|教師性別失衡：為了“平衡”降低入行標準，只會降低教育的質量

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如果只是為了平衡教師性別比例而降低教師職業的入行標準，那這種“標準”不要也罷，不僅不能解決問題，還會降低教育的質量。
近日，光明日報刊文“教師培養須綜合平衡考慮性別” ，關于“中小學教師性別嚴重失衡”的問題被抬上輿論的頂端。

文章主要講述的是“教師男女比例嚴重失衡”現象、“應該采取的措施”以及平衡這一現象的好處等，但是畢竟是正規文種，太過于有概括性，而且有部分觀點與小編的想法有所出入，里邊表達了失衡的原因之一及措施：

“中小學教師普遍收入不高。解決這個問題，需要提高教師待遇，創新崗位設置政策，增強教師崗位對男性的吸引力”、“不能僅僅局限在招聘環節，需要從源頭上改進整體教育評價，激發男性優勢潛能發揮。至少在師范院校招生環節應根據需要確定合理的男女招生比例，改進培養機制。 ”

說了等于沒說，教師崗位工資不高這是一個擺在面前事實，提高待遇是能更好地解決問題之一，但是說了好幾年也不見得有什么變化；“創新崗位設置政策”、教室崗位怎么創新？怎么增強對男性的吸引度？“不能僅僅局限于招聘環節，需要從源頭上改進整體教育評價， ”源頭在哪里？怎么做？教師隊伍不都是招聘環節看實力的么？
有網友把這種源頭理解成“降低男性教師隊伍的入行標準” ，這一觀點也得到了希望“平衡”人群的認可，然而單純的為了“平衡教師隊伍”就能解決問題的嗎？
光明日報在文章說到， “這種失衡，確實在某種程度上不利于學校正常教育教學工作、教師教育教學合作以及教育教學管理。 ”這倒未必，至少目前沒有發生由此產生的問題，為了平衡而平衡的做法才會降低校園教育的質量。
為什么教師隊伍會男女失衡？
咱從人們喜聞樂見的方面想一下。
首先女性給人們的感受就是“溫柔”“體貼”的形象，這給涉及教育領域的群體，包括學校、家長、學生都更加偏向于女教師，所以在招聘之時偏向女教師就“理所應當” 。

其次是教師這個行業相對于“比較穩定” ，這種穩定不僅僅是這個工作的穩定，還有工資待遇以及晉升空間的穩定，工作的穩定對于部分女性來說是很重要的，當然也有一部分女老師可能不是自己決定的，而是父母，因為在父母眼里，工作穩定才是王道。而這種是大部分男性“可能不愿接受”的，畢竟社會發展到今天的地步了，男同胞的壓力只能說相當大，太穩定連自己都養不活，更何況還有家人，加上教師隊伍龐大，晉升空間是少之又少，多少老師兢兢業業數十年，都還是那個進來的班主任。

最后，我覺得教師行業的入職要求也是使得這種失衡存在的原因，畢竟總體上來看，女性在考試方面要優于男性，實力這一塊，被她們拿捏得死死。但是不能因而降低了教師職業的入行要求和標準。

教育是一個嚴謹的事，不能為了“不平衡”而“平衡”這種現象，因為至少目前這種“不平衡”沒有帶來教育上的影響，如果降低了標準，本來沒有實力的人進來了，教學質量是不是會受到影響，此外，如果男性比例提高了，是不是女性入行的概率就隨之降低？這對女性就是一種不公平的待遇，這是不是又是一個問題？不能因為解決一個問題而帶來一系列問題。