如何教育淘氣的孩子_怎樣教育好一個調皮搗蛋的孩子？ _生活經驗

如何教育調皮的孩子？活潑的男孩子自尊心特別強，一定不能采取暴力,要來軟手段，讓他服你，這樣以后你就好管了，根據他的興趣進行正確的引導，讀一些有益的課外書，參加有益的課外活動，開始時，不要立刻限制孩子的活動。面對孩子，父母此時能做的也許只是需要一點點特別的關注。當你冷靜下來后，不妨試試下面的方法!總有一個方法會見效的!
選擇玩具。比如大皮球，讓孩子用力去踢，消除他們長時間的壓抑心情。再有就是用音樂化解孩子的情緒，培養孩子對音樂的興趣，即使再兇猛的野獸都會為音樂所軟化。接觸大自然。一開始的時候，可以去一些環境能吸引孩子興趣的地方，用外界豐富多彩的大千世界吸引孩子的注意力。在大好的自然環境中放風箏、蕩秋千或是踢踢足球，戶外活動可以讓小寶寶徹底地釋放所有的精力。讓調皮的孩子多多動手。比如和父母分享一些做菜的技巧，共同制作他最愛吃的巧克力餅干，當他發現將所有準備的食物混合，竟如同變魔術般地變成美味的餅干時，可是會大大地引起他的興趣，借此舒解他的旺盛精力。帶著你家的小朋友一同上市場，他會很興奮地幫你推著購物車，幫父母算賬，這對充滿好奇心的兒童來說，會有令人驚喜的效果。這樣既增加了孩子的自信心，同時又起到培養良好情緒的效果。
第一，要愛護并支持、扶植孩子對新事物的探索精神。
當孩子對周圍事物發生興趣并努力想探個究竟的時候，家長對于孩子的刨根問底，不僅不應表示厭煩，而且還應予以鼓勵和回答。有些問題，家長一時回答不了，可以弄懂了再告訴他。許多著名的科學家，他們的創造發明能力就是萌芽于幼時的好奇心。家長們一定要珍惜孩子這智慧的嫩芽。在回答孩子發問時，最好是不直接給他答案，而指點他通過什么途徑可以得到答案，比如通過實驗、找書本等，讓孩子自己去求答案。幼小的孩子，家長可以和他一起做實驗、讀書。這樣，可以培養孩子獨立解決問題的能力，掌握解決問題的方法，還可以培養對書本的感情，對學習的興趣，認識讀書的意義和好處，那么，他上學讀書時就不會覺得枯燥乏味了。
對于孩子拆毀玩具、用具的行為，不要濫加責罰，要具體分析。對于其探索精神予以肯定，但同時又要注意教育他愛惜物品，珍惜別人的勞動成果。有些孩子拆卸玩具、用具，是出于好奇，想弄清其內部結構、工作原理；有些孩子還別出心裁把玩具改作他用，這是他創造力的萌芽，只要不是成心毀壞，不應橫加指責，而應當給予正確指導。但也要注意，有些孩子拆毀用物，純屬破壞行為，如砸椅子摔碗等，對此，家長切不可姑息，須嚴厲批評制止。總之，對男孩子的“越軌”行為，一定要客觀地分析其動機，著眼點在肯定、發揚其積極方面，在此前提下加以正確引導，孩子感到你理解他、尊重他，他就會聽你的話，用正確的手段去探索事物的。
第二，從小注意培養孩子的自制力。
男孩子好動，像踢球、玩打仗，這些都是有益身心的活動。但必須處理好學習和文體活動的關系。也有些男孩做事沒耐心、好玩、坐不住，聽課不留心，喜歡惹事，動不動就打架。所以就要培養孩子自我克制的能力。可以從孩子感興趣的事做起，比如，讓孩子玩棋類游戲，棋類游戲要求孩子冷靜、有耐性、注意力集中。還有些活動如單腿站立、走平衡木等也是訓練耐性的運動游戲，在進行這類游戲時，要先讓孩子自己定一個目標(如數若干數才能停止)，然后，為達到這個目標而努力。
