社保|職業教育應由“寬進寬出”轉向“嚴進嚴出” 社保

【社保|職業教育應由“寬進寬出”轉向“嚴進嚴出”】“寬進寬出”讓職業教育的規模不斷擴大，但質量卻沒有同步提升。 “寬進”的招生政策，使職業教育在“入口”就處于下風。 “寬出”的畢業導向，降低了“出口”門檻，讓職業教育的教學過程變得很“隨意” ，只要接受了三年或四年的學制教育，無論學生學沒學到東西，教育都會如期完成。
職業教育“寬進寬出”雖然解決了很多學生的受教育問題，但由于招生、教學及畢業等各個環節都太過寬松，教學質量難以得到社會的認可，畢業生的就業質量不高。越是“寬進” ，越招不到優秀生源；越是“寬出” ，人才培養質量越低。辦讓社會滿意的職業教育，必須由“寬進寬出”轉向“嚴進嚴出” ，堅守質量底線。
“嚴進”是辦好職業教育的第一個關口。 “嚴進”可能會讓部分學校經歷一定時間的陣痛，讓部分學校招生更加困難，但不經歷這樣的陣痛，是辦不好職業教育的。各職業學校應根據自己的師資水平、辦學能力，適當縮減專業及學生規模，撤并質量不高及各校重復設置的專業，重點建設一兩個特色專業和品牌專業。專業減少了，招生規模也會縮減，職業院校應根據生源情況確定錄取分數線，并嚴格按分數線錄取，這也可以在某種程度上提升職校生的自我認同感和社會認可度。
此外，學校用“嚴進”的招生方式把學生招來，就要對學生高度負責。在教學與管理過程中，學校應始終以質量為生命線，制定嚴格的教學質量標準并認真踐行，讓學生真正學到知識、學到技能、學到文化，適應企業對人才的需求。對于達不到質量要求的學生，可采取重修的方式適當延長其學習時間，并在規定時間內達到質量要求。對于延長學習時間后成績仍不合格的學生，可根據學生意愿，繼續延長學習時間，直到達到畢業質量要求。對于既不愿意延長學習時間、又達不到畢業要求的學生，應進行勸退或做肄業處理。
“嚴出”有利于端正學生的學習態度，讓學生學到真本領，讓學校教學活動有質量地進行，為企業輸送有用的人才，讓國家的教育投入得到應有的回報。只有“嚴進” ，沒有“嚴出” ，職業教育的教學質量會大打折扣，人才培養質量也會大打折扣。 “嚴進嚴出”是提升職業教育質量的抓手，是辦好職業教育的必經之路。
（作者吳維煊，蒲公英評論獨立評論員；）
來源：蒲公英評論網站