小學校標怎么寫 _小學校

1.居敬小學校標解讀目前，居敬小學啟動了全新的CI形象識別系統，涵蓋校徽、校訓與辦學理念等文字與畫面學校標識。
其中，學校校徽主要造型由字母雙“J”組成，不僅是“居敬小學”漢語拼音拼寫的首寫字母，同時 “J”作為變形的人物軀干，與中間代表初升的太陽的“●”匹配，既與“J”字形軀干組合成人奔跑的造型，代表學校以人為本的辦學理念及朝氣蓬勃的發展前景，又形如飄動的彩帶，寓意歡樂的校園生活、充滿朝氣的成長之路。透過學校標識的全新解讀，我們了解到的不僅是該校先進的辦學理念與優良的校園風貌，同時，其更是全面實施素質教育的注腳。
其一，主題德育——校本構建，人本教育居敬小學在校本德育目標的發展與完善過程中，調查發現，現在的少年兒童大多是獨生子女，在家“小太陽”、“小皇帝”，87.5%的兒童缺乏應有的生活自理能力，性格固執，不懂關心，不會合作，94.2%的兒童無視父母的艱辛，從不為父母分擔家務或參與家庭事務。于是根據學生思想品德形成的規律和社會發展要求，廣泛吸納德育專家、具體德育工作者、學生代表、家長代表、社區代表等合理性建議，確立了校本德育課程的總目標定位，即“為兒童的幸福成長奠基”，培養兒童感恩、適應生活和擁有責任感的基礎性道德品質。
在德育校本主題活動規劃上，按照“總體目標，一以貫之；學段目標，各有側重；年級目標，具體明確；情意兼顧，知行統一”的原則，安排了包括“感恩系列”、“誠信系列”、“禮儀系列”三大目標體系，并具體化為“孝敬謙虛、真情回報”、“誠實守信，富有責任”、“溫良謙恭，禮待四方”的主題目標，與“感恩”、“誠信”、“禮儀”緊密結合，從而建構起一個貫通于整個學校運行體系、學生課內外生活的德育課程的結構體系。同時，該校還結合三大主題延伸出了所對應的校本評價手冊，引導學生每周記錄評價，至今已編寫了《世紀主人卡》、《誠信檔案袋》與《孝敬行動卡》等三套教材。
對學生來說，他們在老師的指導下，走出教室，參與社區宣傳與服務以及社區考察、調查、訪問、參觀等體驗性社會活動，在與社區、網絡、社會的持續交互中，不斷理解中，把探究為主的生活與體驗為主的生活結合起來，把接受型的學習生活與奉獻型的有責任的生活結合起來，擴展了學生學習和成長的資源。更為可喜的是，學生的道德踐行也在影響著周圍的大公民，與成人的道德建設相互影響，共同提高，促進著全社會道德水平的提高。
其二，1+1課程——基礎扎實、特色彰顯學校在課程設置上，采取1+1課程結構，即基礎課程+校本課程。學校保證開足、開齊國家規定課程，要求任何一個學科的任課教師都要嚴把質量關。
每個學科不定期從知識掌握、技能操作兩方面進行質量監測，尋找教學的優勢與不足，以達到不斷完善常規教學工作，提高教學質量的目的。在校本課程建設中，學校以“基礎扎實、學有所長”為指導思想，著眼點放在能力、特長培養上，為存有不同潛能的孩子提供發展空間，確立了三類校本課程：學科拓展類課程、身心健康類課程、綜合類課程。
學科拓展類課程：與學科建設相結合，啟動了課堂內外的拓展活動，如語文學科的“主題拓展教學”，以教育科研的角度介入，啟動了一單元一大拓展的嘗試活動，課堂生機盎然。身心健康類課程：學校以學生的全面發展為辦學方向，注重學生特長發展和綜合素質的提高。
為此，該校先后成立了三棋、美術、計算機、工藝、小足球、合唱、田徑、航模組等二十余個學生社團。學生根據自己興趣選修一項課外活動，參與率百分之百。