言路 。嚴格執行朝綱紀律，漸漸的漢元帝越來越賞識他，還把他提拔為了光祿大夫，太子少傅 。可見，匡衡能夠走到這種官職，離不開自己背后的努力，也離不開自己的能力 。后來由于他的建議都非常有利于江山社稷和百姓，漢元帝還將他封為宰相，還封他為安鄉候 ， 賞賜了食邑六百戶 。漢成帝繼位后，匡衡繼續積極主動的進諫，也是因為匡衡事業心太強，導致他疏忽了家庭教育 ， 他的兒子因為匡衡的不負責任，成了一個頹廢少年，他的兒子叫做匡昌 。靠著匡衡的關系做擔任越騎校尉，由于他喝的酩酊大醉 ， 與人爭執，神志不清的殺了人，被捕入獄 。跟匡衡一伙的官員因為與匡衡交好，所以想要設法將他兒子救出來 。只因方法是在是太笨 ， 而且還留下了不干凈的痕跡，被人發現，稟告了皇帝，那些大臣也只好請罪，希望皇帝能夠寬恕他們，漢成帝念在匡衡勞苦功高的份上，便饒了他教子無方的之罪 。除了教子無方不是個好父親之外，匡衡也算不上是一個好官，他當年其實也做過不少壞事，當年他被封為安鄉候的時候，給他了一塊大面積的土地 。以南邊的閩佰為界限，可是在當時的地圖上 。閩佰是平陵佰的邊界 ， 這樣的情況下，匡衡一下子多了四百多頃的土地 ， 匡衡獲得了這么多土地，不僅沒有及時上報朝廷，還隱瞞了十幾年 ， 最后被人告發，治了他專地盜土的罪名，貶為庶人 。參考資料來源：百度百科-鑿壁偷光
鑿壁借光的故事漢朝時 ， 有個少年時叫匡衡，非常勤奮好學 。由于家里很窮，所以他白天必須干許多活 ， 掙錢糊口 。只有晚上，他才能坐下來安心讀書 。不過 ， 他又買不起蠟燭，天一黑，就無法看書了 。匡衡心痛這浪費的時間，內心非常痛苦 。他的鄰居家里很富有 ， 一到晚上好幾間屋子都點起蠟燭，把屋子照得通亮 。匡衡有一天鼓起勇氣，對鄰居說：“我晚上想讀書 ， 可買不起蠟燭，能否借用你們家的一寸之地呢？”鄰居一向瞧不起比他們家窮的人，就惡毒地挖苦說：“既然窮得買不起蠟燭 ， 還讀什么書呢!”匡衡聽后非常氣憤，不過他更下定決心 ， 一定要把書讀好 。匡衡回到家中，悄悄地在墻上鑿了個小洞，鄰居家的燭光就從這洞中透過來了 。他借著這微弱的光線，如饑似渴地讀起書來，漸漸地把家中的書全都讀完了 。匡衡讀完這些書，深感自己所掌握的知識是遠遠不夠的，他想繼續看多一些書的愿望更加迫切了 。附近有個大戶人家 ， 有很多藏書 。一天，匡衡卷著鋪蓋出現在大戶人家門前 。他對主人說：“請您收留我，我給您家里白干活不報酬 。只是讓我閱讀您家的全部書籍就可以了 。”主人被他的精神所感動答應了他借書的要求 。匡衡就是這樣勤奮學習的，后來他做了漢元帝的丞相，成為西漢時期有名的學者
鑿壁偷光的故事
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鑿壁偷光的故事講的是在西漢時期，有個農民的孩子，叫匡衡 。他小時候很想讀書，可是因為家里窮，沒錢上學 。后來，他跟一個親戚學認字，才有了看書的能力 。匡衡買不起書，只好借書來讀 。那個時候，書是非常貴重的，有書的人不肯輕易借給別人 。匡衡就在農忙的時節 ， 給有錢的人家打短工 ， 不要工錢，只求人家借書給他看 。過了幾年，匡衡長大了，成了家里的主要勞動力 。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的時候，才有工夫看一點書 ， 所以一卷書常常要十天半月才能夠讀完 。匡衡很著急 ， 心里想：白天種莊稼，沒有時間看書，我可以多利用一些晚上的時間來看書 。可是匡衡家里很窮，買不起點燈的油，怎么辦呢？有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過的書 。背著背著，突然看到東邊的墻壁上透過來一線亮光 。他嚯地站起來，走到墻壁邊一看 ， ?。≡創穎詵燉锿腹吹氖橇誥擁牡乒?。于是，匡衡想了一個辦法：他拿了一把小刀，把墻縫挖大了一些 。這樣 ， 透過來的光亮也大了 ， 他就湊著透進來的燈光，讀起書來 。匡衡就是這樣刻苦地學習 ， 后來成了一個很有學問的人 。擴展資料：【成語】： 鑿壁偷光【拼音】： záo bì tōu guāng【解釋】： 原指西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書 。后用來形容家貧而讀書刻苦 。【造句】 學習是很艱苦的事,沒有鑿壁偷光、鍥而不舍的精神是不行的.【用例】（元·喬吉《李太白匹配金錢記·第三折》）：“枉了你窮九經三史諸子百家，不學上古賢人囊螢積雪，鑿壁偷光 ， 則學 《金錢記》 。”【同義】囊螢映雪、焚膏繼晷、鑿壁借光【反義】不學無術、目不識丁、胸無點墨原文：匡衡勤學而無燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之 。邑人大姓文不識，家富多書，衡乃與其傭作而不求償 。