幼兒|孫莉莉：繪本閱讀的重點在于“教育家長，解放兒童” 圖譜|幼兒|問題|繪本|領域|兒童

最初的構想里， “人文閱讀思想圖譜”只是一次出版建議收集嘗試——業界需要了解學界發現了哪些閃光的作品，學界也希望出版界能夠關注到他們發現的璞玉。于是在2021年的最后一個月，書評周刊集全編輯部之力，向與我們有聯系的人文學者、創作者問出了如下三個問題：
您在2021年持續思考的問題；
您在2021年關注到哪部未引起足夠關注或未引進出版的作品；
您期待看到怎樣的中國原創作品。
最后我們獲得的遠遠超越了“建議”的層次。隨著新年的來臨，編輯部共收回了74份回答，總字數逾5萬字。情感與思辨密度兼具的文字織就一份呈現關聯傳統與現代、未來與當下的閱讀思想圖譜，他們以自身生活或研究為維度的閱讀與追問，記錄下了雖然蜿蜒動蕩，但對真摯的愛、對重塑人與人的連接依然充滿渴望的2021 。
這是百千幼兒閱讀研究院院長孫莉莉對以上三個問題的回答。
本文出自《新京報·書評周刊》2022年1月21日專題《思想圖譜：2021新京報人文閱讀》的B03 ，在1月15日的2021年新京報年度閱讀盛典上，我們在現場發布了人文閱讀思想圖譜。如今，我們正式刊發思想圖譜的調查概況，以饗讀者。

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孫莉莉，百千幼兒閱讀研究院院長
持續思考的問題
2021年我主要關注的話題有兩個，一個是中國現代化進程中兒童觀變遷在低幼兒童文學領域的體現，這是我的學術研究方向。兒童觀是一個關涉全社會對兒童認識的廣泛話題，只要是成年人，就會有兒童觀，只是有人清醒地認識到并能表述出自己的兒童觀，而有些人并未進行系統性的反思。
但是，整個社會對兒童的看法，會在我們生活的方方面面中體現出來，包括政府的生育、教育、社會保障、法律法規、投資等決策，也包括文化領域，如影視劇制作、童書出版、廣告宣傳、服裝設計等方面，當然還有教育領域……人們的日常生活只要涉及兒童，就必然涉及兒童觀。中國有傳統的兒童觀，也有現代的兒童觀，兒童觀變遷是人們整體觀念變遷的一部分，甚至可以說是非常重要的一部分，因為它涉及人類的未來。我們如何看待兒童、如何期待兒童，也就意味著如何期待未來的世界。
關于“兒童觀”這個話題，我研究的方向比較小，主要著眼在民國時期幼兒教育家所代表的知識階層的低幼兒童觀在幼兒文學領域的表現，其中有很多值得思考的時代特征、文化特征。
我關注的第二個話題和圖畫書有關，主要是幼兒對文學作品的理解如何被成年人接受和理解的問題。其實，這也是兒童觀下的子問題。我們的很多成年人，由于缺乏跨媒介閱讀經驗，從小獲得的文學滋養也不夠豐富，整體文學閱讀和藝術審美處于比較封閉、功利的狀態，所以他們也不一定有自信能讀懂一本繪本，因此他們也不相信他們的孩子可以讀懂繪本。
但是，繪本又是兒童喜愛的閱讀材料，也是少兒出版中比較熱門的出版品。結合我的研究，我這兩年都在向成人普及繪本閱讀中的文學審美，以及兒童觀、教育觀、兒童心理學等話題，我堅信繪本閱讀的重點在于“教育家長，解放兒童” ，或者說“教育家長，娛樂兒童” 。我強調的是，繪本值得成年人去思考其中的美學、哲學、心理學、教育學，而作為兒童，應該把閱讀的娛樂休閑功能放在首位。新知的獲得，只是附屬產品。