如何當好班主任_李鎮西：怎樣當好班主任 _生活經驗

《如何當好班主任》讀后感1000字《如何當好班主任》讀后感
班主任既教書又育人，工作事務繁雜，責任重大，但我認為當班主任也是一種快樂的事，俗話說：“用心投入是幸福，隨意應付是一種痛苦。”干活做事是辛苦的，但若能投入其中，你便會感覺到累也是快樂的；如果是被動參與，只是應付，便會覺得無趣，故我認為當好班主任最重要的不是能力，而是態度（一個人的心態）。
魏書生老師就是我們班主任學習的榜樣，他當班主任的方法就是“民主”加“科學” 。他說教師的勞動收獲有三重：一是收獲各類人才；二是收獲真摯感情；還有就是收獲創造性勞動成果。班主任和學生的感情相對于一般的任課老師來說要深厚得多，因接觸的時間長朝夕相處，所以班主任的二重收獲會更多，這也是我們班主任老師一筆最寶貴的精神財富。人們常說，老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。其實各行各業的人誰又能不像蠟燭呢？一個人來到人世間，便像一支點燃的蠟燭，燃盡自己是必然的。不同點在于有人只燃燒了自己，卻不照亮別人，甚至去傷害別人，而有些人卻想方設法去照亮別人。同樣是燃盡自己，我們為什么不去照亮別人呢？照亮別人不是一種幸福嗎？若我們能以這種樂觀的態度去投入到班主任工作中，用工作的幸福感作依托，班上的德育和班級管理工作，難道不能做好嗎？《人民教育》雜志社的艾老師說過：“有著快樂心態的老師才能引領學生奔向快樂幸福的人生終點。”
那么，到底要如何去開展班主任工作呢？——“愛與責任。”
愛，體現在對學生的理解、尊重和寬容上。了解是理解的前提，理解是尊重的基礎，有了尊重才會更寬容，我們要迅速準確、全面地了解學生的思想、心理、學習、生活、家庭狀況等。及時細心觀察，深入分析班級動態，我們在教育學生時，要多從學生的角度去思考問題，學生畢竟是孩子，想想自己的當年，這樣我們對學生的一些想法、行為甚至錯誤就能多一份理解，有了這份理解，溝通就會更順暢、深入，就能與學生產生共鳴，我們教育的效果就會更好更有力，公平地對待每一位學生，尊重學生的人格和個性，以理服人，以情感人，而不是以權欺人，以勢壓人。有了理解和尊重，我們就能以童心去理解他們的 “荒唐”，寬容他們暫時的 “過失”，讓學生感受到你的真誠，使其成為改正錯誤的內在驅動力。所以有人說，對孩子而言，有時寬容比懲罰更有力量，故我們在班級管理時，首先自己要恪守職業道德，以便取信于每一位學生，同時我們要多以正面去激勵學生，而不是一味地去懲罰學生。我們要及時的發現學生的閃光點，多鼓勵、多表揚，上學生更加有自信，更加陽光。
另外，我對魏書生老師把學生當成學習的主人，發展不同學生的個性特長，以及他敬業樂業的態度非常贊同。作為教師，特別是班主任，一定要學習他那種追求真理，實事求是的精神，作為班主任老師，要不斷地強化學生的正確人生觀、苦樂觀。我們要用“心”執著去愛，所有的孩子都是最可愛的。如何當好班主任心得體會3篇
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班主任工作心得班主任工作心得大家都知道班級是學校開展教育教學活動的基礎單位，其班主任工作開展得如何，對學生的全面發展以及較好地完成學校規定的各項任務起著十分關鍵的作用。可凡是擔任過小學班主任工作的教師能切身體會到小學班主任工作的繁重而又易吃力不討好。當你剛入學的一年級學生時，更能感受到低年級班主任工作的瑣碎、零亂班主任都希望自己能勝任這項工作，并能盡量減輕自己的負擔。那如何開展低年級班主任工作呢？