你會讀心術心理學是讀心術嗎 _生活百科

心理學真的可以讀心，為什么呢？

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心理學的本質是讀心
心理學不僅對心理現象進行描述，還對心理現象進行說明，并揭示其發生發展的規律。人的心理活動可以通過行為體現出來，那對行為進行觀察、測量，是不是就可以確定你的心理活動呢？
舉一個很簡單的例子：一個人每次見到他的媽媽，都愁眉苦臉的，一離開他的媽媽，他就高興。經過反復的多次觀察，再用一個問卷進行測量，問他相關的問題“當你跟自己的媽媽不在一起的時候，你覺得心里舒服嗎？”“你和媽媽不在一起時，你心里舒服嗎？”……每一個問題下面，給他提供四個選項“很舒服、有些舒服、有些不舒服、很不舒服” 。經過多個問題的回答，我們就可以通過觀察和測量得出他在內心里對母親的認知。
所以說心理學是不是讀心術？心理學里面真的有讀心術嗎？這就是一個偽命題，心理學本來就用來讀心的。我們通過外部的行為、心理現象而去讀你的心。
現在我們不光用觀察法、測量法，實驗法，個案法，我們還采用儀器來測量心理，如生物反饋儀、事件相關電位、核磁共振、鏡紅外等等。下面我們來一一列舉相關各種方法的相關經典研究。
觀察法：研究者直接觀察記錄個體或團體的行為活動，從而分析、判斷兩個或多個變量之間存在的關系的方法。觀察法有自然觀察和控制觀察兩種。
（1）自然觀察法
自然觀察法即在自然情景下進行的觀察。如我們到一些幼兒園去實習、觀察、看到一些小孩日常的活動，依次了解他們的心理狀況和心理發展變化的過程。
（2）控制觀察法
控制觀察法即控制好一些變量，將個體放入實驗室中進行觀察。如近年來心理學中較多的運用單向玻璃觀察室來進行觀察。在某一個觀察實驗中，我們可以建立一個大的實驗室，這個實驗室中設置了很多的玩具，然后將兒童帶入實驗室中。實驗室中的窗戶安裝了單向玻璃，實驗室外的人可以清楚的觀看到實驗室里兒童的活動情況，但是實驗室里的兒童并不能看到實驗室外的情景，他們并沒有發覺有人在觀察他們，因而他們的行為舉止等活動是非常自然的。實驗的主持者告訴兒童們：這里面的玩具可以看但是不可以去碰觸，然后離開實驗室，在實驗室窗外觀察這些兒童們的行為，主要是觀察這些孩子是否能克制住自己的欲望不要去碰觸那些玩具，由此觀察他們抵制外界誘惑的心理能力。這就是一種控制觀察。
實驗法：在控制的條件下對某種心理現象進行觀察的方法。如美國心理學家格賽爾進行了雙生子爬樓梯的實驗研究。
格賽爾認為個體的生理和心理發展，都是按基因規定的順序有規則、有次序地進行的。心理發展是由機體成熟預先決定于表現的。兒童的學習取決于生理上的成熟。為此他采用觀察法進行了雙生子爬樓梯的實驗研究。格賽爾對一對雙生子A和B進行了行為基線的觀察，確認他們的發展水平相關。在雙生子出生第48周時，對A進行爬樓梯、搭積木、肌肉協調和運用詞匯等訓練，二隊B則不作訓練，持續6周后，A比B 更早地顯示出某些技能。到第53周當B達到爬樓梯的成熟水平時，對他開始進行集中訓練，發現只要少量訓練，B就趕上了A的熟練水平。進一步的觀察發現，55周時A和B的能力沒有差異。所以兒童的學習取決于生理上的成熟。
測量法：用標準化的量表來測量被試者的智力、性格、態度、興趣以及其它個性特征的方法。如《埃森克人格問卷》、《比奈-西蒙智力測量量表》、《霍蘭德職業興趣測試》、《小學生學習態度問卷》等等。

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