主人怪，問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之 。”主人感嘆，資給以書，遂成大學 。譯文：匡衡勤奮好學，但家中沒有蠟燭 。鄰家有蠟燭，但光亮照不到他家，匡衡就在墻壁上鑿了洞引來鄰家的光亮，讓光亮照在書上讀書 。縣里有個大戶人家不怎么識字，但家中富有，有很多書 。匡衡就到他家去做雇工，但不要報酬 。主人感到很奇怪，問他為什么這樣，他說：“我希望讀遍主人家的書 。”主人聽了，深為感嘆，就借給匡衡書（用書資助匡衡） 。于是匡衡成了一代的大學問家 。啟示：由于匡衡家里很窮，所以他白天必須干許多活，掙錢糊口 。只有晚上，他才能坐下來安心讀書 。不過，他又買不起蠟燭 ， 天一黑，就無法看書了 。匡衡心痛這浪費的時間，內心非常痛苦 。我們要學習鑿壁偷光的精神，學習匡衡不怕艱難學習的恒心與毅力 。參考資料：百度百科——鑿壁偷光
鑿壁偷光的故事匡衡勤奮好學，但家中窮啊，連蠟燭都沒有 。鄰家有蠟燭，匡衡就在墻壁上鑿了洞引來鄰家的光亮，讓光亮照在書上讀書 。
“鑿壁偷光”是講誰的故事？
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是講西漢大文學家匡衡的故事 。匡衡勤奮好學 ， 但家中沒有蠟燭 。鄰家有蠟燭，但光亮照不到他家，匡衡就在墻壁上鑿了洞引來鄰家的光亮，讓光亮照在書上讀書 。縣里有個大戶人家不怎么識字，但家中富有，有很多書 。匡衡就到他家去做雇工 ， 但不要報酬 。主人感到很奇怪，問他為什么這樣 ， 他說：“我希望讀遍主人家的書 。”主人聽了 ， 深為感嘆，就借給匡衡書（用書資助匡衡） 。于是匡衡成了一代的大學問家 。擴展資料：匡衡為了看書除了鑿壁偷光 ， 還替富人家免費干活 ， 目的就是能夠在富人家看書，主人得知他那么刻苦后也非常感動，于是就把自己家里的書借給匡衡看 。匡衡刻苦學習，也成為一個知識淵博的大學者 ， 特別是對《詩經》有獨到的見解 。而漢元帝也非常喜歡《詩經》，因此對匡衡特別欣賞，匡衡開始平步青云，從郎中到太子少傅 ， 再到丞相 。匡衡常引用《詩經》向元帝陳述治國之道，弘揚禮讓仁和之風，這也是和漢朝的統治政策不謀而合的 。不過隨著元帝對他的寵信，匡衡也開始做出了一些違背人臣的事情 。元帝封他為安樂侯，封地本來是三十一萬畝 ， 但因為郡圖的錯誤，給他劃成了三十五萬畝，匡衡知道后并沒有上報 。而元帝晚期還寵信一個叫石顯的宦官，這個宦官蠱惑元帝，干了很多壞事 。成帝即位后，匡衡彈劾石顯 。從這里看 ， 匡衡并沒有做錯 ， 但他也被彈劾了，有大臣就說，石顯把持朝政時，你沒有站出來，現在還把一些責任推到先帝身上，這不是人臣所為 。再加上他非法擴大土地的事情也被揭發，成帝就把他貶為庶人了 。匡衡回鄉后沒幾年，就郁郁而終了 。匡衡兒時鑿壁偷光的故事，鼓舞了很多人，卻不想他會以這樣的方式收尾 。所以說，任何時候都不要貪小便宜，通過努力付出獲得自己應該獲得的，永遠不要覬覦不屬于自己的東西 。參考資料來源：百度百科-鑿壁偷光
成語鑿壁偷光故事鑿壁偷光的成語故事
鑿壁偷光的故事30字
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西漢時候，有個農民的孩子，叫匡衡 。十分用功讀書 ， 因為窮，晚上看不見學不了知識 ， 正好他鄰居是個有錢人 ， 每天晚上家里都是燈火通明 ， 所以他就將墻壁打了個洞借用鄰家的燈光來讀書!匡衡就是這樣刻苦地學習，后來成了一個很有學問的人 。啟示：它贊揚了匡衡勇于戰勝艱苦的條件，勤奮的讀書的精神；為我們樹立刻苦讀書的好榜樣 。擴展資料：鑿壁偷光是一個漢語成語 ， 出自西漢大文學家匡衡幼時鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書 ， 終成一代文學家的故事 。現用來形容家貧而讀書刻苦的人 。原文：匡衡勤學而無燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之 。邑人大姓文不識，家富多書，衡乃與其傭作而不求償 。主人怪，問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之 。”主人感嘆 ， 資給以書，遂成大學 。譯文：匡衡勤奮好學 ， 但家中沒有蠟燭 。鄰家有蠟燭，但光亮照不到他家，匡衡就在墻壁上鑿了洞引來鄰家的光亮，讓光亮照在書上讀書 。縣里有個大戶人家不怎么識字，但家中富有，有很多書 。匡衡就到他家去做雇工，但不要報酬 。主人感到很奇怪，問他為什么這樣，他說：“我希望讀遍主人家的書 。”主人聽了，深為感嘆，就借給匡衡書（用書資助匡衡） 。于是匡衡成了一代的大學問家 。參考資料：百度百科-鑿壁偷光
鑿壁偷光的故事，50字