一、樹立讓孩子喜歡又佩服的教師形象，讓孩子樂于接受你。科學家研究證明，孩子生來就具有對美的事物的傾向性，所以一切美好的事物都對孩子具有吸引力。因此，教師要注重自己的儀表、言談舉止，穿著要美觀整潔大方，吸引孩子的注意力。不講臟話、粗話，不管是坐、立、行保持良好的體態。讓學生覺得你健康、充滿活力。與他們有共同的特點，希望和你交朋友。二、教師要善于親近孩子，了解孩子，研究孩子，促進幫助孩子。教師從平等尊重的立場出發，尊重學生的人格，對所有學生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好信賴關系，讓他們吐露心中的積怨與秘密，解除心理負擔。班主任可和他們進行親密的思想交流，讓孩子感受老師對他的關注和愛，讓孩子覺得老師像媽媽一樣可親，像大姐姐一樣可愛。了解研究學生最好的途徑是觀察、談話。談話的內容可以從孩子熟悉、感興趣的事物談起，如：你最喜歡什么？休息日怎么過？最近爸爸媽媽的情況喜歡和誰玩？等談話的語氣溫柔，
淺談新教師如何當好班主任當班主任，我想首先要明白班主任是做什么的。有人說班主任是警察，班主任是保姆；也有人說班主任是領袖，班主任是導演。在任教和擔任班主任以來，天天和學生在一起，經過這些天的思考終于得出一些想法和心得體會，現在來和大家共同分享一下：一初探新教師擔任班主任的感受（一）、教書先育人眾所周知，教師的基本職責就是教書育人。早在幾千年前，孔子就提出了“師者，傳道、授業、解惑也”的精辟言論。教書，即授業，就是按教材安排傳授知識；育人，即傳道，就是按社會主義先進文化道德標準傳承為人之道；解惑，即教師的職責要義，在于解析教書育人、習業學道之疑惑。那么，教書和育人，孰重孰輕？可以說，教書是基礎，育人是目的，解惑僅僅是手段。然而，很多教師在教育教學中犯了以下以個錯誤傾向。一是把教書和育人截然分開、對立起來。認為自己的任務只是傳授知識，至于育人那是學校領導的事、政治課教師的事、班主任的事；二是把教書和育人混為一談，混淆了教書和育人各自確定的內涵，用教書代替育人，認為自己傳授了知識，就自然而然地完成了育人的任務。作為一名教師，一名教育者，要教好書，首先要做好育人工作。換言之，在學習知識前，首當其沖，應該要學會基本的做人。針對一年級的學生，我們要教會他們的首先是禮貌待人，誠實守信，講衛生。（二）、因材施教每個孩子都有著自己不同的生長環境，自然形成了不一樣的人格個性。想要教好一個班級，帶好一個集體。首先，要先從學生的生長背景環境入手。了解學生的家庭環境，這是學生最早接觸的環境，對于其天生性格的養成有著重要作用。所以在開學初的時候，了解每位學生的環境，是班主任必須要著手做的一件事。其次，針對特殊個例，可以進行適時的家訪。（三）、育人先正己教師是學生心中的楷模，所以要教好學生，首先教師要在平日中注重提高自身的文化道德修養，讓學生在一種和諧健康的環境氛圍中成長。除了以上這些，我還會這樣做：要當一個好班主任，首先必須當一個好科任老師。這一點是至關重要的。我們學校的全體優秀班主任都是各學科的教學骨干。如何當好一個好的科任教師，我，只想說一點，那就是多向比較有經驗的教師學習。只要自己沒有課，就要去聽別的老師講課。堅持一年，你會發現你的進步會比沒有這樣做的人快得多。有人說，一個好校長就是一所好學校，那么一個好班主任就是一個好班。一個班級班主任工作沒有作好，會對幾十個人產生不良的影響，所以在選擇當班主任的事情上一定要慎重。二關于對新班主任在工作上的一些看法及觀點： (一)，思想和精神準備。仙下中學教學工作以管理嚴格著稱，這一特點最多地要由班主任來體現。