教師評職稱工齡和教齡有區別嗎關于教師職稱的問題 _生活百科

作為教師，把主要精力放在教學上，這本來就是天經地義的。教書育人，是教師的工作職責，是本職工作。所以長期以來，教師這一職業得到社會和廣大學生家長的尊重。在教育陣地上無私的奉獻，教師像蠟燭一樣照亮別人，毀滅自己，但是教師們無怨無悔，這就是他們的初心，忠于職守，淡泊名利，絕大多數教師都是把主要精力放在教學上。
但是隨著經濟社會的不斷深入，教育的不斷改革，教師職稱成為教師工資晉級的唯一途徑，不同級別之間工資差別也相當大。作為教師，大家都是普通人，都要養家糊口，都希望工資多一些，所以職稱晉級競爭相當激烈，越是高級職稱指標就越少，絕大多數教師都在努力抓好教學工作，想通過自己德能勤績的公平競爭來晉升高級職稱。
實際上評職稱，教師工作成績雖是一個硬指標，但還是存在很多的軟實力，這些軟實力往往與一般教師無緣。所以沒有關系的，不會拉關系的老師，工作一輩子也評不上高級職稱。
而那些有關系的，懂得拉關系的一些教師，他們確實把主要精力放在拉關系上，左右逢源，討好領導，請客送禮，搞好人際關系。這些人自然比一般教師多了一官半職，成為中層階層，多了一項評定的條件，他們的教學成績不一定很優秀，但評職稱的總分則一定會高于一般的教師，名正言順地順利晉級，靠關系賺得盆滿缽滿，而一些教師還自嘆不如，諸不知有些獲得職稱晉升的教師卻在背后早就下了功夫。當然，這里指的只是一小部分教師確實是把主要精力放在評職稱上，但大部分晉級的教師還是靠真正的實力評上去的。
【教師評職稱工齡和教齡有區別嗎關于教師職稱的問題】現在教師評職稱，靠走關系已行不通了！人民群眾的民主意識、公平意識、法制意識普遍得到加強，再沒有人敢胡作非為。但是，評職稱仍然嚴重影響教師的正常教學工作。不少地方實行量化評審，將學歷、論文、榮譽、教學成績、教學滿意度、工作量、出勤等等進行評分。如論文按省級、國家級不同級別打分，所以出現花錢買論文、買榮譽的弄虛作假現象，更有一些地方要參評老師五年的教案，有的教師教案找不全、有的教師怕原來的教案不好，忙著補寫，連作業都顧不上批改，嚴重影響正常的教學工作。所以，每次評職稱，教師除了花費大量精力準備相關審報材料外，還得費時費力準備硬件問題，迫不得已分散精力。

文章插圖

教師評職稱工齡和教齡有區別嗎 關于教師職稱的問題

教師評職稱工齡和教齡有區別嗎關于教師職稱的問題