在培養自制力上，很重要的一點是要培養孩子的責任感，責任感能使一個人對自己的行為加以理智的控制。培養責任感，可以從日常生活中的小事做起；從小就讓他做力所能及的家務勞動，并使他意識到這是自己的義務。根據孩子的年齡特點，在生活、學習、勞動等方面給孩子提出一定要求，每天要完成規定任務，不許打折扣。此外，還要利用各種機會培養孩子關心他人、愛護小朋友等良好品質。制訂作息制度，也是培養孩子自制力的一種好方法，讓孩子從小養成有規律的生活習慣，該玩的時候痛痛快快地玩，到了學習時間就專心一意地學習，該休息就休息，嚴格遵守作息制度。只要家長正確引導、嚴格要求，孩子會養成自覺約束、要求自己的好習慣。
怎樣教育好一個調皮搗蛋的孩子？一、要教育好一個調皮搗蛋的孩子，盡量多鼓勵少批評，多發現他的優點并加以引導。首先，關懷他人，要讓對方感覺到，自己是在真心地關懷他。其次，表揚要盡量當眾進行，這樣會極大地增加孩子的自尊，而批評要盡量只讓孩子自己一個人知道，否則會極大地打擊孩子的自信。
二、“調皮搗蛋”解釋：
調皮：愛玩愛鬧，不聽勸導，頑皮。搗蛋：不守秩序、令人討厭或愛惡作劇的人。
三、教育，教化培育，以現有的經驗、學識推敲于人，為其解釋各種現象、問題或行為，其根本，是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待，讓事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的對一種事物由感官觸摸而到以認知理解的狀態，并形成一種相對完善或理性的自我意識思維...但同時，人有著自我意識上的思維，又有著其自我的感官維度，所以，任何教育性的意識思維都未必能夠絕對正確，而應該感性式的理解其思維的方向，只要他不偏差事物的內在；教育又是一種思維的傳授，而人因為其自身的意識形態，又有著另樣的思維走勢，所以，教育當以最客觀、最公正的意識思維教化于人，如此，人的思維才不至于過于偏差，并因思維的豐富而逐漸成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和擁有最正確的思維認知，或許，這就是教育的根本所在。
怎樣教育很愛調皮搗蛋的孩子一、要教育好一個調皮搗蛋的孩子，盡量多鼓勵少批評，多發現他的優點并加以引導。首先，關懷他人，要讓對方感覺到，自己是在真心地關懷他。其次，表揚要盡量當眾進行，這樣會極大地增加孩子的自尊，而批評要盡量只讓孩子自己一個人知道，否則會極大地打擊孩子的自信。
二、“調皮搗蛋”解釋：
調皮：愛玩愛鬧，不聽勸導，頑皮。搗蛋：不守秩序、令人討厭或愛惡作劇的人。
三、教育，教化培育，以現有的經驗、學識推敲于人，為其解釋各種現象、問題或行為，其根本，是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待，讓事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的對一種事物由感官觸摸而到以認知理解的狀態，并形成一種相對完善或理性的自我意識思維...但同時，人有著自我意識上的思維，又有著其自我的感官維度，所以，任何教育性的意識思維都未必能夠絕對正確，而應該感性式的理解其思維的方向，只要他不偏差事物的內在；教育又是一種思維的傳授，而人因為其自身的意識形態，又有著另樣的思維走勢，所以，教育當以最客觀、最公正的意識思維教化于人，如此，人的思維才不至于過于偏差，并因思維的豐富而逐漸成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和擁有最正確的思維認知，或許，這就是教育的根本所在。