一當上班主任就意味著巨大的犧牲和付出。一天到晚都要跟自己的學生融和在一起；班級的任何一件事情都會與你相關。所以,大家要娛樂方面要準備作出較大的犧牲和讓步才行。仙中的老校長曾經說過，大致最起得早的人有兩種，一種是街上賣早點的人，他們很早就要起來升火和面；另一種人就是學校的老師和學生了，這一類人中又以仙中的班主任老師為最。所以大家準備當班主任最先要作好思想和精神準備。說到這里大家可能會嚇著了，那么辛苦呀，那我不干了。可是逃避就意味著放棄。可以毫不夸張地講一句，一個教師，如果沒有當過班主任，并比較出色地做好這項工作，你的份量是會大打折扣的。我們學校的全體優秀班主任都是各學科的教學骨干。我們學校的所有管理教育教學工作的行政干部也曾經都是優秀的班主任。作為一名新老師,從以下方面做好工作: 1、要盡快地記住每個學生的名字——首先記住表現好的和表現差的學生的名字。直呼其名的表揚勝于不指名道姓的表揚，指名道姓地批評、提醒，有時效果更好。把所授班級的學生座次表寫出來，上課時放在講桌上，這樣做，有助于記住學生名字，盡快地了解每個學生及其家庭的情況 2 、要細心觀察學生，全面了解學生，傾聽學生的談話。如是你在適當時機和場合，不經意地說出某一個學生做的一件值得稱道的事或值得稱道的一種表現，他不僅會感到吃驚，而且受到的鼓舞也會特別大。表揚要有實指性，忌空泛。“你做作業總是那么細心，很少有錯誤。”“你回答問題不但對，而且口齒清楚。”——這樣說就具體了。恰當地使用肢體語言，可以讓學生感到你的真誠和親昵，拉近師生的距離。如撫肩，手，貼貼學生的臉蛋等 3 、肚子里要有幾個故事和笑話，找機會講給學生聽。老師講故事，學生會終生不忘。忘不了故事，就忘不了你這位老師，講故事特別能讓調皮的學生親近你。當好動的學生拉著你講故事時，你不要趁機給他提要求，更不要批評他，否則他會難堪。你可以這樣說：“沒想到你喜歡聽我講的故事！以后肯定有機會。”要利用這個機會和他們進行交流。4、要經常讀——注意，我說的是經常讀——關于教育學、心理學以及教學論等方面的著作，要養成翻閱各種教育雜志的習慣。讀書要跟自己的實際聯系起來，要把讀書所得運用到工作中去。建議你做讀書筆記，把名言名句記下來。5 、如果你犯了錯誤——比如問題處理不當，說話欠妥，甚至于體罰學生（我擔心你會忍耐不?。?。一定要當著全班學生的面認錯，向學生道歉。老師向學生認錯，道歉，錯誤就成了一種教育.三初為人師時所要特別注意的：學高為師，身正為范剛畢業的新老師不易當班主任，另外在管理班級的時候要細心。班級文化建設是一個細碎而復雜的過程，班級文化建設僅僅靠全班同學和班主任的努力是不夠的，需要社會的榜樣支持，學校的活動支持、家長的教育同步支持，形成教育合力才能促進班級的文化建設。所以只有把班級文化建設搞好。班級才有凝聚力和向心力。人是有思想的，就培養思想，思想是科學的，全面的，我們就全面科學的培養；思想不僅是說教，而是一種習慣和熱情，我們就著重培養這種習慣和熱情。
青年教師如何當好班主任青年教師剛走出校園，年齡與學生接近，教育方法、工作經驗尚處于探索階段，在開展班主任工作時往往產生怯場、畏懼心理。特別是現代中學生由于心理逐漸走向成熟，已經不像小學生把老師看成是真理的化身，他們經常持批判觀點看待老師，尤其是班主任。由于年齡限制，青年班主任事實上在學生跟前既樹立不起父母般形象角色，也樹立不起所謂的長者風范，所以無法權威性地對學生施與父母般的指導和長者般的教誨。如果強作其狀，強言其語，學生會覺得別扭，不能接受，甚至會對年輕的班主任增加距離感。由于青年教師的師德和人格正處于完善階段，他們卻擔任著為學生樹立榜樣的重任。