獨行快眾行遠的意思 _獨行

獨行快眾行遠的意思
獨行快，眾行遠的意思是一個人單獨行動，沒有負擔與牽絆，可能走得很快；許多人并肩合作、一起行動，可以互相幫助、彼此支撐，共同克服困難，因而會走得更長遠。是非洲諺語。
意思相近的名言警句：單絲不成線，獨木不成林；二人同心，而紛爭易于被征服，十人團結一條龍；一個人像一塊磚砌在大禮堂的墻里，是誰也動不得的；但是丟在路上，擋人走路是要被人一腳踢開的。
獨行快眾行遠的意思字面上是自己走的越快，大家就越離你遠。實際上代表自己武斷專橫，不聽長輩和朋友的勸告，一眛的干某件事，越走越遠，眾叛親離。
獨行快眾行遠的意思“獨行快，眾行遠”，這是一句古老的非洲諺語，也就是我們常說的“一個人可以走得快，而一群人能夠走得遠” 。
新的一期心理寫作小組開始了。昨天梳理了參加寫作的初心，看見了自己的愿景，心想事成，心像事成！
我很好奇，從成長訓練營，到初級研修，中級研修，再到高級研修，從心理寫作小組，到公益咨詢，等等，參加這些團體活動，關鍵都是自己樂在其中的。
我為什么變得如此喜歡和同修們一起進行活動了呢？怎么就能夠在心理上和大家契合了呢？我的疏離感呢？那個喜歡當獨行俠的我，哪里去了呢？我是怎么就變了呢？
變，是一個比較的結果，這里指的是我的心理上的變，是我對我的現在與過去進行縱向比較的結果。或許現在的我，可以穿越回過去，邂逅一下那個小姑娘，那個曾經的自己。
一、我的“獨行”溯源
大約是六歲左右，我們村第一次有了托兒所，也就是現在的幼兒園，我是村里第一批上托兒所的孩子。小姑娘第一次正兒八經地進入了她的第一個社會性團體。
托兒所里大大小小的孩子都有，用專業一點的術語就是混班制。大一些的孩子就是當年要升入小學的，我不是。可能我是混在大孩子后面的，如何跟在大孩子后面玩耍這部分記憶近乎空白，我猜想可能被我故意遺忘了。
印象深刻的是我和另外兩個小女孩形成的小團體，這個小團體還是很有力量的，讓我覺得自己就像孩子王，活的很自在。以至于成年之后，還有一個男同學向我“申訴”，當年我們三個小女孩把他逼在墻角教訓他。
這一段回憶，讓我直面自己的內心，看見了其中的一種真實：我是喜歡成為團體領導者的，我喜歡一切在我的控制之下。每個成年人的性格里，其實都帶著童年的影子。
不知為什么，在后來的歲月中，我表現出來的，是對自己內心這種真實的掩飾，不想被人知道。外在的行為是內心世界的表達，這可以算是我的疏離感的一種解釋。
因為喜歡對事情有控制力，很多時候，我是很享受自己的獨行俠狀態的。就拿前兩天和大寶一起去麗江去大理旅行來說，常常是大寶貓在咖啡館里享受她的小時光，而我則是獨自穿行于古城的大小角落，逛店，聊天，體驗，享受我的古城時光。
“獨行快”，究其根源在于，一個人對自己是有控制力的，無需和他人溝通協調，少了這些時間的成本。確定了目標，就能夠策馬揚鞭，一路奔著目標而去。
快歸快，不是所有的事情自己都能夠搞定的，也不是所有的時間自己都能夠精神十足，有力量策馬揚鞭，總歸有很多事需要別人的幫助，很多時候需要別人的心理支持。
二、“眾行遠”的探索
眾行，生活離不開別人的競爭與喝彩！
很多情況下是“眾行快又遠”，因為生活離不開別人的競爭與喝彩，這就是社會心理學中的社會促進或社會助長，這個研究起源于一個實驗。
一百多年前，一位叫特里普利特（N. Triplett）的美國心理學家通過實驗研究發現，青少年騎自行車，在獨自一個人騎、有人跑步伴同著騎、與別人開展騎自行車競賽，這三種情境中，競賽時的速度會大幅度提高。這個實驗的“發現”在今天看來似乎是一個笑話，但這卻是歷史上第一個嚴格的社會心理學實驗。之后的社會心理學家又進一步研究，得出一個結論：個體在完成某種任務時，由于他人在場會提高績效。