孩子太淘氣怎么辦，如何教育調皮孩子？從某種意義來說，童年與淘氣是自然聯系在一起的，沒有人會說大人淘氣。淘氣只發生與孩提時代。如果孩子在童年時候一點也不淘氣，那么這個人一輩子都不會有淘氣的體驗了。這難道不是遺憾的事嗎？俗話說：“淘氣的小子是好的，淘氣的姑娘是巧的。”它是通過許多孩子成長發展的經歷得出的結論。淘氣說明孩子有活動能量，有旺盛的精力，是健康的、活潑的。孩子一旦不淘氣了，很可能就是不舒服了或生病了。淘氣說明孩子情緒積極，心智活躍，心態寬松，心理上有安全感。孩子不淘氣往往是情緒較低沉的時候。淘氣說明孩子有探索周圍世界的積極性。孩子許多淘氣的行為都是處于好奇、想試探、想解疑。而一點都不淘氣的孩子多半是呆板和冷漠的。淘氣說明孩子天真、活潑。而這正是孩子的可愛之處，一點不淘氣不是成小大人了嗎？從創造教育來看，淘氣不僅是不壞的，而且是有意義的。愛迪生小時侯孵蛋一事傳為佳話，說明愛迪生從小就好探索，好解疑。幸運的是，愛迪生有一位明知的母親。她對愛迪生的種種淘氣行為能給予充分的理解，而且積極地引導，使愛迪生的創造性得以充分發展，愛迪生才成就了日后的偉業。首先，要區分淘氣與不良行為。淘氣是孩子天真、幼稚、活潑的表現，是孩子探索世界的舉動。淘氣的行為中會有不恰當的行為，但這是幼稚所致。而不良行為卻是品行問題，例如，攻擊性行為，不誠實行為，破壞性行為，惡作劇等。對淘氣大人要寬容和引導，但對不良行為卻不能寬容，要進行制止和糾正。有些孩子的不良行為，就是大人誤認為是孩子淘氣而忽視的結果。例如，孩子罵人，有的家長聽了一笑了之，覺得小孩子罵兩句是淘氣所致，不用管教。待到孩子滿嘴臟話時想管已經來不及了。其次，要積極引導。為什么對淘氣不能聽之任之呢？因為孩子缺乏對自我行為的把握能力，不能把自己的行為控制在適當的度上，所以有些淘氣的行為因為缺乏調教而逐漸演變成了不良的行為。例如小孩出于淘氣把東西弄壞了，開始可能是好奇，想看看里面是怎么回事，但如果家長任孩子一再地弄壞東西，孩子的行為就可能演變成破壞性行為，既有意識地進行破壞了。所以調教孩子的淘氣行為也是很有必要的。再有，孩子的淘氣中蘊涵著教育契機，要抓住這個機會教導孩子。例如，孩子把東西望水盆里扔，這是孩子的探索行為，成人要理解孩子，并抓住機會引導他。可以和孩子一起做玩水游戲，做個沉浮小實驗，同時告訴孩子，什么東西不怕水，什么東西怕水，怕水的東西不能放進水里的等。這樣，孩子的探索興趣得到了滿足，又獲得了有關的知識，發展了動手能力。
如何教育特別調皮的孩子?1、零用錢策略：從小就可以給孩子一些零用錢，但是當他做錯事的時候，必須受到扣錢的懲罰。如果孩子實在很頑皮，當月的零用錢被扣光甚至要倒扣時，你可以讓他先欠著錢，然后拿走他最喜歡的玩具作為抵押。一直到下月“發薪日”，他還清了欠款才能贖回玩具。
2、“嚇唬”策略：如果孩子挑食，不吃蔬菜，無節制地吃糖果、巧克力、薯片或漢堡包，那么家長可以收集一些有關超重者的圖片，告訴他如果再不改變飲食習慣，就會變得和這些人一樣胖，再也成不了“超人”或“蜘蛛俠” 。
3、罰站策略：在家里設立一個受罰點，而且最好是在能看得見客廳或廚房，甚至是游樂室的地方。當孩子頑皮做錯事的時候，他必須站在那里反?。笨醋琶揮蟹復淼男值芙忝糜蝸貳⒊苑?。
4、適當丟臉策略：如果孩子早上起床后因為磨蹭或打鬧而耽誤了上學的時間，不妨就讓他穿著睡衣去學校。父母還可以當著同學的面，給孩子大大的分別擁抱和響亮的吻別，對6歲以上的小“男子漢”來說，這個方法特別有效。
5、挨餓策略：如果孩子經常不吃完飯菜，那么索性餓他一頓。在直接送孩子上床前，必須讓孩子看著父母把他喜歡的飯菜吃光。