教師要為人師表。常言道：“言教不如身教，榜樣的力量是無窮的；教師的行為都應成為學生的表率。”教師的榜樣是全面的，師德和人格力量則是榜樣的核心。但一些青年班主任在言行上往往流露出初涉人世和初為人師的浪漫化或不拘細節，不能真正通過行為和人格等來直接影響和感染學生，成為學生學習的合格楷模，這在一定程度上影響了青年班主任班級管理的力度和強度。青年班主任教師在班級中既樹不起父母般形象角色，也無法充當好榜樣角色，那么該怎樣為自己的角色定位呢?親身實踐中認識到：青年班主任教師與中學生之間最好建立親密的朋友關系，即在班級管理中，其最佳定位是朋友角色。這是由中學生的心理特征和青年班主任教師年齡因素、知識結構、人格特征等共同決定的。一、班主任應具備的素質 1．為人師表的氣質教師為人師表的氣質可分為外表形象和內在素質兩部分。首先在外表上，要衣著得體，舉止文雅，談吐大方。學生與班主任的接觸，直觀印象就是從外表進入學生頭腦的，這一印象往往會長久性地留在學生的頭腦中。因此，班主任出現在學生面前時一定要注重外表形象。其次是內在素質。這也是教師為人師表的核心，它表現為能力、學識和治學態度。一個班主任誠實正派，具有勤勤懇懇、甘于奉獻的敬業精神，加之敏捷的思維和適當的幽默感，往往使學生產生一種尊敬、喜愛和樂于服從的心理效應。2．主動的服務意識班主任是一個班級的領導者，同時也是服務者。學生是班主任工作中的主體，班主任對學生的服務非常重要。中學生來自四面八方，學習目的不盡相同，生活習慣千差萬別。年輕的學生又富于幻想，容易感情用事。班主任要理解他們，做他們的知心朋友，要關心他們，使他們在學校體驗到家庭般的溫暖，要指導他們，做他們成長的鋪路石。3．具有較高的政治覺悟和相關的專業知識班主任是一個班級的領導者，一言一行都會對學生起直接的影響。班主任應經常不斷地學習掌握黨的基本路線、方針、政策及有關教育理論知識。在日常的各種活動中積極引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，特別是在改革開放的大潮中，要引導學生正確理解和實踐改革的方針政策。較全面的專業素質也是青年教師必須具備的，當今時代知識更新很快，原有的知識水平已經不能滿足當代中學生的需求。作為班主任，面對精力充沛、思維活躍、視野開闊的當代中學生，要想管理好學生，在學生中樹立起較高威信，青年教師必須具有精深的專業知識和廣博的相關學科知識，必須在學生面前具有相當高的專業權威。這樣，學生自然會對你肅然起敬，把你當成知心朋友，當成可敬可信的師長，愿意接受你的幫助與教誨。4．具有組織管理及應變能力衡量一個班主任工作的成敗，很直觀很現實的辦法就是看他的組織管理能力，這是班主任的一項基本功。在大學中一名班主任要負責一個班或幾個班的管理工作，如果沒有較強的組織能力是難以勝任的。班主任要經常和學生打交道，離開了交往，學生教育管理工作就無從談起。班主任要想處理好學生中的各種問題，就應該努力培養自己各方面的應變能力。5．具有良好的身體和心理素質健康的身體是班主任從事教育管理工作的最基本的條件之一。一位合格的班主任首先要有充沛的精力和體力，這是做好班主任工作的前提條件。其次，班主任要有良好的心理素質。在工作中樂觀向上，積極地追求探索，具有開拓精神。自尊自信努力實現預定目標，用堅強的意志克服工作中遇到的各種困難和挫折。二、做好班主任工作的方法青年教師在班主任工作中要講究科學的工作方法。在兩年多的班主任工作實踐中，深刻體會到：教師特別是青年教師要做好班主任，可從以下幾方面開展工作。1．把握好中學生的心理特征，充分了解學生 (1)獨立性和自主性。