教師|“陪你聊是你的榮幸”，一老師在班級群羞辱家長，教育局作出回應招聘

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“尊師重道”是傳統(tǒng)美德，但往往有些老師根本不配為人師，連基本的傳道受業(yè)解惑都做不到，就更別提對學生因材施教、與家長團結(jié)協(xié)作了。

班級群的出現(xiàn)給家長和老師的溝通帶來了不少便利，雖然偶爾會有家長因為在班級群內(nèi)一言不合而爭吵，但是在班級群內(nèi)和老師吵架的家長卻并不多見。

“陪你聊是你的榮幸” ，一老師在班級群羞辱家長，教育局作出回應！每個班級都會有一些學習成績差、上課紀律差、聽課效率差的學生，正常的老師在遇到這種情況時，會單獨聯(lián)系家長，或者微信溝通或者直接叫來學校，然后共同想解決辦法。
不過就偏偏有一些老師覺得學生出現(xiàn)問題的原因都在家長，在班級群和家長的對話就好像是在興師問罪一樣。甚至還會表露出羞辱家長學歷、工作、素質(zhì)等方面的言論。

事情是這樣的，這天老師在班級群@一名家長，并指出他家孩子出現(xiàn)的種種問題，還問家長是要多關注下孩子的學習，還是讓他轉(zhuǎn)回老家教育。說完還沒等家長回復，老師又開始說了。
這位老師表示：我們班不歡迎調(diào)皮搗蛋的學生。同時還提到這位學生的戶籍并不在本地。過了幾分鐘這名學生家長回應了，很顯然家長對老師言語中的“外地”和“轉(zhuǎn)學”十分不滿。

這名老師的言語攻擊并未因為家長的不滿而停止，反而變本加厲地開始從“素質(zhì)”方面開噴，一句“你有素質(zhì)怎么還當工人” ，頓時覺得這位老師的三觀已經(jīng)不是教育水平能拯救的了。
從接下來的對話中我們發(fā)現(xiàn) ，這還不是一位普通的老師，而是學校的主任級別。而且他可能往前推10代家里都沒有下鄉(xiāng)人，否則應該也不會忘本地說出“你就是個鄉(xiāng)下人”這種話。

還沒完，他倆的對話并未因為這位老師的一句“閉嘴”結(jié)束，而是以“陪你聊是你的榮幸”結(jié)束。我們能看到這段對話的原因不難猜到，這位老師因為在班級群“羞辱”家長被舉報了。
很快教育局作出回應，原來這位被家長稱為“主任”的老師并非是在編教師，目前已經(jīng)解除了勞動合同。處理結(jié)果很解氣。事情看似圓滿解決，但眾家長的擔憂還在。

編外教師“事故頻發(fā)” ，編外教師的門檻應該比在編教師低嗎？【教師|“陪你聊是你的榮幸”，一老師在班級群羞辱家長，教育局作出回應】看著這位老師的言論就讓人氣不打一處來，他似乎將學校當成了自己的家，覺得學校招生和管理他說了算，但是卻沒有將學校的學生當成自己的孩子一樣培養(yǎng)、教育和給予幫助。
不難想象除了當事人學生和家長外，其他學生和家長也會擔心被這樣的老師所影響，所以將他解聘也是眾望所歸。但也有網(wǎng)友認為家長存在故意刪除記錄，曝光對自己有利證據(jù)的嫌疑。