老師打孩子耳光我應該怎么處理 _生活百科

耐心聽我講完這個故事，您也許就可以找到答案了。
我所在的學校建國以來就是當地的重點中學，文革初期，學校分來了一位年輕的數學教師，上第一節課的時候，有同學跟同桌交頭接耳，年輕的老師很生氣，就用手揪住說話同學的耳朵，讓他站起來以示懲罰。
受罰同學的身份很特殊，他是當時我縣的縣委書記兼革委會主任的兒子，站了一節課心里自然非常不舒服，課后再經同學們一攛掇，回家就向其父親告狀，說老師今天體罰他了。家長認真聽了一會兒，大概明白了兒子的意圖，想讓他利用權力打壓一下老師，以替其出口惡氣，挽回顏面。
家長沉思了一會兒，說：“我知道了，你去捎個信，這個周末請那位老師上家里來，我有話對他說。”
年輕老師原本不知道他懲罰的學生是“縣太爺”的公子，課后聽其他老師一介紹，直覺告訴他，自己真攤上大事了！正在此時，又得到了“縣太爺”要面見他的信息，而且還得知，“縣太爺”親自跟學校書記打了電話，到時候也會陪著他一起去，他心里就更加忐忑不安了，預感“這次死定了”！
俗話說：是福不是禍，是禍躲不過。那天，他硬著頭皮跟學校領導一塊去了“縣太爺”家，沒想到這位父母官在家里備了酒菜，把他和學校領導請到上席上坐著，然后叫來兒子，當面訓斥道：“你上課說話，自己不聽講不算，還影響別人聽課，該打！揪耳朵、罰站算輕的！今天當著老師和學校領導的面說好，以后如果再敢違反校規，直接打！”
這孩子后來再也沒有違反校規，所以，再也沒有挨過老師的打了。
這還是文革時期?。±鮮Ρ糾吹匚瘓偷?nbsp;， “縣太爺”要開除一個老師真比踩死一只螞蟻還要容易，而他卻想出了這樣一個主意來處理孩子“被體罰”的事情，把教育孩子和尊重老師巧妙地結合在一起，一通“神操作”，便把“悲劇”演成了喜劇，對老師的發展和孩子的成長都起到了非常積極的作用。
這不正是我們大家最想要的嗎？
試想，假如“縣太爺”當初選擇羞辱老師一番，替孩子出口“惡氣”，這個孩子有極大的可能上課繼續說話，甚至變本加厲，那么，后果會怎樣？再說這位老師，也從這件事中得到了教訓，在工作中嚴格要求自己的行為，成為了學校最受學生尊敬的老師之一，被湖北省評為第一批數學特級教師，如果當年因此受到某種傷害——甚至被開除，他的人生也一定會被改寫。
教育是一門科學，也是一門藝術。想做好不太容易，但要搞壞，任性一次就夠了。
【老師打孩子耳光我應該怎么處理】出現類似問題時，首先冷靜，不要沖動，如孩子沒有大問題，回家教育一下孩子，注意課堂紀律就完事了。如果是經常性的，就約老師好好談一談，是孩子的問題好好耐心教育，是老師的問題做有效溝通，沒有解決不了的問題。不要聽孩子一面之詞，就沖動找老師，找學校，最后結果兩敗具傷，沒有贏家。一不排除孩子好動的年齡在調皮，二不排除有的老師情緒化嚴重，具體情況具體處理。這些年老師怕事，即使學生真調皮，有些老師睜只眼閉只眼也就下課自已生氣去了，得保飯碗。不怕學生難管，就怕家長難纏。萬事看主流，大多多數老師還是合格的。