中學生由于在生理發育方面已經達到成熟，因而體力、精力旺盛，充滿朝氣和活力，處處想顯示自己的智慧和能力，十分強烈地表現出獨立自主的要求。這一方面導致了他們對教師的過度監督、管教感到厭煩。另一方面，他們希望按自己的意愿進行選擇與行事。(2)自尊心和好勝心。在同齡的社會青年中，一般說來，中學生的智力較發達，知識更豐富，他們有上進心，有追求，故自尊心和好勝心非常強烈。當其言行受到他人尊重時，便會產生一種心理滿足感，否則便會感到自尊心受到挫傷。他們希望經常能用行動來表現自己是人生道路上的強者，喜歡得到別人的羨慕、稱贊和注意，怕被人瞧不起。(3)情感的封閉化。許多中學生只有真正走進中學校園之后，才明白中學生活并沒有他們想象的那么美好。自己支配的時間比小學時代大大增加了，但是由于校園業余文化生活滿足不了需求，而覺得無所事事和空虛無聊，他們渴望傾訴，但又不愿同新結識的同學進行真正的感情交流。(4)人生觀的不穩定性。中學生盡管在觀察能力、認識能力上有了明顯提高，但是對社會生活、政治生活、人際關系等方面的認識還較幼稚、膚淺。他們中的許多人還缺乏正確的關于人生和社會的知識，人生觀尚處于一種思考、探索的過程中，總體上講還不十分穩定。所以，他們往往在追求理想的過程中，容易脫離現實，陷入空想，在認識生活的過程中，容易固執己見，陷入偏激。因此，作為青年班主任，必須掌握中學生的這些心理特征。在工作中，要熱愛自己的學生，尊重他們，像兄長一樣對待他們，使他們更容易接受某些指導，同時又不至于傷害他們的自尊，這樣就保證了班主任與學生之間的交流更通暢，更融洽，也更易于使他們完成班主任安排的工作。2．引導學生樹立集體榮譽感，培養團隊精神在班主任工作中，這主要通過開展集體活動，參加公益事業，強化小集體觀念，尤其是體現班級集體功能來完成的。因此，為調動學生的積極性，增強集體意識，班主任可以定期主持召開主題班會，進行分組討論，要求學生暢所欲言，闡述自己的觀點，班主任對各種意見進行歸納總結，引導大家向正確的方向發展。針對不同的問題，及時組織班集體開展主題班會活動，解決問題。在初中階段的學習生活中，班級發揮著最重要的社會化職能，學生在班級中逐步形成健全的人格，初步成長為基本合格的社會成員。班集體對學生品德發展中的各個方面都有極大的影響，良好的班風必然能夠促進學生形成良好的道德品質，促使學生矯正不良的道德品質。所以，班主任要能夠對班級群體的社會心理特點進行分析研究，發現有利于班級群體建設的規律，加強班風建設，形成“我為班級，班級為我”的良好氛圍。突出強調班級凝聚力的建設，促使全體學生意識到團隊的力量，“班榮我榮，班衰我恥”，實現互幫互助，共同發展。3．引導學生加強自學，注重科學精神和科學方法的培養未來的人才要實現觀念與意識的創新，必須學會自學，拓寬知識面，培育崇尚科學、追求真理的科學精神，并掌握科學方法。隨著網絡的迅猛發展，信息傳播快、容量大，更新及時，班主任要引導學生充分利用圖書館和互聯網資源，培養學習科學知識的能力、運用科學知識進行創新的能力，發展科學精神，適應全球化知識經濟的發展要求。同時，班主任要充分調動學生的主動性，引導他們既搞好專業知識的學習，又積極接受入文素質教育，做到“兩手都要抓，兩手都要硬” 。4．培養強有力的班級干部集體，提高學生自我管理的能力首先，在班干部的選拔上，一定要本著公正、擇優、民主的原則，真正把那些德才兼備、作風正派、熱心為同學服務又深受學生擁護的同學選拔上來。同時還要在實踐中注意考察，對不適合某項工作的干部及時調整，不合格的要堅決換掉，切忌在學生干部的選拔上搞任人唯親。