宋詞#寧波一老師43份文言文期末評語走紅網絡，曾用藏頭詩、文言文寫，“留給我的文體不多了” 北京冬奧會|阿拉伯語|山海|拉

一月初，學生放寒假的時間，寧波班主任王盛鈔給學生的評語在網絡引發熱議。他是寧波杭州灣新區濱海小學二（6）班的老師，用文言文為班上43位學生定制了期末評語。
班上有一位叫張藝欣的同學，活潑開朗，品學兼優，但遇到困難也會懈怠。于是，王盛鈔在寫給她的評語中，化用了“傷仲永”的故事：
“卿字如其名，德藝雙馨之典范。玉，其溫如脂，其出于石，而珍于石。玉之所得，必精心切磋，仔細琢磨，歷千萬之勞累，方能成其器。而學亦如此乎！倘無自主之思考，奮力之拼搏，縱有傲嬌之才，終為仲永矣！若能沉心靜氣，錘煉心志，可大成也。”

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【宋詞#寧波一老師43份文言文期末評語走紅網絡，曾用藏頭詩、文言文寫，“留給我的文體不多了”】1月18日，九派新聞聯系到王盛鈔，他今年28歲，畢業于湖州師范大學。他說，從一年級開始帶這個班的學生，在前兩個學期，分別用藏頭故事和宋詞為學生寫了評語，希望能給學生帶來儀式感。“到期末，學生會想，王老師又會以怎樣的形式讓我們眼前一亮呢？”也希望給學生埋下彩蛋，“等大學畢業后，再回頭來看這12份評語，會發現，這是他們那六年的自傳。”
每篇評語，他都要從學期初開始寫，學期中甚至學期末才能寫完。他也會遇到沒有靈感的時候，這時就看書尋找靈感。
在生活中，他也是個有儀式感的人，但只給女友（現在是妻子）寫過一篇文言文情書，這讓妻子有些吃醋，“說我偏心這43位小朋友”。
現在，他希望熱度趕緊降下來，“還是想踏踏實實當一位普通的語文老師。”

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【1】藏頭詩、宋詞、文言文，花一學期給學生寫評語
九派新聞：怎么想到用文言文給學生寫評語？
王盛鈔：儀式感。
我想，一般的評語也就是把一學期的事情描述清楚，我想通過不一樣的方式，讓學生對學期末有期待感。就像前兩個學期，我給他們寫了藏頭詩和宋詞，現在到期末，學生會想，王老師又會以怎樣的形式讓我們眼前一亮呢？
九派新聞：用文言文寫評語會有難度嗎？
王盛鈔：有，我要花一學期去寫，開學時就要想這學期的評語了。藏頭詩反而好寫，我就是祝愿他們美好。但宋詞和文言文的話，我都得一點點完成。可能學期初的時候，把他們的性格先寫好，中間比如有什么缺點，暴露出什么問題，我會留到期中或者期末的時候完善進去。
九派新聞：多長時間能完成一個學生的評語？
王盛鈔：具體的時間我沒算過，一下子寫出來的情況比較少，都要慢慢磨。有時候寫來寫去，好像只能用這幾個形容詞。這種時候我就去翻翻古文書，看還有什么能夠形容的。也是鞭策自己多看書，這樣才有能力教學生。
九派新聞：學生的反饋如何？
王盛鈔：首先是覺得很新穎，因為跟幼兒園其他班小朋友的評語不一樣。第二個是感受是，實在太難懂了。文言文我會給他們注釋，但藏頭詩和宋詞沒給。可能班里百分之九十以上的小朋友，不在爸爸媽媽和我的幫助下，get不到我要表達的關切，我對他們的期望。只知道名字出現在詩里，好像老師在夸他們。
九派新聞：那為什么還要做？
王盛鈔：我不擔心他們現在get不到，因為他們的身心發展不需要在這個階段去理解這么難的詞句。我只是想激起他們對古詩詞的興趣，原來宋詞可以這樣長短不一，詞牌名和題目有區別，中間還有個小黑點……讓他們通過這種方式提前認識到，原來我們語文里還有這么多美妙的格式，為他們以后的學習打下鋪墊。