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做一名高情商的教師 教會徒弟餓死師傅 徒弟不會 師傅下崗

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在傳統社會，有手藝的人收入會高過純粹出賣勞動力的人 。明代的張岱在其著作《陶庵夢憶》中 ， 寫了很多匠人（如閔老子等）的故事，從中我們可以看到這些匠人的收入頗高，還受到上層社會一定的尊重 。

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【做一名高情商的教師 教會徒弟餓死師傅 徒弟不會 師傅下崗】成為一個匠人，必須有師傅的引領 。在有的行業，可能徒弟可以學的真正技術并不多，大多數時候的工作就是打雜 。這個時期，師傅往往兼老板 ， 徒弟往往兼雇工 。當時的規矩是，徒弟三年出師，可想而知 ， 這些出師的徒弟，學會了一定的技術，否則會給師傅丟臉 。但如果學到了師傅全部的本事 ， 馬上就會成為師傅在市場上的競爭對手 。所以有句話叫做，教會了徒弟沒師傅 。
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以繪畫為例，宋朝的界畫 ， 歐洲古典主義繪畫時期油畫中的小孔成像技術，這些都是繪畫中的絕活，但是師傅往往不會立刻告訴徒弟 。通常的做法可能是慢慢告訴徒弟；或者在徒弟中選擇一個聽自己話的老實人，傳授這些秘密；或者將徒弟變成自己的女婿，從而降低競爭的烈度 。（參見王家衛的電影《一代宗師》）

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但是這種做法 ， 往往會造成手藝的失傳，這在民俗學當中，是常見的事情 。封建社會的行會能夠起到一定的作用，一方面保證行業水平，同時也保證師傅年老之后還有生活下去的辦法 。但行會在社會動蕩的情況下可能難以起到作用 。匠人得不到尊重以及技術無法傳遞 ， 這就是社會上匠人少，即使有也難以找到徒弟的原因 。
這句話的本質應是尊師重教問題 ， 當今社會普遍存在學生學成高飛，回過頭來并不感激老師，有的甚至拆老師的臺，說一些過份的話，使得原本純潔的師生關系不和順 。在這里老師有責任在提高學生智商的同時，也要教會學生提高情商 。既然生活在社會大熔爐中，人們更鐘愛情商高會做人的人，那些智商高情商為零者，人們往往避而遠之，這種高情商的人都是各個團體的徼徼者，所以教會了這樣的學生才不至受餓了吧 。