其次，要加強對班干部的培養教育。一方面要加強教育和指導，不斷提高和改進班干部的素質和工作方法。另一方面對學生干部也要嚴格要求，對他們存在的缺點和錯誤，該批評的批評，該處理的處理，決不能因為是學生干部曾為班里做過這樣或那樣的工作而姑息遷就。最后，在干部的使用上注意克服兩種傾向。一是事必躬親的“保姆”式工作方法，這樣勢必束縛學生干部的手腳，不利于培養學生干部獨立工作的能力。二是忽視對學生干部的指導，這樣不利于學生干部及時發現自身的缺點和工作中的不足，既影響學生干部的成長，也影響班級工作的開展。正確的方法是既要充分信任，大膽使用，又要加強指導，熱情幫助，引導學生干部在實踐中不斷總結經驗教訓，逐步成長。另外，在各項活動中不斷發現和培養積極分子，擴大積極分子隊伍。積極分子越多，班集體就越鞏固，教育的力量也就越大，班主任的工作也就越得心應手。5．加強自身修養，不斷樹立威信 (1)增強“師表意識”，培養崇高的師德。中學生是青年成長的關鍵時期，是世界觀趨于成熟、生活志趣和理想趨于定型的階段，教師的道德品質修養潛移默化地影響學生。因此，青年班主任教師要注意克服自己在學生時代所養成的一些不良品質，以及由于年輕氣盛而帶來的言談舉止方面的莽撞和感性化，要隨時想到自己已為人師，必須以整潔的儀表、文雅的風度、振作的精神以及崇高的師德等為學生展示做人的準則。這樣與中學生們談起他們最感興趣也是最困惑的關于人生、理想、現實、生命等話題時，在幫助他們走出情感誤區、排除偏激情緒時，他們才能感受到你說話的份量，才會加以信服。(2)身體力行，增強感召力。班主任不僅要有較高的管理藝術和組織能力。還要有一種踏踏實實、身體力行的實干精神，用自己的實際行動影響教育學生。班主任的一言一行對學生有很大影響。如果言行不一，身教脫離言教，就會影響在學生中的威信，不利于開展工作。實踐證明，身教重于言教，老師的榜樣就是無聲的命令，對學生有著極大的感召力。凡是班主任參加的活動，學生的積極性就高，效果就好。可以說，身教就是無聲的思想政治教育，班主任的身體力行是對班級工作的有力促進。每個班主任在從事實際工作的時候都應當把握這一點，盡可能多抽出一些時間，多參加學生的各項活動。
如何當好班主任學習心得3篇班主任是一個班集體的管理者、組織者、引領者，班主任的工作是否扎實，是否具有創新和藝術性，將直接影響到所管理的成效以及學生的發展。因此，做精、做細班主任工作，對學生在德、智、體、美各方面的進步和發展有著深遠的意義。下面結合講座內容，粗淺的談談本人對于如何做一名優秀班主任的看法：
一、班主任要有責任心
當一名合格的中職教師是非常辛苦的事，當一名優秀的中職班主任會更辛苦。中職教育是一個良心工作，沒有人會時不時用各種方式進行考核，是得過且過還是任勞任怨地悉心從事教育事業，是不同的人選擇的不同目標。我想一個有為的人必將具有強烈的責任感。有教育責任心的教師，首先是對自己負責，最重要的行動是珍惜自己寶貴的青春年華。一個有責任感的教師更重要的是對學生負責，而對學生負責，就是要“學高為師，身正為范”，不要認為我所教的是學習差的學生，他們什么都不懂，可以隨便。自己要不斷學習，盡快發展，使自己成為一名成熟的、具有專業本領的教師。班主任的責任心體現在許多方面，它要求班主任全面地了解班里的每一個學生，有了這樣的責任心，對于創建一個優秀的班集體就邁出了重要的一步。
二、班主任要有愛心
