案例類別怎么寫( 三 ) _類別

實際上，案例寫作既像寫好報道那樣簡單也像寫好報道那樣困難。案例教學尤其注。
3.如何撰寫教學案例及舉例分析教學案例就是對一個教學過程中一個實際事件或情境的描述再加上作者的看法。
一般由案例背景、案例描述、案例分析三個部分組成。教學案例是教師在教學過程中，對教學的重點、難點、偶發事件、典型的教學事例的處理過程、以及對該案例記錄的剖析、反思、總結。因此，教學案例就是對課堂教學中真實發生的某種具體教學情景的記敘，不僅記敘教學行為，還記敘伴隨行為而產生的思想、情感及靈感，反映教師在教學活動中遇到的問題、矛盾、困惑，以及由此而產生的思想、思路、對策等。教學案例不是課堂實錄，也不是教師教案、教師個案。如果對教學事件做靜態的，缺少過程性的描述，沒有以客觀真實為基礎，缺乏典型意義的教學事件，都不能稱為教學案例。
撰寫案例分析的途徑
1、一種是精心研制的，主要是先確定研究的主題，再進行教學設計，把相關的理論或教學策略自覺地應用在教學設計中，并實施；然后根據課堂現實進行案例分析，這一類的案例，教師的課后反思，著重圍繞研究的主題針對教學設計與課堂現實之間的落差（或超越了預設的目標，或沒達成預設的目標），以及處理課堂偶發事件的方法與得失，分析原因，總結經驗，尋找對策或提出新的問題與困惑。2、一種是“無心栽花”，事先沒有確定研究主題，甚至也沒想到做案例分析，但所上的某節課的精彩片斷感動了自己，因此課后就把課堂發生的真實感 3、一種是“借雞生蛋”.利用現有的教學資源--教學錄像，針對某個教學熱點難點問題，選擇某些課題的教學片斷，來加工成教學案例.
教學案例的寫作
一般情況下，撰寫教學案例要寫兩個方面的內容，一是寫案例事實，二是寫案例分析。撰寫案例事實，是“講老百姓自己的故事”，由于教師對教學事件比較熟悉，敘述的事實比較具體，加之教師對寫記敘文不會感到困難，所以描述教學事件也就得心應手。撰寫案例分析需要進行論述，但是這里的論述是就事論理，是針對具體問題發表自己有針對性的意見或建議，不涉及很多的人和事，不需要高度的抽象概括，難度不大。只要我們認真研究，都有可能寫出有價值案例分析；只要認真地運用教學理論深入分析教學案例，都有可能提出獨到的見解。
4.初中數學教學工作案例怎么寫初中數學教學工作案例寫作 “只有親自編寫案例，才能真正掌握案例。
“教師撰寫案例，是對教師的新要求，也是教師自己從一個單純的實踐者轉化為研究者的重要途徑。在撰寫案例之初，教師首先應明了案例的一般格式。
案例總是把事件涉及到的材料，按背景、問題、解決方法、評論等部分排列起來的，其模型大致如下。一般地說，從開始的段落可以透視出案例的大概情形。
它會提供給讀者學校、班級或教師的名字和地理位置，告訴讀者誰是決策者，作出了什么樣的決定，存在什么樣的問題，以及這種情景是何時出現的。如果一個案例的開始的段落寫得較為得當的話，那么在初步準備中所講的那些關鍵性問題，都會得到回答，所以對篇首的段落你要給予特別的關注。
案例在篇首之后接下去的部分一般是對事件背景的描述，涉及到事件發生的地點、組織機構、人員等等。背景材料的容量可能較大，有些并不一定與在篇首確定的問題或決策直接相關。
這部分內容提供的是問題產生的場景，因而對學習者來說十分重要。對于作出一項決策，可能存在著多種多樣的備擇方案，那么較為適宜的方案，就是與特定的場景密切相關的那一個。