職場英語詞匯職場英語詞匯量要多少? _經驗知識

“初中、高中、大學、研究生、猛然一驚——我的天！10年了，還這么渣。”這是我一位研究生朋友發出的感慨。相信不少小伙伴在learn英語的路上，多多少少也有過類似哀嘆。
從零開始learn英語，直到能夠“聽得懂、琢磨透、能用上”，我們每一個人都需要跨過許多的墻。一堵墻一哀嘆，而英語單詞更是阻檔你我前進，絕望的高高深墻。
好吧，我們進入正題.
假如你是一位正在學英語學生，正處于“詞匯量”的瓶頸期，或假如你是一位已經放棄學英語的職場人士，現在因為工作需要，要重新學起英語。
現在告訴你，已有至少2個切實提高英語單詞learn的方法，它是結合科學、心理學的較新成果，只需要learner花費以往還要少的精力與努力，就有了像魔術一樣神奇的learn效果，你相信嗎？
跨越“詞匯量”這堵墻的傳統方法
對于“詞匯量”，我們現在大概可以分為兩種方法。
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一種是在知識付費經濟中被推出的品牌付費課程，層出不窮的背單詞APP，長期可以在百度就可以搜到的背單詞網站，這些都是經過一定的科學設計，使用時效果也不錯。
另一種是民間的作法，如不同培訓班不同老師實踐多年的心得，以及民間學霸總結出來的方法，像“發音法”、“跟著錄音法”、“狂讀法”、“分門別類法”、“同義反義法”、“同聲傳譯法”、“句子法”、“短文法” 。
就拿其中“句子法”來說：一個英語單詞是有很多意思的，例如“I miss you,but I miss you”，這里的“miss”就代表了完全不同的兩個意思。所以，在我們就單個單詞而言，只有把它放在句子當中才能厘清。
你看，此方法不僅邏輯清晰，也具備可操作性，而各類方法本身也是沒有問題的，有的只是效率問題，有的快一點，有的慢卻記得深。
可是，為什么明明有這么多方法，還是有人跨不過呢？回答這個問題，我們先看一個關于人類learn效果的理論。
關于人類learn效果的“思維模式”理論
這就是美國斯坦福大學心理學教授卡羅爾·德韋克（Carol Dweck）的“思維模式”理論，也是她的招牌理論，很多人包括我也是認為她將來去世以后，可以把這個理論刻在墓碑上。（關于德韋克的“思維模式”理論，在TED演講中有一期視頻，我把它放在了文末，大家可以觀看了解到）
德韋克的理念說，人對learn的思維模式可以分為兩種：“成長思維模式（growth mindset）”和“固定思維模式（fixed mindset）” 。
兩者的區別是成長型思維認為人的能力是可以發展和培養的，而固定型思維認為人的能力是固定不變的。

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所以，在遇到困難或挫折的時候，成長型思維的人會想著如何去learn新的知識來解決問題，而固定型思維的人，反應則是“看來我不適合這個”“我的能力有限”“這件事超過我的能力范圍了” 。
舉個栗子來說：
公司新來了個文案，我讓她幫忙做個圖，她說我不會做圖啊。我說不用太復雜，簡單PS一下就行。她說我不會用PS 。我說那用美圖秀秀拼一下也能湊合用，她說我還是不會。這時，我沒再說什么，迅速打開PS，百度搜了一下怎么做，然后5分鐘就搞定了。
我們經常會有這種感覺，好像身邊那些厲害的人，他們什么都會，做什么都能成。但自己遇到問題時卻總是搞不定，于是歸因于智商、環境、運氣。但真的不是因為你一遇到困難就退縮，還沒嘗試就覺得自己不行嗎？這種就是典型的“固定思維模式” 。
那么如何進階為不斷進步的“成長型思維”，讓自己不至于半途而費，又兼備現在傳統learn方法的優勢，讓learner得到像魔術一樣神奇的learn效果呢？

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