如何快速背書如何快速背誦古詩( 二 ) _經驗知識

例如：《荷花》一課，全文共五個自然段，
排名自然段寫去公園看荷花；
【如何快速背書如何快速背誦古詩】第二、三自然段描寫荷花生長的各種優美的姿態；
第四、五自然段分別寫自己觀荷花時的想象和感受。
課文敘述的順序是，聞到的（一陣清香）——看到的（荷葉、荷花）——想到的（穿著雪白的衣裳翩翩起舞）。
在指導學生背誦這篇課文時，就要讓學生產生“身臨其境”的感覺，把一幅活靈活現的荷花圖印在腦子里，分段去背誦，學生很快就背出來了。
又如：《夜宿山寺》、《秋浦歌》等唐詩，
前者的詩眼是“樓高” ，
后者的詩眼是“愁” ，
這兩首詩共同的特點都是用夸張的形容來描述，
如“手可摘星辰” ， “白發三千丈”等，在指導學生背誦這兩首詩時，先通過講解讓學生理解詩意，用投影儀再現詩詞描述的情景，強化學生的記憶，學生很快就把這兩首詩瑯瑯上口了。
增強記憶力是鞏固學生背誦課文成果的重要手段。
德國心理學家艾賓浩斯(H.Ebbinghaus)研究發現，遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘進程并不是均勻的。較初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。
為了鞏固學習成果，我進一步引導、輔佐學生“喜新不厭舊” ，做到學過的課文沒事的時候在腦子里想一想，隔一段時間看一看、讀一讀，做到經常讀，這樣，已經能夠背誦的課文就不會忘記了。
三、激發學習興趣，培養學生的自覺性。
興趣是學習較好的老師，現代教育理論指出，培養學生學習的興趣，為學生營造一個輕松愉快的學習氛圍，培養學生學習的自覺性，發揮他們的主觀能動性，可以取得事半功倍的效果。
在指導小學生背誦課文時，我是如何做的呢？
（1）發揮教師以身作則的示范作用。
學生是教學的主體，教師是教學的主導，任何一個教學過程，都是教學主體與教學主導相互作用的過程。要求學生做到的事情，教師應該首先做到。
小學生較喜歡模仿，在他們的心目中，老師就是他們較好的楷模。
在這個時候，老師就應該率先垂范、身先士卒、以身作則、帶頭背誦。
我在備課的同時做到熟讀課文，基本上達到能背誦的程度。
這樣，一方面我要了解要背誦課文的難易程度，另一方面，在指導學生背誦課文時，可以做到有的放矢，在眾目睽睽之下，很流利地背出來。
每天晨讀時，我大部分時間是和學生在一起背誦課文，教古詩時，我總是帶感情地背誦古詩來為學生作示范。讓學生覺得，在師生共學的氛圍中，可以找到背書的樂趣。
（2）榜樣的力量是無窮的。
我在課堂上經常請背書背得快、背得好的同學上講臺來，現場為同學們背誦課文，介紹學習經驗，號召同學們向他們學習。
例如我們班（三年級）的邵欣陽同學，她在介紹自己的學習經驗時說：我上課時認真聽講，積極回答老師提出的問題。

如何快速背書 如何快速背誦古詩( 二 )

如何快速背書如何快速背誦古詩( 二 )