上網課的老師為什么網課講的比學校老師好 _生活百科

作為一個普通的一線教師，這突如其來的網課，與線下教學相比，有三點不同感受：

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一、上網課老師太緊張。首先是信息技術不熟悉，害怕做不好，影響學生的學習而鬧笑話。
其次是有很多家長在陪讀而參與聽課，害怕自己做不好，讓家長評頭論足。
三是怕自己講錯，影響面擴大，對后續教學帶來不利影響。
所以，第一天上網課的時候，有好多老師留言：汗水都上出來了！
二、不能互動的無趣。在線下教學的時候，我已習慣與學生互動，學生如果不于我互動，我一般都講不下去。
網課開始初，我的問題一提出，耳邊沒有回應聲，頓時就有一種失落感。直到看到留言區才恍然大悟，這是在上網課。
【上網課的老師為什么網課講的比學校老師好】雖然可以看留言區的學生的留言，看到學生的理解，但是這種留言只是寫的關鍵詞，看不到學生的具體表現，聽不見學生完整的表達，還是感到很無趣。

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3.可以隨時錄下來自我反思。上網課的時候，把手機放到一個合適的位置，調成自我錄像，就可以把自己想錄的課程或者片段錄下來。網課結束后自己回放，去琢磨哪些地方做得好，哪些地方做得不好，以便改進自己的教學。
總結：對現行中國的教育來說，上網課，是疫情之下迫不得已的事情，但是這迫不得已的做法又從另一個角度，促進了一線老師的自我提升。比如，對教育技術的掌握，對自己教育藝術的提升，與學生和家長的有效溝通等。

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（前兩張圖片來自網絡）
網絡教育和線下教育還是有很多區別！
疫情期間通過網絡授課，深切的感受到了線上和線下教學的不同，我主要列出以下幾點
優點：
1.優秀師資集中利用，節省大量的人力成本
2.作業布置、批改等通過線上進行，高效且節約
3.學生在家學習，避免了很多安全隱患
4.線上容易大量存儲學員的很多學習信息，便于及時查漏補缺
缺點：
1.線上授課老師無法實時感受學生的狀態，只能自己往下講，適當參考彈幕中學生三三兩兩的回復，可能很多學生已經走神、甚至離開課堂，老師都無法覺察到
2.線上授課中要求學員回答問題，效果也不是特別好，不能恰當的選擇合適的學生來回答。評論區積極的學生就那幾個，其他學生不接老師的連線
3.學生作業完成情況，可能存在抄襲、網上搜索答案等情況，比日常在學校學習要嚴重很多。
4.線上授課書寫有限，板書效果不夠好
5.線上授課，老師的課堂張力會弱一些，可能相對死板，基本是純知識的教學。孩子們也感受不到老師的表情、形態等

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上網課的老師 為什么網課講的比學校老師好

上網課的老師為什么網課講的比學校老師好