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西漢時候有個農民的孩子叫匡衡，他小時候很想讀書，可是因為家里窮，沒錢上學，匡衡買不起書，只好借書來讀，并且悄悄地在墻上鑿了個小洞 ， 借著鄰居家這微弱的光線讀書 。鑿壁偷光：[ záo bì tōu guāng ] 1. 【解釋】：原指西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書 。后用來形容家貧而讀書刻苦 。2. 【出自】：《西京雜記》卷二：“匡衡字稚圭，勤學而無燭，鄰舍有燭而不逮 。衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之 。”3. 【示例】：一個說要用功，古時候曾有“囊螢照讀”“～”的志士 。◎魯迅《且介亭雜文·難行和不信》4. 【語法】：連動式；作謂語、定語、狀語；含褒義拓展資料：西漢時候 ， 有個農民的孩子，叫匡衡 。他小時候很想讀書，可是因為家里窮，沒錢上學 。后來，他跟一個親戚學認字，才有了看書的能力 。匡衡買不起書 ， 只好借書來讀 。那個時候，書是非常貴重的，有書的人不肯輕易借給別人 。匡衡就在農忙的時節，給有錢的人家打短工，不要工錢，只求人家借書給他看 。過了幾年，匡衡長大了，成了家里的主要勞動力 。他一天到晚在地里干活 ， 只有中午歇晌的時候，才有工夫看一點書，所以一卷書常常要十天半月才能夠讀完 。匡衡很著急，心里想：白天種莊稼，沒有時間看書，我可以多利用一些晚上的時間來看書 。可是匡衡家里很窮 ， 買不起點燈的油，怎么辦呢？有一天晚上 ， 匡衡躺在床上背白天讀過的書 。背著背著，突然看到東邊的墻壁上透過來一線亮光 。他嚯地站起來 ， 走到墻壁邊一看，?。≡創穎詵燉锿腹吹氖橇誥擁牡乒?。于是 ， 匡衡想了一個辦法：他拿了一把小刀 ， 把墻縫挖大了一些 。這樣，透過來的光亮也大了，他就湊著透進來的燈光，讀起書來 。匡衡就是這樣刻苦地學習，后來成了一個很有學問的人 。
鑿壁偷光的故事簡寫
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匡衡勤奮好學 ， 但家中沒有蠟燭 。鄰家有蠟燭 ， 但光亮照不到他家，匡衡就在墻壁上鑿了洞引來鄰家的光亮，讓光亮照在書上讀書 。縣里有個大戶人家叫文不識，家中富有，有很多書 。匡衡就到他家去做雇工，但不要報酬 。主人感到很奇怪 ， 問他為什么這樣，他說：“我想讀遍主人家的書 。”主人聽了，深為感嘆，就借給匡衡書 。于是匡衡成了大學問家 。故事啟示：由于匡衡家里很窮 ， 所以他白天必須干許多活，掙錢糊口 。只有晚上，他才能坐下來安心讀書 。不過，他又買不起蠟燭，天一黑，就無法看書了 。匡衡心痛這浪費的時間，內心非常痛苦 。我們要學習鑿壁偷光的精神 ， 學習匡衡不怕艱難學習的恒心與毅力 。擴展資料：鑿壁偷光成語解析：【解釋】：原指西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書 。后用來形容家貧而讀書刻苦 。【出自】：《西京雜記》卷二：“匡衡字稚圭，勤學而無燭，鄰舍有燭而不逮 。衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之 。”白話文：“匡衡，字稚圭，勤奮學習而沒有蠟燭，鄰居家有蠟燭而不逮捕 。張衡于是穿壁引其光 ， 以書映光而讀的 。”【示例】：一個說要用功 ， 古時候曾有“囊螢照讀”“鑿壁偷光”的志士 。——魯迅《且介亭雜文·難行和不信》【語法】：連動式；作謂語、定語、狀語；含褒義【近義詞解析】廢寢忘食1、解釋：廢：停止 。顧不得睡覺，忘記了吃飯 。形容專心努力 。2、出自：《列子·開瑞篇》：“杞國有人憂天地崩墜 ， 身亡所寄，廢寢食者 。”白話文：“杞國有個人擔心天地會崩塌，死亡所寄 ， 不吃不睡的 。”3、示例：但得個寄信傳音，也省的人廢寢忘食 。——元·曾瑞卿《留鞋記》第一折4、語法：聯合式；作謂語、定語、狀語；含褒義，形容人刻苦努力【反義詞解析】目不識丁1、解釋：連最普通的“丁”字也不認識 。形容一個字也不認得 。2、出自：《舊唐書·張弘靖傳》：“今天下無事，汝輩挽得兩石力弓 ， 不如識一丁字 。”白話文：“現在天下太平無事，你們拉得兩石力弓，不去認識一個丁字 。”3、示例：我試問如果你母親要把你嫁給一個目不識丁的俗商，或者一個中年官僚，或者一個紈袴子弟，你難產也不反抗？ ——巴金《家》二十五4、語法：主謂式；作謂語、定語；形容一個字也不認得參考資料：百度百科－鑿壁偷光百度百科－廢寢忘食百度百科－目不識丁
鑿壁偷光的故事，50字？就是有一個人，她想去鄰居家學習，可是鄰居不讓他去他家學習，于是他就用錘子鑿了一個小洞，鄰居家的光照射到他家里，后來他聽說縣里有一個富翁 ， 于是便去他家做工，那個富翁為什么問他不要工資？因為他說他只要在他家看書，富翁被她的這種學習精神感動，所以便讓他在他家看書