社會促進有兩種效應，一種是結伴效應，另一種是觀眾效應。所謂結伴效應，指的是在結伴活動時，個體會感到社會比較的壓力，從而提高工作或活動的效率。觀眾效應，指的是個體在從事活動時，是否有觀眾在場，觀眾的多少及觀眾的表現對其活動的效率有顯著影響。
這里的他人在場，并非一定是有人在旁邊，想象的在場和隱含的在場同樣會產生社會促進。
譬如，我們現在的心理寫作小組，大家把文章發到群里，同修們回復次數和認真程度，對作者來說都是極大的認可與鼓勵，回復越及時、越認真，大家就越能夠堅持，就更愿意寫下一篇。
付出可以沒有回報，但不能沒有回應。所謂結伴效應和觀眾效應，本質上都是一種回應。
眾行，你身上有我的影子與向往！
“眾行”之所以“遠”，是我們在別人身上看到了自己的影子，找到了自己理想中的樣子，努力去成為那個最好的自己，團體成員間是一個相互鏡映的關系。
英國心理學家菲奧娜·默登在《鏡映思維：人在社會中的自我形成》中指出：一個人一生平均會遇見8萬人，每個人都會對別人產生影響，而別人也會對你產生影響。在大部分情況下，這個影響與被影響的過程是由“鏡像系統”本能而為，而非我們主動自發的學習。
我們這個鏡像系統是與生俱來的。在我們生命開始的最初3分鐘里，大腦會產生1.8億個新的神經連接回路，其中絕大部分能夠鏡映他人的行為，通過觀察周圍環境→在自己頭腦中回想并自行模仿創造→得到重復或反饋→鞏固和穩定的過程，為我們學習和記憶提供了重要基礎，然后經過不斷重復，才在我們的大腦中形成固定的神經元通路。
可以說，我們的一生都在鏡映與被鏡映。明白了鏡映的原理，我們可以運用鏡映的思維來給自己助力。
眾行，你貫穿了需要的滿足！
“眾行”之所以“遠”的關鍵之處還在于滿足了我們的需要。就拿我們的心理寫作小組來說，按照馬斯洛的需要五層次，細細掰開來看。
第一層是生理需要，食、性、睡還有依戀。我們在小組里討論交流，非常活躍，為什么？因為我們感到了群里的溫暖，溫暖是母親給我們的感覺，溫暖是母親的懷抱，母親的溫暖讓我們產生依戀，群里小伙伴們的真誠、鼓勵、包容、愛與陪伴，讓整個群有了母親般的溫暖，讓我們依戀。
第二層是安全的需要，這是顯而易見的，我們每一個人在群里能夠自由自在的發言，就是因為對群的安全感充足。
第三層愛和歸屬的需要，這是我們的社交需求，不得不說，幾乎每個人都得到了希望得到相互的關心和照顧。
第四層尊重的需要，我們渴望被尊重被認可，生活中，為了得到一些尊重，我們經常是戴上層層面具才能示人，在群里，能夠自然而然放下偽裝，敞開心扉表達自己，最大程度上打開自己，我想這源于我們彼此真正的尊重，尊重的是人，而不是地位財富權勢等等人的附屬物。
第五層是自我實現的需要。每天完成日記，完成預訂的90天日記計劃，本身就是一種自我實現。
“獨行快，眾行遠”，心理學的解釋可以有很多很多。
發展心理學的解釋，譬如班杜拉觀察學習理論。
動力心理學的解釋，譬如勒溫的場論（fieldtheory），在同一場內的各部分元素彼此影響；當某部分元素變動，所有其他部分的元素都會受到影響。
譬如著名的勒溫公式B=f(PE)
B:Behavior行為；P:Person個人；E:Environment環境；f:function函數此公式的含義是，個人的一切行為（包括心理活動）是隨其本身與所處環境條件的變化而改變的。
精神分析理論的驅力解釋
……
我們每一個人，作為個體是獨一無二的，但是這種獨特性只有在與他人互動、用自己的想法和觀念影響其他人的生活時才有意義。
我為我的問題找到了嗎答案，你呢？
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