生物三維目標情感態度與價值觀怎么寫 _價值觀

1.初中生物教學中如何實現情感,態度價值觀目標作者：劉智敏初中生物學科義務教育的三維目標是：知識目標，能力目標，情感態度價值觀目標。
一直以來，教師們都非常重視知識目標的實現。近些年來，隨著教學條件的改善（如實驗設施的完善，實驗儀器的配備等），教師們比較重視能力目標的實現。
【生物三維目標情感態度與價值觀怎么寫】但情感、態度價值觀目標的實現往往被忽視。一些教師對情感、態度價值觀目標認識不足，意識不到它的重要性，也不知如何才能使其實現，更不知如何才能有效地實現。
根據多年的教學實踐，筆者談談自己的認識，供各位同仁參考與借鑒。一、教學設計中貫穿情感、態度價值觀目標生物學科的特點決定了德育教育的隱形性。
即寓德育與教學中，達到自然滲透，隱而不露的水平。這就要求教師在備課時，充分挖掘教材中蘊藏的德育因素，明確知識傳授點和德育滲透點，并找到最佳結合點，使情感、態度價值觀目標得以有效實現。
1、教學設計關注培養學生的社會交往能力，關注學生的自我實現教學設計中能夠科學、合理的安排合作學習，有助于學生社會交往能力的培養。合作學習促進了學生的合作與交流，并學會尊重不同意見，謙虛、禮貌待人。
還能使學生意識到自己在集體中的位置，取長補短。例如在學習生物分類一節時，教師要求各小組學生就圖片上的生物進行分類，簡述分類依據。
有的小組依據營養方式分為植物、動物、其它生物。有的小組依據生活環境分為陸生、水生等。
小組匯報交流時，達成共識，同學們體會到了集體的智慧與力量。2、教學設計突出人的主體性在學習“現代生物技術”一節后，學生了解了轉基因技術及其應用。
而當地普遍種植抗蟲棉，于是教學中筆者補充這樣一個環節，請同學們嘗試寫一篇通俗易懂的文章，介紹一下抗蟲棉。以上例子即鼓勵學生應用所學知識解決實際問題。
這一過程實現了知識的廣泛遷移，融會貫通。對學生自信心和創造力的培養有重要意義。
3、教學設計中滲透愛國主義思想教育在“流動的組織——血液”一節的教學設計中增添了造血干細胞和干細胞研究的知識。干細胞生物工程是我國同發達國家研究水平最接近的重點科學領域之一。
這方面的科學研究同應用技術緊密結合定會造福我國人民，進而造福全人類。在“激素調節”一節中又設計這樣的環節，教師特別介紹“結晶牛胰島素”的誕生。
1965年。中國科學院上海生物化學研究所在所長王應睞的組織領導下，終于在世界上首次用人工的方法合成了具有生物活性的蛋白質——結晶牛胰島素。
這一重大科研成果轟動了當時的國際學術界，為祖國贏得了巨大榮譽。類似的例子還有很多，如果將其一一融入教學中，會使學生意識到，我們的民族是智慧的、團結的、強大的。
學生的愛國情感將隨之得以升華。二、課堂教學中如何實現情感、態度價值觀目標 1、用情感感染學生課堂教學首先創設情景，借助多種手段創設與課文內容相應的情景氛圍，用真情感動學生，使學生的情與教師的情，作者的情相溝通、相交融。
例如“人的生殖”一節，教學中播放這樣一段視頻資料：孕婦及其日常生活。伴著嬰兒清脆的啼哭聲，一個健康、聰明、可愛的寶寶誕生了。
筆者即刻提出問題：屏幕上寶寶的健康是誰給予的？大家的健康又是誰給予的呢？再次點撥，大家又該如何報答父母呢？即用真情感動學生。沒有灌輸，沒有牽強附會，學生理解了母親十月懷胎的艱辛，從而懂得了孝敬父母，珍愛生命。