在有了責任心的基礎上，班主任還需要有愛心，有了愛心就能夠使工作效益得到提高。一個班集體，好、中、差生都有。如果作為班主任只重視好的一些學生，而鄙視“差”生的話，那么班級工作就一定做不好。記得在我擔任機電班班主任的時候，有個叫李東的孩子，因為父母離異，使得他從小缺少母愛，他平時也經常喜歡打斗，即使受點小傷也從不喊痛，這也許就是生活讓他學會了“堅強”吧！作為班主任的我，把學生的安全作為首要工作，幾乎每晚都要思考明天該要用什么招數“對付”他。有一天，他又和本班的一名同學打架，這讓我很氣憤，但我覺得如果以暴制暴肯定還是起不到作用，我通過和他談心使他認識了錯誤。像平時發生在李東身上的例子很多，也許教育就只需要一句溫柔的話語、一個親切的撫摸、一個信任的眼神等都能打動、感染我們的學生。教育需要藝術，更需要有愛心，有了愛心，就能夠贏得學生的尊重，班級工作自然而然地就會順利地開展下去，而且你的愛心也能夠在學生心中永遠留存，成為他們今后人生中不可多得的財富。
三、班主任要有所追求
現在的家長視野和要求都高了，促使我們不能只停留在原有的知識經驗，而是應適應現代教育的需要，不斷學習充電。一個具有專業水平的教師必定是一個勤于學習的讀書人，只有不斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。讀書不是為了應付明天的事，而是出自內心的需要和對知識的渴求，你就能為自己的教師之路奠定堅實的基礎。我們應當認真反思一下自己的業余時間是如何度過的，反思一下自己有沒有養成讀書充電的好習慣。有所追求的教師不僅要讀書，更重要的是在教育實踐中不斷創新。教師應是最富有創新資源的群體，自己精力充沛、富有活力、知識更新快、善于接受新思想、新理念。只要我們善于積累、善于總結、反思和提升，就一定會激發出創新的火花。
李鎮西：怎樣當好班主任【如何當好班主任_李鎮西：怎樣當好班主任】如何做好班主任
一、做好班主任要有一個長期良好的心態
我們班主任時常教育學生要有一個良好的心態，在考試的時候要有一個良好的心態。我覺得首先我們班主任要有一個良好的心態，這樣才能感染我們的學生，在管理班級的時候會有意想不到的收獲。老師們都認為班主任工作很辛苦，的確如此，我也深深體會到了這一點，每天要處理很多瑣碎的事情，遇到這樣那樣的困難，不論大大小小的事情都要找班主任，讓班主任處理。平常說做好班主任工作要有愛心、耐心、責任心等等，我覺的如果老師沒有一個長期良好的心態，這些很難長期保持下去，開始階段還算不錯，時間一長，牢騷、情緒等等都帶到工作中去了。同時自己的心情也好不到那里去，感覺負擔重、壓力大、好辛苦，這樣管理好班級是很困難的。那如何使班主任有一個長期良好的心態呢？
1、既然我們擔任了班主任工作，處理班級存在的問題，想辦法管理好班級，這是我們自己的本質工作，是我們自己的事情。
2、平常為了管理好班級，想辦法處理班級存在的問題，我們班主任的確花了很多時間，在這過程中我們體會到了班主任的辛苦，也感覺到了管理好班級后的喜愉。更重要的是我們要看到這也是自我提高的一個過程。如果班里存在問題，沒有想辦法去解決，對我們自身來說也失去了很多提高自己管理班級能力的機會。
3、好心態來自個人修養，個人修養包括思想意識、文化層次、心理素質等各方面。這就需要我們在工作和生活中不斷學習、學無止境，用心感悟，汲取營養。現代社會生活節奏加快，競爭上崗，生存壓力增大，要想保持良好的心態，需要我們自己適時調整情緒，遇事要能想得開，看得開，不要鉆牛角尖，做人做事要胸懷坦蕩，學會縱向比較。“海納百川，有容乃大”，我喜歡這句話，要學會寬容，天寬容了云霧，于是擁有了神采。心態好吃什么都有滋有味，每天日子過得很愜意，惡劣的心態比疾病可怕，吃山珍海味也味同嚼蠟。人是要有精神支柱的，有精神才會有情趣，才會熱愛生活。情緒低落，沒有了精神，人就會萎靡不振，沒有精神的生命是空虛的，是脆弱的。有良好的精神狀態，保持良好的心態，人就會永遠奮發向上，信心百倍，精神抖擻，生命就不會衰老，也就能夠以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克服遇到的困難。所以，希望人人都能保持良好的心態，活得輕松，活得愉快，活得精。
