省立中學！花萼與三葉——葉圣陶如何教育孩子文匯報社|中華世紀壇藝術館

作者：何雪（吉林工程職業學院）
在葉至善、葉至美、葉至誠兄姐弟三人十幾歲時，父親葉圣陶將他們的文章審閱一遍，剔除若干篇，整合后題名《花萼集》。書名中蘊含著葉圣陶的良苦用心。花萼，也作華萼。棠棣樹之花，萼蒂兩相依，有保護花瓣的作用，古人常用“花萼”來比喻兄弟有愛。幾年后，兒女們的文章又集結成《三葉集》出版。
【省立中學！花萼與三葉——葉圣陶如何教育孩子】葉圣陶是中國現代教育的先驅，他還有著極高的文學造詣，一生都在思索“何為教”“怎么教”的問題。真、善、美是葉圣陶的畢生追求，他將三個孩子分別命名為至善、至誠和至美，蘊含著他對教育的至高追求，也寄寓著他對孩子們的厚望。葉圣陶的教育理念，在他的兒女身上有著全面的體現。
葉圣陶推崇“教為不教”的教育理念，關注孩子的個體需求，尊重孩子的興趣愛好。“把依賴性的受教育轉變為主動性的自我教育。”這是他經常提及的，也是他興趣教育的淵源。
葉至善小學時，曾經因為成績不佳留級三次，但后來他奮發讀書，經過不懈的努力，終于考取了一所以學風嚴格、學生成績出類拔萃而聞名的省立中學。但葉至善僅在這所學校讀了一年，便又因為4門課程不及格要被迫留級。入學一年便要留級，給葉至善極大的打擊，他的母親極為關心孩子的學習成績，看到他的成績單免不掉絮叨責備，可父親葉圣陶卻從未有什么太大的反應。葉圣陶認為，考試成績不是衡量孩子能力的標準，所以他并不太在意孩子們的考試成績。雖說不關心考試成績，可葉圣陶卻很了解孩子。至善最不愿死記硬背，平時考試的內容有很多需要背誦默寫的部分，他這樣考試自然不會及格。從日常的相處與閑雜時候的交談中，葉圣陶能感覺到至善的知識面很寬，懂的不少，表達能力也不錯。因而他對至善說：“不要哭，也不要思想上背包袱，還是再換個學校吧。”
至善進了與之前完全不同的一所中學，課業很輕松，在學習之余，還有時間做很多他感興趣的事，不但對學習產生了濃厚的興趣，還看了很多課外書籍，甚至還發展了唱歌和吹口琴的愛好。這樣順其自然、因材施教，既培養了孩子的興趣，也提升了文化素質，非常成功。
葉圣陶喜愛看書，家中書籍種類很多。他也很鼓勵孩子們多看書，只要感興趣，他的書架上什么書都可以拿去看。他所做的便是要求孩子們每日都讀點什么，至于要讀什么便是他們自己的事了，他還要求孩子們都寫點東西，你感興趣花草便寫花草，喜愛蟲鳥便寫蟲鳥，即便是你“天賦異稟”、所愛獨特，愛寫別人相罵，只要你愿寫，都悉聽尊便。孩子們讀完書，還要跟他講講都學了些什么，寫作完還要幫忙改一改。這“改”也是非常的自由。葉圣陶就文章的修改對孩子加以引導，給孩子們提供思路，卻不具體說哪里不好，要改成什么，總是保持著對孩子獨立思考自由的尊重。兄姐弟三人在父親長期的寫作指導下，都有了很深的文字功底。父子幾人經常圍桌而坐，共同修改文章，不強制、不苛求，因勢利導，這也是“教為不教”的生動體現。
“養成習慣，換個說法，就是教育。” 葉圣陶對此深信不疑，他說：“教師工作的最終目的，無非是培養學生具有各種良好的習慣。”時時有習慣，處處有習慣，在學校養成時常鍛煉、勤學好問的習慣，脫離了學校還應保持這些習慣。在生活中既要養成于自身發展有益的習慣，也要養成保持健康的習慣。習慣不嫌多，但唯有“不養成習慣的習慣”和“妨害他人的習慣”不能有。