自古就有‘‘鑿壁借光"等刻苦讀書的故事,你還知道其他古人刻苦讀書的故事嗎？1．鑿壁偷光
形容貧寒之士刻苦夜讀的典故 。出自漢劉歆《西京雜記》卷二：“匡衡字稚圭，勤學而無燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之 。”此典又可寫作“鑿壁借光”、“鑿壁借輝”、“穿壁借光”、“偷光鑿壁”，或簡稱“鑿壁”、“偷光”、“匡壁”等 。
2．映月讀書
比喻在生活十分艱苦的條件下堅持讀書的典故 。事出《南齊書·孝義傳·江泌》：“（江）泌少貧，晝日斫屧（做鞋子） ， 夜讀書 ， 隨月光握卷升屋（登上屋頂） 。”此典流傳甚廣，主要有“映月”、“趁月亮”、“月下讀”、“對月影”等形式 。
3．囊螢映雪
比喻貧士苦讀的典故 。“囊螢”典出《藝文類聚·續晉陽秋》：“車胤字武子，學而不倦 。家貧不常得油，夏日用練囊盛數十螢火，以夜繼日焉 。”“映雪”典出《初學記》卷二引《宋齊語》：“孫康家貧，常映雪讀書 。此兩典的主要形式有“囊螢”、“聚螢”、“照螢”、“讀書螢”、“映雪”、“照雪”、“窗雪”等，兩典并用還有“雪窗螢火”、“螢雪”等形式 。
4．懸梁刺股
形容發憤讀書的典故 。懸梁，語見《太平御覽》卷61引晉張方《楚國先賢傳》：“孫敬好學，時欲寤寐（打瞌睡），懸頭至屋梁以自課”；刺股，語出《戰國策·秦策一》：“（蘇秦）乃夜發書 。陳篋數十，得太公《陰符》之課 。伏而誦之 。簡練以為揣摩 。讀書欲睡 ， 引錐自刺其股（大腿），血流至足 。”
5．牛角掛書
形容勤奮讀書的典故 。《新唐書·李密傳》：“（李密）聞包愷在緱山，往從之 。以蒲韉乘牛，掛《漢書》一帙角上，行且讀 。越國公楊素適見于道 ， 按轡躡其后，曰：'何書生勤如此？’密識素，下拜 。問所讀，曰：'《項羽傳》 。’因與語 ， 奇之 。歸謂子玄感曰：'吾觀密識度，非若等輩 。’玄感遂傾心結納 。”后人遂以“書橫牛角”、“角掛經”、“繭栗掛漢書”、“束書牛角”、“書掛（牛）角”、“牛角之懸”來形容勤奮讀書 。或以“掛犢之才”、“牛角書生”來指勤奮學習而才思卓捷的書生 。
6．韋編三絕
形容刻苦認真讀書的典故 。語出《史記·孔子世家》：“（孔子）讀《易》，韋編三絕 。曰：'假我數年，若是 ， 我于《易》則彬彬矣（研究得差不多）矣 。’”韋編，是用來串連竹簡的熟牛皮；三絕，是斷了三次 。此典的其它形式有：“絕編”、“三編絕”、“韋三絕”、“絕韋編”、“三絕韋編”等 。
7．下帷讀書
形容閉門謝客、專心讀書學習的典故 。語出《史記·儒林列傳·董促舒》：“董仲舒，廣川人也，以治《春秋》，孝景時為博士，下?。ǚ畔率夷諦業尼∧唬┙菜?，弟子傳以久次相受業，或莫見其面 。蓋三年董仲舒不觀于舍園，其精如此 。”此典的其它形式有：“下?。ㄠ薄ⅰ跋率獒 薄ⅰ氨棧Т貫 薄ⅰ按貫”棧А鋇?。
8．三余讀書
形容抓緊時間學習的典故 。語出《三國志·魏書·鐘繇華歆王朗傳》裴松之注解所引《魏略》：“（董）遇善治《老子》，為《老子》作訓注 。又善《左氏傳》，人有從學者，遇不肯教，而云'必當先讀百遍’，言'讀書百遍而義自見’ 。從學者云'苦渴無日’ 。遇言'當以三余’ 。或問三余之意，遇言'冬者 ， 歲之余；夜者 ， 日之余；陰雨者 ， 時之余也 。’”
9．挾策讀書
比喻勤奮讀書的典故 。語出《莊子·外篇·駢拇第八》：“臧與谷二人相與牧羊而俱亡其羊 。問臧奚事 ， 則挾策讀書，問谷奚事 ， 則博塞以游 。”策，寫書的竹簡 。博寒，古代的一種游戲 。后人便以“挾策”、“挾冊”、“挾策讀書”、“挾策亡羊”、“讀書亡羊”表示專心致志地勤奮讀書 。
10．高鳳流麥
形容專心致志勤奮讀書的典故 。語出《后漢書·逸民傳·高鳳》：“高鳳字文通，南陽葉人也 。少為書生，家以農畝為業，而專精誦讀 ， 晝夜不息 。妻嘗之田，曝麥于庭，令鳳護雞 。時天暴雨，而鳳持竿誦經，不覺潦水流麥 。妻還怪問 ， 鳳方悟之 。其后遂為名儒，乃教授業于西唐山中 。”后人于是以“流麥”、“麥流”、“棄麥”、“麥不收”、“中庭麥”、“高鳳”等來形容專心讀書 。
11．溫舒編蒲
形容勤學的典故 。事出《漢書·賈枚鄒路傳》：“路溫舒字長君，巨鹿東里人也 。父為里監門 。使溫舒牧羊，溫舒取澤中蒲 ， 截以為牒，編用寫書 。”晉時的王育也在牧羊時折蒲學書，最后博通經史 。此典的其他形式有“編蒲”、“截蒲”、“削蒲”、“題蒲”、“編簡”等 。
12．負薪讀書
形容勤學的典故 。事出《漢書·嚴朱吾丘主父徐嚴終王賈傳》：“買臣字翁子 ， 吳人也 。家貧，好讀書 ， 不置產業，常艾薪樵，賣以給食，擔束薪，行且誦書 。（勵志一生 http://www.lz13.cn）其妻亦負戴相隨，數止買臣毋歌嘔道中 。買臣愈益疾歌，妻羞之，求去 。買臣笑曰：'年五十當富貴，今已四十余矣 。女苦日久 ， 待我富貴報女功 。’”此典一般以“負薪”或“負樵”的形式出現 。有時，此典也用來形容未遇時的貧居生活 。
