人類是如何學(xué)習(xí)行走的? _人類

【人類是如何學(xué)習(xí)行走的?】一項(xiàng)新的研究報(bào)告說，大鼠的幼獸與人類的嬰兒都是通過同一個(gè)運(yùn)動神經(jīng)元鏈的指令來學(xué)習(xí)行走的。這些發(fā)現(xiàn)表明，人類和其它動物的運(yùn)動都進(jìn)化自某個(gè)共同的祖先神經(jīng)網(wǎng)絡(luò) 。科學(xué)家們傾向于將神經(jīng)的相互作用想象為電子電路。這些模型凸顯了個(gè)體神經(jīng)元是如何應(yīng)用電信號來相互聯(lián)絡(luò)的，或具有不同功能的相互連接的神經(jīng)元組是如何相互發(fā)送信息的。Nadia Dominici及其在意大利和美國的同事將幼兒、學(xué)齡前兒童和成年人的在走路時(shí)由20種不同的骨骼肌產(chǎn)生的電活動與一個(gè)新生兒的“反射性行走”進(jìn)行了比較。（一個(gè)嬰兒在被維持在直立狀態(tài)并沿著某個(gè)表面移動時(shí)會嘗試邁出步子。）
文章的作者發(fā)現(xiàn)，在新生兒中，脊髓神經(jīng)元會在兩個(gè)時(shí)期被激活：控制腿的彎曲與伸展的時(shí)期及控制腿交替向前移動的時(shí)期。幼童的更為成熟的神經(jīng)回路需要4個(gè)時(shí)期。除了彎曲和伸展之外，另外兩個(gè)時(shí)期控制著諸如告訴足尖在腿開始彎曲之前抬離地面等行走時(shí)的細(xì)微的方面。隨著幼童年齡的增長，這一4-時(shí)期的模式變得日益增強(qiáng) 。研究人員在大鼠、貓、猴子和珍珠雞中都觀察到了驚人相似的神經(jīng)回路。結(jié)果表明，在幼童的獨(dú)立運(yùn)動階段之后，人類的發(fā)育似乎偏離了其它動物的發(fā)育模式，這也許是為了適應(yīng)諸如伸手夠取和握緊物體等復(fù)雜的手臂動作。盡管直立、雙足行走將人類與動物王國區(qū)分開來，并成為人類進(jìn)化中的一個(gè)關(guān)鍵性事件，但這一研究表明，自然不會因?yàn)槠珢垡环N全新的設(shè)計(jì)布局而拋棄舊的裝備，而是會保留運(yùn)動功能的某些方面。一則相關(guān)的《觀點(diǎn)欄目》對這些發(fā)現(xiàn)以及它們對理解人類運(yùn)動進(jìn)化根源的意義進(jìn)行了解釋。

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