四年級上冊道德與法治教學計劃是什么小學四年級道德與法治教學計劃上冊 _生活百科

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【四年級上冊道德與法治教學計劃是什么小學四年級道德與法治教學計劃上冊】1、四年級上冊道德與法治教學計劃一、學情分析：一年級整體看學生還是很活潑。
2、一年級的小朋友剛剛入學，在情感態度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過教學，努力把他們培養成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。
3、二、教材分析本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。
4、本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創造性。
5、課程內容從教科書擴展到所有對兒童有意義、有興趣的題材，其課堂從教室擴展到家庭、社區及兒童的其他生活空間，其時間可以在與學校其他活動或學科的配合和聯結中彈性地嚴展，其評價關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創意與表現。
6、本課程的呈現形態主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。
7、課程目標主要通過教師指導下的各種教學活動來實現。
8、活動是教和學共同的中介。
9、教師的主要作用是指導兒童的活動，而非單純地只講教科書，兒童更多的是通過實際參與活動，動手動腦，構建知識和能力，形成內化的道德品質，而非僅僅依靠聽講來學習。
10、三、教學目的及要求：初步知道家庭的基本構成以及家庭成員間的關系。
11、2、能用自己特有的方式表達對家人的感謝。
12、3、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受冬天的美。
13、4、通過各種活動了解生活中常見的自然現象。
14、5、初步了解一些健康常識，學會自我保健的方法，養成良好的個人衛生習慣。
15、6、通過觀察感受寒冷的冬天，體會他給人們的生活、工作帶來的利與弊。
16、7、學文明理，培養學生正確做人的意識及能力。
17、8、培養學生關心、愛護同學的品質，形成正確的行為習慣。
18、四、教學措施：充分利用電教手段，以直觀的形象激發學生情感。
19、2、按照激情---明理---導行---反饋的思路教學。
20、3、適當補充教材，豐富教學內容，強化觀點形成。
21、4、采取跟蹤調查，聯系家長等措施，促進學生良好意識、習慣的形成。
22、五、教學進度教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別：①教學案例與教案：教案（教學設計）是事先設想的教育教學思路，是對準備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。
23、②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，并且必須有作者的反思（價值判斷）。
24、③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從“情景故事”的意義上講，教育敘事研究報告也是一種“教育案例”，但“教學案例”特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究并加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日志可以作為寫作教學案例的素材積累。

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