13．帶經而鋤
形容生活貧苦依然堅持學習的典故 。語出《漢書·公孫弘、卜式、倪寬傳》：“（倪寬）受業孔安國，嘗為弟子都養（為弟子們做飯），時行憑作（有時還要下地干活） ， 帶經而鋤，休息輒誦讀，其精如此 。”此典常以“帶經鋤”的形式出現 。
14．焚膏繼晷
形容夜以繼日地勤奮讀書 。語出韓愈《昌黎集·進學解》：“先生口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編 。記事者必提其要，篡言者必鉤其玄（成語“提要鉤玄”出處） 。貪多務得，細大不捐 ， 焚膏油以繼晷（點上燈來繼續白天的學習），恒兀兀以窮年（長年累月都這樣堅持） 。先生之業可謂勤矣 。”
15．十年窗下
形容長期閉門苦讀的典故 。語出金元間劉祁《歸潛志》：“南渡后疆土狹隘，止河南、陜西，故仕進調官，皆不得遽 。人仕或守十余載，號重復累，往往歸耕或教小學養生 。故當時有云：'古人謂十年窗下無人問，一舉成名天下知；今日一舉成名天下知，十年窗下無人問也 。’”后人便以“十年窗下”、“寒窗十載”、“寒窗之下”、“十載寒窗”、“燈窗十載”等詞語來形容長期清貧自守，閉門苦讀 。
16．學富五車
形容書多或學識豐富的典故 。語出《莊子·雜篇·天下第三十三》：“惠施多方（方術），其書五車，其道舛駁（他的學說多差錯而雜亂），其言也不中（正當） 。”后人便以“五車”、“五車書”、“書五車”、“五車竹簡”、“惠施車”等來表示書多；用“學五車”、“學富五車”等來表示讀書多或學問大 。
17．三十乘書
形容藏書豐富或學識淵博的典故 。語出《晉書·張華傳》：“（張華）雅愛書籍，身死之日，家無余財，惟有文史溢于機篋 。嘗徙居，載書三十乘 。秘書監摯虞撰定官書，皆資華之本以取正焉 。”受此典影響，后人論書之豐富，也每以“三十”為數 ， 不一定必是“乘”或“車” 。如果形容書少，則用“無乘書” 。
18．枕中秘寶
形容不愿示人的珍貴圖書 。典出《漢書·楚元王傳》所附“劉向”條：“上（漢宣帝）復興神仙方術之事 ， 而淮南有枕中《鴻寶》、《苑秘書》，書言神仙使鬼物為金之術，及鄒衍重道延命方 ， 世人莫見 。”后人于是以“鴻寶”、“秘寶”、“秘枕書”、“枕函書”、“秘之枕中”、“枕中之秘”、“枕中秘書”等來指道術書或珍貴而不愿示人的圖書 。
19．開卷有益
勉勵人讀書的典故 。典出宋代王辟之《澠水燕談錄·文儒》：“太宗日閱《御覽》（指《太平御覽》 ， 該書原名《太平編類》 ， 因宋太宗曾經通讀而改名）三卷，因事有闕，睱日追補之 。嘗曰：'開卷有益，朕不以為勞也 。’”陶淵明也有“開卷有得，便欣然忘食”（《與子儼等疏》）的句子 。后人也有寫成“展卷有益”的 。
20．讀書種子
比喻世世代代的讀書人象種子一樣播撒開去，衍生不息 。語出周密《齊東野語·書種文種》：“裴度常訓其子云：'凡吾輩但可令文種無絕，然期間有成功能致身萬乘之相，則天也 。’山谷（黃庭堅，號山谷道人）云：'四民皆坐世業，士大夫子弟能知忠信孝友，斯可矣 。然不可令讀書種子斷絕 。有才氣者出 ， 便當名世矣 。似祖（效法）裴語，特（只不過）易文種為書種耳 。”此典的其它形式有“書種”、“讀書種” 。
21．束之高閣
比喻將收卷充置不用的典故 。典出《世說新語·豪爽第十三》劉孝標注引《漢晉春秋》：“是時劉乂（yì）、殷浩諸人盛名冠世，（庾）翼未之貴也，常曰：“此輩宜束之高閣，俟（等到）天下清定 ， 然后議其所任耳 。’”此典本不指書，但后來人們往往以此典來表示把書扔在一邊不再讀或不再用 。其形式有“束高閣”、“束閣”、“束置高閣” 。
22．三墳五典
指稱中國古代文化典籍的典故 。語出《左傳·昭公十二年》：“左史倚相（左史，官職名，倚相 ， 人名）趨過（快步走過） ， 王曰'是良史也，子善視之（好好對待他） 。是能讀《三墳》、《五典》、《八索》、《九丘》 。’”后人便以“三墳五典”、“典墳”、“墳典”、“墳籍”、“丘墳”等詞來泛指古代文化典籍 。
23．尋章摘句
形容讀書只顧及文中的片言只語而不深究其精神實質 。語出《三國志·吳書·吳主傳》裴松之注引《吳書》：“（趙咨）使魏 ， 魏文帝善之，嘲咨曰：'吳王頗知學乎？’咨曰：'吳王浮江萬艘，帶甲百萬，任賢使能，志存經略，雖有余閑 ， 博覽書傳歷史，藉采奇異，不效諸生尋章摘句而已 。’”
24．斷章取義
常指隨意摘取詩文中的一部分為己用而不管作者的愿意如何 。典出《左傳·襄公·二十八年》：“賦《詩》斷章，余取所求焉 。”春秋時各諸侯國進行外交活動時，使節們往往以賦《詩》為表達己方意愿的手段 。然賦詩者與聽詩者可以對詩的文句有自己的理解，而不必管詩的本義 。此典的形式常有：“斷章取義”、“斷章取誼（古誼同義）”、“斷章載句” 。現今還用，不過已轉為貶義之辭 。
25．夢筆生花
