應用寫作主旨句怎么寫 _主旨

1.作品主旨怎么寫1.主要的意義﹑用意或目的（也就是中心思想）。
2.猶主張，主意。更加抽象，有時可以理解為想要體現的一種精神。
3.在寫作教學中：指作者在說明問題、發表主張或反映社會生活現象時，通過文章或作品的全部內容表達出的基本觀點，是文章的敘寫、議論目的。在記敘文類中，主旨與主題是相同的概念；在議論等類文章中，寫作意圖一般稱主旨，不稱主題。
主旨是文章和作品的靈魂，決定文章和作品的質量高低、價值大小、作用強弱，是文章和作品的統帥。4.如何尋找主旨找一篇文章的主旨時，需要通讀文章，全方面的思考，不能界限與一段或幾句話來考慮，又不能界限與題目，才可以找出正確的主旨。
5.主旨可以指作者寫作的目的，還可以指故事要告訴我們的事情，道理。主旨，詞語。
讀作“zhǔ zhǐ” 。意思是主要的意思；中心意思；要點演講詞的主旨；主意。
2.主旨句與中心句的區別中心句與主旨句之間的區別
“主旨句”和“中心句”兩個詞常常被提及，在中學語文教學中，教師和學生對此不以為意，認為“主旨句”就是“中心句” 。“中心”依現代漢語詞典的解釋是“事物的主要部分”；“主旨”依現代漢語詞典的解釋是“主要的意義、用意或目的” 。從這意義上來講，文章的“中心”應是文章寫作內容的集中體現，“主旨”是文章的寫作目的或者是作者思想感情的表達。因此，在學習到蘇教版八年級語文《馬說》一文時，許多教師和學生都有點傻眼了。關于《馬說》一文的“中心句”，配套的教學參考書沒有提及。關于“主旨句”，它是這樣來解說的：“世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。”揭示了文章的主旨……“嗚呼！其真無馬耶？其真不知馬也！”突顯了文章的主旨。于是在教學過程中，大多數教師對此提出質疑：文章的主旨句或中心句到底是哪一句？ “中心”依現代漢語詞典的解釋是“事物的主要部分” ；“主旨”依現代漢語詞典的解釋是“主要的意義、用意或目的” 。從這意義上來講，文章的“中心”應是文章寫作內容的集中體現，“主旨”是文章的寫作目的或者是作者思想感情的表達。在舊有的語文教學中，一直有一個提法——中心思想，它包括兩部分——文章的主要內容和作者在文中表達的情感。我們可以這樣理解：現在所說的“中心”就是“中心思想”的前半部分，能夠概括文章主要內容的句子就是“中心句”；現在所說的“主旨”就是“中心思想”的后半部分，能夠揭示作者表達情感的句子就是文章的“主旨句” 。只是在絕大多數的文章中，作者通常在揭示文章的中心的同時也表達自己的感情，例如在《捕蛇者說》中，“嗚呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！”既突出了文章“賦斂之毒”的中心內容，也在“嗚呼！”和“乎！”的感嘆語氣中表達了作者對人民疾苦的深切的同情；在《陋室銘》中，“斯是陋室，惟吾德馨”即表明文章內容與“陋室”有關，又表達自身“德馨”的愿望和情操。因此，按理來說，“主旨句”和“中心句”的分別不大，“主旨句”和“中心句”被人們認為是統一的也就沒有什么奇怪的了。但是，我們來看《馬說》：這是一篇議論文，文章從千里馬的悲慘遭遇、千里馬被埋沒的原因和“食馬者”愚妄無知的表現三個方面說明伯樂對千里馬的決定性作用。因此，文章的中心論點是“世有伯樂，然后有千里馬” 。議論文中，文章內容都圍繞中心論點展開，所以本文的中心句是“世有伯樂，然后有千里馬” 。然而作者韓愈寫作本文不只是想告訴大家“伯樂非常重要”，他更想通過本文告訴大家：他就是一匹千里馬，可惜沒有伯樂來了解他、駕馭他。從這個寫作目的來看，沒有哪一句能比“嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。”這一句更能表達韓愈對統治者不識人才、摧殘人才現象的不滿與憤懣之情。因此，理所當然的，“嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也”是文章的主旨句。我們對文章可以再問一句“主旨句或中心句到底是哪一句”的不僅是《馬說》，還有《憨訂封寡莩干鳳吮脯經與朱元思書》——中心句是“奇山異水，天下獨絕”；主旨句是“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。”《醉翁亭記》：中心句是“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，寫醉翁亭秀麗風光和游之樂；主旨句是“醉能同其樂，醒能述以文者，太守也”，表達歐陽修與民同樂的思想。從這些文章看，“主旨句”與“中心句”是有區別的。所以，我私下認為：主旨句≈中心句我需要補充一句的是：在這里我的舉例都來自文言文，一方面是因為在文言文中“主旨句”和“中心句”的明確更利于我們把握文章內容，理解文章的思想內涵，應對來自文言文的考查；另一方面是因為在現代文中，“主旨句”和“中心句”常常不會被我們同時提及，即使被提及，又有誰會咬文嚼字地深究它們呢？