信息素養(yǎng)對(duì)管理者的意義 _信息

信息素養(yǎng)對(duì)管理者的意義【信息素養(yǎng)對(duì)管理者的意義】
信息素養(yǎng)對(duì)管理者的意義是為適應(yīng)新形勢(shì)下高校行政管理的變化。信息素養(yǎng)的本質(zhì)是全球信息化需要人們具備的一種基本能力。信息素養(yǎng)這一概念是信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅澤考斯基在美國(guó)提出的。信息素養(yǎng)是一種綜合能力信息素養(yǎng)涉及各方面的知識(shí)，是一個(gè)特殊的、涵蓋面很寬的能力。其包含人文的、技術(shù)的、經(jīng)濟(jì)的、法律的諸多因素，和許多學(xué)科有著緊密的聯(lián)系。信息技術(shù)支持信息素養(yǎng)，通曉信息技術(shù)強(qiáng)調(diào)對(duì)技術(shù)的理解、認(rèn)識(shí)和使用技能。而信息素養(yǎng)的重點(diǎn)是內(nèi)容、傳播、分析，包括信息檢索以及評(píng)價(jià)，涉及更寬的方面。
如何提升教師的信息素養(yǎng)
近年來，我國(guó)逐步關(guān)注教師“信息素養(yǎng)”的問題。將教師的“專業(yè)發(fā)展”與“信息素養(yǎng)”緊密結(jié)合起來，立足教育信息技術(shù)，改變教學(xué)方法，反思教學(xué)方式，不斷優(yōu)化和改善教學(xué)行為，從而提高教師的教學(xué)能力和水平。教師信息素養(yǎng)的提高使教師的工作、學(xué)習(xí)以及知識(shí)管理發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，變混沌為條理，變無序?yàn)橛行颍裙?jié)約了時(shí)間，又提高了效率，也使學(xué)校教育煥發(fā)生機(jī)與活力。
一、教師信息素養(yǎng)的提升使教師教學(xué)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

教師的信息化培訓(xùn)，使教師明白先進(jìn)的教學(xué)理念是以學(xué)生的“學(xué)”為主。教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴和協(xié)作者，讓教師懂得教學(xué)是為了教會(huì)學(xué)生學(xué) ，而利用幻燈片等先進(jìn)的教學(xué)手段有利于學(xué)生的自主探究、自主發(fā)現(xiàn)，有利于創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)，讓教師意識(shí)到只有改變自己的教學(xué)觀念，從思想上接受現(xiàn)代化教學(xué)理念，在日常的教學(xué)中主動(dòng)利用信息技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng) ，才能實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課堂的有效整合，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、教師信息素養(yǎng)的提升使教師自身角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

信息時(shí)代的教師已從過去作為知識(shí)傳授者這一核心角色中解放出來，由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，由教書者轉(zhuǎn)化為教育文化的研究者。教育發(fā)展的新形勢(shì)，對(duì)教師提出了更大的挑戰(zhàn) ，教師要適應(yīng)這種角色的轉(zhuǎn)變，迅速提高自己的信息素養(yǎng)，在信息的海洋中駕馭自己的航向。做新知識(shí)、新技能的傳播者，培育出適應(yīng)新時(shí)代的高素質(zhì)的人才。

三、教師信息素養(yǎng)的提升使課堂教學(xué)模式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

伴隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，信息技術(shù)已滲透到人們生活的各個(gè)領(lǐng)域，社會(huì)需要高科技、高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)不適應(yīng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，必須實(shí)現(xiàn)教育的信息化，而教育信息化成功與否的一個(gè)關(guān)鍵因素就是教師信息素養(yǎng) 。傳統(tǒng)的教育理念及觀念，教學(xué)策略及模式，教學(xué)方法及手段都發(fā)生著深刻的變革，傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)模式在慢慢的轉(zhuǎn)變。取而代之的是在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型授課方式。這種新型的教學(xué)模式拓寬了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生在先進(jìn)的教學(xué)手段下成長(zhǎng) 。

四、教師信息素養(yǎng)的提升促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng) 。

教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求。信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，對(duì)教育及教師提出了新的要求。信息技術(shù)是教師專業(yè)化的重要途徑，它可以提升教師的專業(yè)素質(zhì)，拓寬知識(shí)渠道，強(qiáng)化專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)終身化發(fā)展。新形勢(shì)下教師應(yīng)盡快適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，提高信息素養(yǎng)，真正成為教育信息化發(fā)展的推動(dòng)者，實(shí)踐者。

總之，在信息時(shí)代，全新的教育需要全新的教師隊(duì)伍的支撐，需要有掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、有深厚文化底蘊(yùn)、有專業(yè)知識(shí)技能、且具有創(chuàng)新精神和終身發(fā)展的專業(yè)化教師作為教育的主力軍。因此教師只有在信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐中不斷反思和發(fā)展自己，提高自身的信息素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，才能使教育真正走進(jìn)信息時(shí)代，走向現(xiàn)代化。

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