比喻文人文思大進，文筆優美俊逸 。典出五代王仁裕《開元天寶遺事·夢筆頭生花》：“李太白少時，夢所用之筆頭上生花 ， 后天才贍逸，名聞天下 。”因此，后人多以“夢花”、“夢生花”、“彩筆生花”、“筆花入夢”、“花從筆生”等比喻文思大進 。
26．文不加點
形容寫文章一氣呵成 ， 不加任何修改 。語出張衡《文士傳》（唐徐堅等編《初學記》引）：“吳郡張純少有令名，嘗謁鎮南將軍朱據 ， 據令賦一物然后坐，純應聲便坐，文不加點 。”此典的主要形式有：“文不加點”、“不加點”、“萬言不加點”、“不加點竄”等 。
27．著述等身
形容讀書或著述很多的典故 。典出《宋史·賈黃中傳》：“黃中幼聰悟，方五歲，玭（中幼父名玭）每旦令正立，展書卷比之 ， 謂之'等身書’ ， 課其誦讀 。”后人遂用“等身書”形容讀書很多 ， 只是后來是說將書冊摞起來有身子高 ， 與典源中所指有所不同 。也可以用來形容著述極富，多作“著述等身”、“等身著作” 。
28．一字千金
形容詩文作品精心創作、極有價值的典故 。事出《史記·呂不韋列傳》：“呂不韋使其客人人著所聞，集論以為八《覽》、六《論》、十二《紀》 ， 二十余萬言 。以為備天地萬物古今之事 ， 號曰《呂氏春秋》 ， 布咸陽市門，懸千金其上，延諸侯游士賓客有能增損一字者千予千金 。”此典的主要形式有：“一字千金”、“千金字”、“金懸秦市”、“懸金”等 。
29．洛陽紙貴
形容著作風行一時，人人爭相傳抄的典故 。典出《晉書·左思傳》：“及賦成，時人未之重 。……安定皇甫謐有高譽 ， 思造（拜訪）而示之 。謐稱善 ， 為其賦序 。張載為注《魏都》 ， 劉逵注《吳》、《蜀》而序之 。……司空張華見而嘆曰：'班、張之流也，使讀之者盡而余，久而更新 。’于是豪貴之家競相傳寫，洛陽為之紙貴 。”《世說新語·文學》也有：“庾仲初作《揚都賦》成，以呈庾亮，亮以親族之懷，大為其名價，云可三《二京》，四《三都》（與《二京賦》鼎足而三，與《三都賦》并列而四） 。于此人人競寫，都下紙為之貴 。”
30．藏之名山
形容作品很有價值因而非常值得珍視的典故 。語出漢司馬遷《報任安書》：“仆誠以著此書，藏之名山，傳之其人，通邑大都，則仆償前辱之責，雖萬被戮，豈有悔哉！”此典的主要形式有“藏之名山”、“藏諸名山”、“藏版名山”、“名山藏”、“藏名岳”、“藏述著”等 。
成語“鑿壁偷光”是出自哪位古代人物的苦學故事？求大神幫助
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是西漢匡衡勤學苦讀的故事 。匡家世代務農，但匡衡卻十分好學，勤奮努力，由于家境貧寒 ， 得不靠替人幫工以獲取讀書資用，匡衡躺在床上背白天讀過的書 。背著背著，突然看到東邊的墻壁上透過來一線亮光 。他嚯地站起來，走到墻壁邊一看，?。≡創穎詵燉锿腹吹氖橇誥擁牡乒?。于是 ， 匡衡想了一個辦法：拿了一把小刀 ， 把墻縫挖大了一些 。這樣，透過來的光亮也大了，他就湊著透進來的燈光，讀起書來 。匡衡幼時鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書的故事被世人廣為稱頌 。擴展資料：關于匡衡出生地，目前有今山東省臨沂市蘭陵縣魯城鎮匡王村、今山東省棗莊市嶧城區王莊鄉匡談村、今山東省蒼山縣蘭陵鎮境內等說 。還有一種說法，說匡衡的祖籍是東海承人，到了匡衡時代遷到了山東鄒城，又把山東鄒城匡莊村視為匡衡的故鄉 。匡衡墓，位于山東棗莊嶧城西南14華里 。墓封土堆高約4米，直徑35米 ， 墓區遍植林木 。“文革”期間 ， 封土堆南部被紅衛兵挖一坑 ， 深2米許，未及墓室 。墓南原有匡衡祠，于清乾隆四十年重建，但歷經滄桑 ， 今已無存 。僅留墓碑一座，為乾隆年間嶧縣令張玉樹親題：“漢丞相樂安侯匡衡之墓” 。
語“鑿壁偷光”是出自哪位古代人物的苦學故事鑿壁偷光"是出自匡衡【原文】匡衡勤學而燭，鄰居有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，發書映光而讀之 。邑人大姓文不識 ， 家富多書，衡乃與其傭作而不求償 。主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之 。”主人感嘆，資給以書，遂成大學 。【譯文】匡衡勤奮好學，但家中沒有蠟燭照明 。鄰家有燈燭，但光亮照不到他家，匡衡就把墻壁鑿了一個洞引來鄰家的光亮 ， 讓光亮照在書上來讀 。同鄉有個大戶人家叫文不識的，是個有錢的人，家中有很多書 。匡衡就到他家去做雇工，又不要報酬 。主人感到很奇怪，問他為什么這樣，他說：“我希望能得到你家的書 ， 通讀一遍 。”主人聽了，深為感嘆，就把書借給他讀 。于是匡衡成了大學問家 。是西漢匡衡勤學苦讀的故事 。匡家世代務農，但匡衡卻十分好學，勤奮努力，由于家境貧寒，得不靠替人幫工以獲取讀書資用，匡衡躺在床上背白天讀過的書 。