兩當|德州：“職教名城”建設加速推進電工|地方時政

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我市深化產教融合，培養“雙師型”隊伍，強化基地建設——“職教名城”建設加速推進
德州走四方技工學校學生進行實操演練。記者曹清攝
□劉校鋒陳錕周濤
市第十六次黨代會提出：高水平創建職教先進城市，在打造區域性人才高地上爭上游。政府工作報告對此給出了行動指南：加快產教融合、產才融合，創建職教先進城市。
近年來，我市相繼出臺系列政策措施，圍繞打造職業教育創新發展高地，加強職業院校基礎能力建設等，大力推進職業院校高質量發展。截至目前，全市職業院校共有32所，在校生總數近8萬人。現代職業教育框架體系基本形成，蓬勃活力全面煥發。
深深化產教融合提升職教動能能
作為與經濟社會發展結合最為緊密的教育類型，我市以適應經濟轉型升級和勞動者就業創業需求為導向，實現了職業教育供給與產業需求的有效、高效、全方位對接。
產教深度融合，集團化辦學成為關鍵一招。我市32所職業院校和800余家企業組建了德州市職業教育集團及生物科技、制冷與空調、交通、機械、太陽能5家行業類職業教育集團，并成立京津冀魯汽車職業教育聯盟、齊魯電梯專業創新發展職業教育聯盟等多個跨區域的職業教育聯盟。
德州交通職業中專依托專業優勢，與一汽奧迪、一汽大眾、上汽通用等公司建立深度校企合作關系，成立校企共建專業指導委員會和訂單班。校企共同制定人才培養方案，企業為學校提供實習設備和技術資料，并實時更新。
“培養人才是職業院校的首要任務，更是學校發展的基礎。 ”德州科技職業學院院長朱國材表示。學校充分發揮教育資源、實訓條件和師資優勢，立足人才培養和社會服務兩大平臺，堅持瞄準市場設置專業，面向社會培養人才。
我市職業院校廣泛開設“廠中校” ，讓學生通過實習實訓增加新技能。另外，通過設置“校中廠” ，讓學生校內實習加生產，使人才培養目標與企業需求一致， “產”和“教”在資源、信息等方面充分融合。
培養“雙師”雙能聚力技能提升升
培養高素質技能人才，呼喚技藝精湛的“大德工匠” ，高水平“雙師型”教師隊伍是培養高素質工匠人才的根本保證。
“教師每年進入企業實踐不少于2次，在校開展不低于1個月的新技術培訓，保證授課內容與企業崗位技術同步更新。 ”德州交通職業中專副院長李玉明表示。在建設“雙師型”隊伍上，學校靶向發力，精準培養，教師通過企業考核認證后，將企業資源進行整合，作為學校定向班教學的主要內容。并根據生產崗位需求編制教材，促進學生就業質量和教學水平的雙向提升。
德州職業技術學院創新構建起教師分類分層培養體系，優師德、強教學、強實踐、強科研的“一優三強”師資隊伍建設卓有成效。學校于2015年1月成立了教師能力發展中心，搭建全方位立體化教師培養平臺，嚴格落實五年一周期的教師全員培訓。同時，構建起產教融合的多元培養格局，建設10家“雙師型”教師培訓基地，并為教師進企實踐提供專項經費，推進校企合作深度培養，全方位提升育人水平。
我市按照類型教育需求，積極創新“雙師型”教師培養體系，暢通校企人員雙向流動渠道。目前，全市職業院校中， “雙師型”教師占比超過50% 。