職業教育|“職業本科”地位的提升，可以消除社會對職教的偏見嗎考研|高考|考試

【職業教育|“職業本科”地位的提升，可以消除社會對職教的偏見嗎】

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在2021年教育部發文，職業本科與普通本科在就業、考研、考公等方面具有同等法律效力，都可以到人才市場上求職，有繼續深造需求的畢業生可以考研或申請出國留學。進一步明確了職業本科與普通本科具有同等的地位。此舉的目的主要是提升職業本科的社會地位與存在感，逐步消除社會上對職業本科的某些偏見。特別是在考公與考研上地位是一樣的；只要有本科畢業證與學位證，都可以在同一平臺平等的競爭。

職業本科與普通本科有什么區別呢？主要的區別是，職業本科學習的內容主要是技能型，普通本科學習的主要是學術研究性的，其中工科也是偏技能型的；職業本科相當于普通本科里面的工科；但是學習內容的深度是不一樣的。職業本科有很多同學是參加提前高考的，也有的是參加統一高考的。在畢業證上也是有一點區別的，職業本科畢業生上是突出了職業本科的屬性的；學位是專業學位。與研究生里面的專碩與學碩非常相似。

隨著職業本科有考公與考研等于普通本科一樣的功能，是否可以緩解家長與學生對職業教育的偏見呢？短時間內還是很難的；允許你參加考試，不代表你就可以考上，相當于國家給了你考試的資格，還是需要競爭的，職業本科畢業生由于很多都是高考落榜者，自身在讀書上能力就沒有普通本科畢業生強，又在同一水平線上競爭，職業本科畢業生的弱點有完全顯現出來了；目前我國的考公與考研還是理論知識占據主導。職業本科畢業生的劣勢就出來了。這中間不排除有愛學習的職業本科生，通過自己的后期努力，也是可以超過部分普本畢業生的；但是人數相對比較少；沒有普遍性。

家長為什么不待見職高與高職院校呢？最主要的原因還是生源素質的問題；還有就是孩子去了這些院校，確實就是混日子，實際上三年沒有學到什么知識與技能；我國職業教育確實存在辦學質量再提升的問題，很多職校的領導與老師把問題全部歸結到學生身上，其實學校與老師的原因也是很大的。在職業教育里面，很少看見有治學嚴謹的辦學院校；稍微努力一點的學生去專升本，其實門檻線都非常的低了。

國內最近幾年大力發展職業本科教育，逐步提升職業本科在職業教育里面的比例，數據的提升其實對職業教育沒有明顯的幫助，我國職業教育的主要問題還是在職業教學上，只有職業實踐教學徹底落實好，讓畢業生在三年或者四年時間里面學到一定的實踐技能，徹底改變教學方式。只有這樣才可以讓家長放心，學生放心。畢業以后可以有一定的就業保障。如果按照目前的職業教學環境，學歷同等了；關鍵是你考得過別人嗎，再說職業本科的畢業生考試本身就是他們的弱項。他們的優勢在技能上。