背著背著，突然看到東邊的墻壁上透過來一線亮光 。他嚯地站起來，走到墻壁邊一看，?。≡創穎詵燉锿腹吹氖橇誥擁牡乒?。于是，匡衡想了一個辦法：拿了一把小刀，把墻縫挖大了一些 。這樣，透過來的光亮也大了，他就湊著透進來的燈光，讀起書來 。匡衡幼時鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書的故事被世人廣為稱頌 。擴展資料：關于匡衡出生地，目前有今山東省臨沂市蘭陵縣魯城鎮匡王村、今山東省棗莊市嶧城區王莊鄉匡談村、今山東省蒼山縣蘭陵鎮境內等說 。還有一種說法，說匡衡的祖籍是東海承人 ， 到了匡衡時代遷到了山東鄒城，又把山東鄒城匡莊村視為匡衡的故鄉 。匡衡墓 ， 位于山東棗莊嶧城西南14華里 。墓封土堆高約4米，直徑35米，墓區遍植林木 。“文革”期間，封土堆南部被紅衛兵挖一坑 ， 深2米許，未及墓室 。墓南原有匡衡祠，于清乾隆四十年重建 ， 但歷經滄桑，今已無存 。僅留墓碑一座，為乾隆年間嶧縣令張玉樹親題：“漢丞相樂安侯匡衡之墓
鑿壁借光的故事西漢時候，有個農民的孩子 ， 叫匡衡 。他小時候很想讀書，可是因為家里窮，沒錢上學 。后來，他跟一個親戚學認字 ， 才有了看書的能力 。
匡衡買不起書，只好借書來讀 。那個時候，書是非常貴重的，有書的人不肯輕易借給別人 。匡衡就在農忙的時節，給有錢的人家打短工，不要工錢 ， 只求人家借書給他看 。
過了幾年，匡衡長大了，成了家里的主要勞動力 。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的時候，才有工夫看一點書，所以一卷書常常要十天半月才能夠讀完 。匡衡很著急，心里想：白天種莊稼，沒有時間看書，我可以多利用一些晚上的時間來看書 。可是匡衡家里很窮，買不起點燈的油 ， 怎么辦呢？
有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過的書 。背著背著，突然看到東邊的墻壁上透過來一線亮光 。他嚯地站起來，走到墻壁邊一看，原來從壁縫里透過來的是鄰居的燈光 。于是，匡衡想了一個辦法：他拿了一把小刀，把墻縫挖大了一些 。這樣，透過來的光亮也大了，他就湊著透進來的燈光，讀起書來 。
匡衡就是這樣刻苦地學習 ， 后來成了一個很有學問的人 。
簡單地說一下《鑿壁偷光》的故事匡衡家庭貧困 ， 沒錢讀書，他晚上睡覺的時候，突然看見檣上有亮光 。他找來了一把小刀 ， 把洞擴大了一些 。他就是這樣讀書的 。
鑿壁借光的故事講稿匡衡勤奮好學 ， 但家中沒有蠟燭照明 。鄰家有燈燭，但光亮照不到他家，匡衡就把墻壁鑿了一個洞引來鄰家的光亮，讓光亮照在書上來讀 。同鄉有個大戶人家叫文不識的，是個有錢的人 ， 家中有很多書 。匡衡就到他家去做雇工，又不要報酬 。主人感到很奇怪，問他為什么這樣 ， 他說：“我希望能得到你家的書，通讀一遍 。”主人聽了，深為感嘆，就把書借給他讀 。于是匡衡成了大學問家 。
2.
功夫不負有心人
“功夫不負有心人”是一句很有名的俗語，它告訴人們只要勤奮，就沒有什么做不成的事 。
比如懸梁刺骨的孫敬，他是一個晉朝人，每晚讀書時，他為了不打瞌睡，就用繩子系在自己的頭發上 ， 另一端系在房梁上，每當頭往下垂時，繩子就會將他扯醒，醒后便繼續讀書，就這樣他成了一個用懸梁來防止自己睡著的名人 。還有刺股的蘇秦 ， 因為在秦國求官不成，一直被人家看不起 。于是，他決定要爭口氣 。以后，他就廢寢忘食的勤奮苦讀 。每當到了深夜，四周一片靜悄悄時，蘇秦已經是頭昏腦脹 ， 總想睡覺 ， 他就立即用錐子刺自己的大腿，感到疼痛，人也便醒了 。這就是刺股使自己醒來的名人蘇秦 。
再如西漢的匡衡 ， 家里很窮，但他非常喜歡讀書 。可是他家晚上沒有油點燈，鄰居房里點著燈，所以匡衡就在墻壁上鑿了一個洞用洞里傳出來的光看書，這就是“鑿壁借光”的故事 。
還有現代的徐悲鴻 ， 他的畫聞名中外，年輕時他勵志學畫，用他的勤奮努力，為國爭光 ， 不讓外國人看不起我們中國人 。
從這些名人故事中，大家一定懂得了一個道理：只有堅持到底，持之以恒，才能有所作為 。
在我的成長過程中也有過這樣的體驗 。小學二年級時，我學了國畫和電子琴，那時老師抓得很嚴，我自己也是非常地勤奮 ， 每天晚上都堅持畫畫、練琴，一年后，我通過了國畫二級考試和電子琴的四級考試 。可惜后來美術老師不教了，我自己也逐漸地放松了畫畫的練習，從天天畫一張到一星期畫一張，就這樣逐漸荒廢了 。對于電子琴的學習，我有始有終，不管刮風下雨 ， 酷暑寒冬，我堅持每星期日都要乘兩個多小時汽車到學校去學習，回家總是天已經全黑了 。回家后，我也是堅持每天晚上都練習近一個小時，再加上父母的督促，我終于取得了一定的成績 。
從我在畫畫和電子琴的學習中，我深深地體會到了“功夫不負有心人”這句話的深刻含義 。做任何事都不能三心二意、虎頭蛇尾，都要有始有終，持之以恒 。這樣才能有所作為 ， 才能對人民、對社會作出應有的貢獻 。
