魏王堤@七絕實戰技法5種，文字巧妙組合，可迅速提升詩詞水平，實例剖析

七絕寫法的起承轉合，是指整體的謀篇結構，但也不是千篇一律，可以靈活運用變化。但是具體要如何變化呢？實踐操作時應該如何組合？網上很多文章未必能很詳細解說演示。本文就對起承轉合里邊，最重要的第三轉句與第四結句的一些寫法，進行實踐操作分析。

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第一種寫法，第三轉句采用 “為問”、“試問”等提問的字詞開端，然后三四兩句作連屬的詰問語氣，所以第四句中則有“無”、“幾”、“何”、“誰”等字詞作回應。即第三句提問，第四句可采用正面肯定或反面疑問印證。
例如唐朝杜牧的《秋浦途中》：“蕭蕭山路窮秋雨，淅淅溪風雨岸浦。為問寒沙新到雁，來時還下杜陵無”。一二句為對仗句式，描寫途中秋雨景色。三四句采用詰問結構。在這蕭條的風雨中，如要問新到寒沙的大雁，來的時候還到杜陵嗎？以此表達作者對杜陵的懷念。
再比如宋朝蘇軾的《又和景文韻》：“牡丹松檜一時栽，付與春風自在開。試問壁間題字客，幾人不為看花來”。這首詩相當有意思，尤其三四句這種詰問語氣，造成一種言外之意。”試問“與”不為“的組合，有一種不為是為，又或是真不為的兩重意味，由讀者自我琢磨。

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第二種種句法，亦是第三句作詰問語，但其用“何”、“誰”、“幾”、“安”、“那”等字詞作提問。第四句沒有其他明顯字詞來回應承接，而是采用隱晦回應或承接上句提問發散引申。
以第四句隱晦作答回應的，如唐朝白居易的《魏王堤》：“花寒懶發鳥慵啼，信馬閑行到日西。何處未春先有思，柳條無力魏王堤”。第三句”何處“提問，第四句以”魏王堤“回答。而柳條無力則是回應未春有思。
以第四句承上句一起做答而繼續引申發揮的結構，例如明朝陸容的《題畫》：“林屋重重枕野塘，水花千頃一歸航。何年了卻公家事，來趁山人幾日涼”。第三句以”何年“提問，第四句以”來趁“繼續接著發揮上一句意思，進一步拓展而生發情感，比上面隱晦作答得更具爆發力，沒那么委婉。

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第三種亦是第三句作詰問，但是與上一種方法略有不同，“何”、“誰”等提問的字詞不是寫在句首，而是放在句中。放在句中的話，不會感覺過于直接，會顯得更加委婉。而且，放在句中，那么第四句一般也不用作答回應，而是直接留給讀者想象空間。
比如唐朝孟浩然的《送杜十四之江南》：“荊吳相接水為鄉，君去春江正淼茫。日暮征帆泊何處，天涯一望斷人腸”。這首詩的第三句用何處，但是第四句沒有直接回應在什么地方。而是用天涯一望斷人腸，來說明征帆漂泊無定罷了，更顯得委婉。
再舉例一個明朝鐘順的《清夜聞笛》：“小樓人醉月初斜，歸思迢迢隔海涯。短笛誰吹斷腸曲，滿庭香雪落梅花”。　這首比上一首離譜，第四句直接純粹以景色描寫，不回應第三句的”誰“吹曲。留給讀者回味與想象的空間更大，韻味更深遠。其實這首詩的寫法，更值得我們學習，內涵更飽滿。

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第四種寫法亦是用詰問語，只是更直接，第三句前面冠以“如何”二字，第四句首字用”更“字來遞進銜接。這種結構的脈絡非常清晰，用更字雖然強調意味很足，但略顯直接粗暴了，余韻稍顯不夠深遠而已。但這個手法比較容易掌握。