的教學師生活動設計趙州橋教學設計 _趙州橋

教材分析
部編版小學語文三年級下冊第11課《趙州橋》是一篇說明性文章，語言準確簡練，又不乏生動，向我們介紹了趙州橋設計的精巧和美觀，從建筑藝術這個角度，展現了我國寶貴的歷史文化遺產，體現了我國古代勞動人民的智慧和才干，頌揚了中華優秀的傳統文化，以此激發學生的民族自豪感。

文章插圖
教學活動設計依據
本文適合學生在閱讀中感悟本單元的語文要素——怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚。課文的第二自然段為總分段式，為了寫清楚“趙州橋設計得非常精巧”，作者介紹了橋上車馬、行人走道的設計，還詳細說明了橋身一個大橋洞、四個小橋洞的設計之妙。課文第三自然也是總分段式，首句“這座橋不但堅固，而且美觀。”是過渡句，不僅承接了上一段內容，趙州橋設計精巧、橋體堅固的特點，還引出了本段內容，趙州橋非常美觀。此段緊扣“美觀”一詞，運用了排比句式 “有的……有的……還有的……” ，把欄板上雕刻的龍的圖案描繪得栩栩如生，生動傳神，富有節奏感和畫面感。教學中，應注意引導學生在閱讀中理解、感悟表達方法，注意與語文園地中的“交流平臺”以及“詞句段運用”三者互相契合，引導學生逐步遷移、運用。
本課在單元整合中主要承擔在閱讀中體會“怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚”的表達方法；通過建筑藝術這個角度，進一步感受古人的智慧和祖國深厚的傳統文化；培養學生收集、整理信息的能力，為進一步開展綜合性實踐學習奠定基礎。
學情情況分析
（一）你一定對我們身邊的“橋”不陌生，你對古時候的橋又有哪些了解呢？
（二）趙州橋能屹立千年如故，是世界上現存最早、保存最完好的石拱橋，通過預習課文內容，你知道其中的奧秘嗎？
（三）認讀下列詞語，并圈畫出你讀不準的詞語。
趙縣洨河石拱橋隋朝石匠設計
砌成橋墩橫跨歷史堅固石欄
雕刻纏繞前爪抵著智慧遺產
【設計意圖：這三道測試題，第一題考察學生對于中國古代橋梁的了解，以及從建筑藝術這個角度對于中國傳統文化的認識水平，與單元的人文素養主題相契合，有利于教師根據學生的水平設計組合閱讀等學習活動；第二題考察學生對于課文中重難點段落的理解程度，有利于教師根據學生的認知水平設計學習活動，突破本課教學難點。第三題考察學生對于本課重點生字詞的認讀情況，意在考察學生自主識字的能力，以及在自主識字中的難點，以便合理安排學習活動。】
學生活動設計
活動一：謎語導入，激發興趣
教師活動
1.教師出示謎語：一道長虹落江面，人來車往很方便。不怕風吹和雨打，交通運輸做貢獻。
2.你見過哪些橋？是什么樣的簡單說說。
3.在我國古代有一座橋，距今已有一千四百多年歷史，經歷十次大水災，八次戰亂，多次地震，卻依然存在，這就是著名的——趙州橋。板書課題。
學生活動
1. 學生討論謎底。
學生交流見過的橋梁，簡單描述橋的樣子，特點等。
活動意圖說明：
謎語導入，通過學生平時見過的橋激起學生探究的興趣，順利進入課文的學習。
活動二：關注字源，利用工具書，識記字形字義。
教師活動
1. 出示本課的生字，“趙、省、匠、設、計、舉、智、慧”等字，引導學生進行觀察說說容易寫錯的地方。

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