美國第16任總統林肯，是聞名于世的大演講家 。他的成功就在于他從青少年時代就開始了對演講口才的刻苦練習，并做到了多看、多聽 。他年青時當過農民、伐木人、店員、郵電員以及土地測量員等等 。為了成為一名律師 ， 他常常徒步30英里，到一個法院去聽律師們的辯護詞，看他們如何辯論，如何做手勢 。他一邊傾聽那些政治家、演說家的聲若洪鐘、慷慨激昂的演說，一邊模仿他們 。他聽了那些云游四方的福音傳教士揮舞手臂，聲震長空的布道，回來后也學他們的樣子，對著樹林和玉米地反復練習演講 。演講的成功使林肯終于成為一名雄辯的律師并最終踏入政界 。
成語故事鑿壁偷光
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鑿壁偷光的成語故事如下：匡衡勤奮好學，但家中沒有蠟燭 。鄰家有蠟燭，但光亮照不到他家 ， 匡衡就在墻壁上鑿了洞引來鄰家的光亮，讓光亮照在書上讀書 。縣里有個大戶人家不怎么識字，但家中富有，有很多書 。匡衡就到他家去做雇工，但不要報酬 。主人感到很奇怪，問他為什么這樣，他說：“我希望讀遍主人家的書 。”主人聽了，深為感嘆，就借給匡衡書（用書資助匡衡） 。于是匡衡成了一代的大學問家 。含義：從鑿壁借光的事例可看出，外因（環境和條件）并不是決定性的因素，外因只是影響事物變化的條件，它必須通過內因才能起作用 。擴展資料：跟鑿壁偷光相似的成語故事還有囊螢映雪 。囊螢映雪，讀音náng yíng yìng xuě，漢語成語，比喻人勤學好問 。原出處：晉孫康家貧，冬夜映雪光讀書；晉車胤家貧，夏夜練囊盛螢， 借螢火蟲的微光讀書 。該成語故事如下：孫康家里很貧窮 ， 買不起燈油 。一天半夜，孫康從睡夢中醒來，把頭側向窗戶時，發現窗縫里透進一絲光亮 。原來那是大雪映出來的光 。他發現可以利用它來看書 。于是他倦意頓失，立即穿好衣服，取出書籍，來到屋外 。寬闊的大地上映出的雪光，比屋里要亮多了 。孫康不顧寒冷，立即看起書來 ， 手腳凍僵了 ， 就起身跑一跑，同時搓搓手指 。此后 ， 每逢有雪的晚上，他就不放過這個好機會 ， 孜孜不倦地讀書 。這種苦學的精神 ， 促使他的學識突飛猛進，成為飽學之士 。后來，他當了一個御史大夫 。晉代時，車胤從小好學不倦，但因家境貧困，父親無法為他提供良好的學習環境 。為維持溫飽，沒有多余的錢買燈油供他晚上讀書 。為此，他只能利用白天時間背誦詩文 。夏天的一個晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然見許多螢火蟲在低空中飛舞 。一閃一閃的光點，在黑暗中顯得有些耀眼 。他想，如果把許多螢火蟲集中在一起，不就成為一盞燈了嗎？于是，他去找了一只白絹口袋，隨即抓了幾十只螢火蟲放在里面，再扎住袋口，把它吊起來 。雖然不怎么明亮，但可勉強用來看書了 。從此，只要有螢火蟲，他就去抓一把來當作燈用 。由于他勤學好問 ， 后來終有成就，官至吏部尚書 。參考資料來源：百度百科-鑿壁偷光參考資料來源：百度百科-囊螢映雪
兒童成語故事大全：鑿壁借光鑿壁借光的成語故事 匡衡勤奮好學，但家中沒有蠟燭照明 。鄰家有燈燭 ， 但光亮照不到他家，匡衡就把墻壁鑿了一個洞引來鄰家的燭光 ， 讓燭光照在書上來讀 。同鄉有個大戶人家不識字，家中有很多書 。匡衡就到他家去做雇工，又不要報酬 。主人對這件事感到很奇怪，問他為什么這樣，他說：“我希望能得到誦讀一遍你家的書的機會 。”主人聽了，深為感嘆，就把書借給他讀 。匡衡最終成了大學問家 。 匡衡能夠講解《詩經》，人們為他編寫了一首歌謠說：“沒有人會講解《詩經》，請匡鼎來 。匡鼎來講授《詩經》，能解除人們的疑問和憂愁 。”“鼎”是匡衡的小名 。人們竟是如此敬佩他，聽他講解詩經的人都開顏歡笑 。鎮上有個人講解《詩經》 ， 匡衡前去聽講 。同這個人討論《詩經》的疑難問題，這個人辯論不過他，對他十分佩服，急忙羞愧地倒穿著鞋跑了 。匡衡追上去說：“先生請留步 ， 聽我和你討論剛才的問題 。”那個人說：“我什么也講不出來了 。”不顧匡衡而去 。 鑿壁借光，成語典故 。描寫的是西漢匡衡勤學苦讀 ， 最終成為大學問家的故事 。現一般用此成語來形容勤學苦讀 。鑿壁偷光的故事發生在山東鄒城市鋼山街道楊下村 。據《漢書·匡衡列傳》記載，西漢丞相匡衡幼年時期，由東海郡逃荒遷居此地，因家貧，白天打工干活，夜晚鑿壁借鄰居楊老太紡線燈光讀書 。后匡衡封為丞相，為報楊老太借燈讀書之恩，專程回故里探望，此時楊老太已故去 。后來此村改名為楊下村 。
鑿壁借光成語故事的題目鑿壁偷光，是一個成語 。出自西漢大文學家匡衡幼時鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書，終成一代文學家的故事 。現用來形容家貧而讀書刻苦的人 。