“心態決定一切”，這是一句千古不變的人生哲理。在我們的人生道路上，也許我們將會面臨很多的問題，遇到很多的困難，這些都是我們所不能左右的，而我們能夠左右的，唯有我們自己的心態。問題和困難其實并不可怕，而真正可怕的卻是我們內心的黯淡和凄涼。因此，保持一種良好的心態，它會使你的人生變得更加豐富多采；保持一種良好的心態，它會使你戰勝心靈中那個貌似強大的敵人；保持一種良好的心態，它會使你尋找到解決問題的最佳方法。
二、教育培養學生有一個良好的嚴謹的學習生活習慣。
還記得每次考試后有些同學感覺考的不是很理想，主要原因是會做的題目沒有拿分。這一點我們班主任體會很深。我在高一（9）班期中考試的時候統計過，這些分數很可觀。為什么會做的題目沒有拿分，主要是因為我們學生沒有養成一個良好的嚴謹的生活學習習慣。
教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么？簡單地說就是養成良好的生活習慣．．．．”好的習慣是個人成功的必備條件之一。培養學生一個良好的嚴謹的學習生活習慣，就顯得尤其重要了。培養學生良好的學習習慣，是提高教學質量的主要方面，也是為學生將來養成嚴謹的治學精神打好基礎的重要內容。一個沒有養成好的學習習慣的學生，是很難打好基礎，練好基本功的。
1、讓學生科學地了解自己，是培養良好學習習慣的基礎
我們常說“知人為聰，知己為明” 。知人不易，知己更難。我們要幫助學生正確認識自己，科學地了解自己。如外向型的學生，性格開朗，倔強，很簡單的問題不懂時，也不怕別人笑話，能直率地提出來，及時求得解決。但是學習上不求甚解，鉆研不深入。內向型的學生，善于思考，對不懂的問題有不斷探索的精神。這類學生自尊心太強，不大愿意暴露自己的缺點，不太容易接受別人的意見。所以要幫助指導學生在科學地了解自己的基礎上，建立適合自己的學習方法，有意識地發揮自己的長處，主動克服自己的短處。
2、我覺得教育學生的行為習慣，關鍵在于狠抓平時的細節，我相信“親其師、信其道”，我堅持做到“學高為師，身正為范” 。例如：在升旗儀式時，我從來都是肅立站好；再如：我在要求學生穿著校服時，非常注意自己衣著的端莊，處處要注意自己的形象。結合自己的工作實踐，我還認識到班主任要掌握教育的分寸，教育要適時、適度。
3、愛是一種尊重，愛是一種鼓勵，愛更是一種觸及靈魂的教育過程。讓孩子們養成良好的生活習慣，沒有愛心是做不到的。實踐證明：過分的表揚會使學生盲目自信、唯我獨尊，必然會導致師生關系的緊張；對學生過分嚴厲，易使學生自暴自棄、不思進取，養成性格上的盲從和固執。只有“嚴”“愛”相濟，才能體現出對學生真正關愛。比如上課時特別注意面向全體學生，對他們一視同仁，平等對待，尊重他們的獨立人格，給予每位學生參加學習活動的機會針對不同的學生，我采取不同的方法，提出不同層次的問題，讓每個學生在回答完問題后有一種成就感。當學生出現問題后，我們班主任正確的教導，即使批評他，也讓他感覺到這是班主任對他的關心。
總之，我認為做好班主任工作還不只是這些。作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。我們的學生就會自尊、自立、自律、自強。