|把握住孩子語言發(fā)育敏感期,孩子變神童

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導(dǎo)讀:把握住孩子語言發(fā)育敏感期 , 孩子變神童
在你的身邊是否存在這種例子?有的孩子六歲之前就可以出國(guó) , 輕輕松松就可以掌握兩種語言 , 并且這兩種語言的發(fā)音都相當(dāng)?shù)牡氐?, 顯然成為了所有人之中的神童 。 但是對(duì)于那一些在六歲之后開始學(xué)習(xí)英文的孩子來說 , 往往要付出大量的努力和時(shí)間 , 才能夠達(dá)到這種雙語超級(jí)流利的效果 。 那么很多人就會(huì)問 , 到底是什么原因會(huì)產(chǎn)生這種截然不同的差距呢?難道是因?yàn)榱鶜q這個(gè)時(shí)間點(diǎn)是孩子學(xué)習(xí)語言環(huán)境的一種分水嶺嗎?
【|把握住孩子語言發(fā)育敏感期,孩子變神童】其實(shí)這跟孩子們的語言敏感期息息相關(guān) , 孩子們的語言敏感期從3~4歲開始 , 一般會(huì)在六歲的時(shí)候終止 , 但實(shí)際上從孩子剛剛出生來到這個(gè)世界上開始 , 他就已經(jīng)不斷的在接受各種各樣語言的刺激了 。
一般來說 , 正常的發(fā)育情況下 , 孩子會(huì)在九個(gè)月左右的時(shí)候就開始學(xué)習(xí)說話了 。 他們會(huì)開始學(xué)著大人的腔調(diào) , 開始說話 , 發(fā)出一種模糊的音節(jié) , 慢慢的他已經(jīng)學(xué)會(huì)了最常見的爸爸媽媽堆積的詞語 , 在他們的腦海之中變得越來越多 , 等到他們生長(zhǎng)到兩歲的時(shí)候 , 就會(huì)開始講一些比較簡(jiǎn)單的短句子了 。 等到自己的孩子到了三歲的時(shí)候 , 孩子已經(jīng)可以講出比較清晰完整的復(fù)雜性長(zhǎng)句了 , 并且孩子到三歲的時(shí)候 , 已經(jīng)具備了能夠獨(dú)立思考問題的能力 , 孩子們的語言能力已經(jīng)從最開始的只會(huì)模仿 , 慢慢變成了現(xiàn)在自己可以憑借自己的思維進(jìn)行組詞成句 , 并且能夠向自己爸爸媽媽提出各種各樣奇奇怪怪的問題 , 這一些就是孩子們語言發(fā)展的正常生理現(xiàn)象 。
其實(shí)對(duì)于孩子們要經(jīng)歷的這個(gè)語言敏感時(shí)期 , 家長(zhǎng)們一定要額外的重視 , 學(xué)會(huì)多陪伴孩子進(jìn)行閱讀 , 增強(qiáng)孩子們的語言表達(dá)能力以及他們的詞匯量 。 與此同時(shí) , 在這個(gè)時(shí)候 , 我們可以給孩子去進(jìn)行第二門語言的培訓(xùn) , 讓孩子去接觸第二門語言 , 在孩子們語言敏感的時(shí)期 , 孩子們對(duì)待一門嶄新的語言接受能力要比以后再去接觸要強(qiáng)大的多 。 面對(duì)孩子們的語言敏感時(shí)期 , 家長(zhǎng)們應(yīng)該做一些什么去進(jìn)行緩解呢?首先我們要學(xué)會(huì)限制孩子們打游戲的時(shí)間 , 孩子如果長(zhǎng)時(shí)間沉迷在玩手機(jī)游戲之中 , 或者頻繁的打游戲的話 , 是會(huì)嚴(yán)重的限制他們的社交能力以及語言能力的發(fā)展的 , 所以家長(zhǎng)盡可能的在工作之余抽出更多的時(shí)間和孩子進(jìn)行溝通交流陪伴孩子一起進(jìn)行閱讀并且引導(dǎo)孩子用自己的語言將他閱讀的這篇故事或者是內(nèi)容講述出來 。
其次 , 在孩子的敏感時(shí)期 , 我們要開始給孩子對(duì)第二門語言進(jìn)行學(xué)習(xí) , 通過相關(guān)的研究 , 我們可以知道 , 從小就開始學(xué)習(xí)雙語的孩子們 , 他們的思維要比只學(xué)習(xí)單語的孩子要敏捷很多 , 但是家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候千萬不能夠?qū)⒆约旱暮⒆又苯尤咏o培訓(xùn)班 , 讓培訓(xùn)班里面的老師教導(dǎo)自己的孩子學(xué)習(xí)第二門語言 , 而是在日常活之中盡量的采用外語者 。 就是盡可能的用兩種語言頻繁的孩孩子進(jìn)行互動(dòng) , 除此以外 , 學(xué)習(xí)這門語言千萬不能夠貪多 , 不能說語言學(xué)習(xí)的數(shù)量越多 , 孩子們以后就越聰明 , 如果同時(shí)讓孩子學(xué)習(xí)掌握三種或三種以上的語言的話 , 很可能讓孩子們的大腦產(chǎn)生混淆視聽的感覺 , 越來越說不清楚 , 嚴(yán)重的情況下 , 孩子們就不愿意再說話了 。 因?yàn)閷?duì)于他們來說 , 他們的能力只有那么大 , 如果讓他們一直做超乎自己能力的事情的話 , 孩子們沒有辦法讓自己得到放松 。 而且腦海之中明明是同樣的意思 , 為什么會(huì)有不同的聲音在自己的腦海之中回想呢?久而久之 , 弄不清楚的孩子就會(huì)覺得特別痛苦 , 慢慢的就不愿意再開口說話了 。
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