6、勞動策略：不要擔心自己在奴役孩子，要盡早培養孩子為別人服務的習慣。對小孩子來說，煮簡單的食物、打掃房間、幫父母拿拖鞋和啤酒是光榮的任務。
7、“妖怪”策略：家里總會有存放貴重物品或者是危險品的柜子，如果家里有4歲以下的小孩，那么必須讓他知道并且堅信，這些柜子里有會吃小孩的“妖怪” 。
8、“失去”策略：如果孩子老是學不會自己收拾玩具，那么就給他一個最后通牒：如果24小時內還不整理干凈，那么他將永遠失去這些玩具，而且父母也不會再給他買玩具了。如果孩子還是不聽話，那么就要把最后通牒執行到底，因為一旦食言，孩子將永遠不會把父母的話當真了。所以采取這個策略前，父母要先考慮清楚，是不是真的舍得把自己花錢買的玩具扔掉。
淺談如何教育調皮的孩子摘要：當今社會的家庭，多數幼兒是獨生子女，導致幼兒養成了調皮、霸道等習慣。在幼兒園里，不少老師遇到這種類型的幼兒都會運用簡單粗暴的態度去對待，這樣，對幼兒心理會造成一定的傷害。作為老師，應該以科學的態度看待“調皮”幼兒的調皮行為，對于調皮幼兒多給他們一份關愛，善于發現他們的閃光點，并對其進行特別教育。
中國論文網 /9/view-6015021.htm
關鍵詞：幼兒調皮教育藝術
在幼兒園里，每個班或多或少都有那么幾個“調皮”的孩子，他們表現出精力旺盛、攻擊性強、自制力差等特點。在家里更是一刻也閑不?。頁陳夷鄭鴨依镎厶詰寐移甙嗽?，常拆毀、損壞玩具或物品，有的甚至干出大人意想不到的事情。對于這些調皮的孩子，老師感到頭疼，家長心里也著急，似乎毫無辦法。其實辦法還是有的，關鍵在于老師和家長能否根據調皮幼兒的心理特點加以正確的引導和教育。作為幼兒教師，我們應用科學的態度看待“調皮”幼兒，尋找合適的教育方法來轉變他們的“調皮”行為。
一、要愛孩子，和孩子建立感情
教師對孩子的愛是打開幼兒心靈的一把鑰匙，對孩子要有慈母般偉大的愛心，只有愛他們才會真心去關注他們，才能發現他們的優缺點，進而更好地教育他們。對于調皮的孩子，在對他們進行嚴格教育的同時，也要特別注意保護他們的自尊心，不要過多地批評指責，更不要羞辱和體罰他們，而要注意多耐心地指點和引導他們，不能心生厭惡之情。教育調皮孩子，有愛心就會有辦法，喜愛是教育這類孩子的首要條件。
二、根據幼兒特點改進教學方法，因材施教
對待“調皮”孩子要一分為二地看待。調皮”孩子雖然有不少不盡如人意的表現，如好動、干擾他人等，但同樣也有許多積極、可貴的地方，如好問、好探索、聰明、有主見等等，所以對他們要因材施教。對于“調皮”且學習積極性高、接受能力較強的，可以在完成規定的教學內容外，讓他們做有一定難度的練習，這樣既可以多培養這些幼兒的智力，也讓他們沒時去搗亂了。對個別調皮但智力差的幼兒就要耐心輔導他們完成簡單作業，對他們取得的點滴進步也要及時發現并表揚，以鼓勵他們的學習積極性，這樣可以提高他們的學習興趣。另外，平時要多注意用他們自身的積極因素去克服消極因素。例如，有的幼兒愛搗亂，可膽子也大點，在小朋友們面前敢說敢做，此時教師就可以根據他們這一特點，加以正確的引導，如讓他們帶頭唱歌、講小故事等，使他們的注意力轉移到有意義的游戲活動上。這樣一來，他們淘氣的壞習慣就會慢慢地改變。
對于“活動量大，自制力差”的幼兒，除了滿足其正常的要求，可通過游戲，讓幼兒擔任一定角色，以角色的行為規范來約束他們；對于淘氣、愛搞“惡作劇”的幼兒，教師應以寬容的態度對待；對于霸道的幼兒，則可運用榜樣說服法和誘導的方法，著重對他們進行禮讓教育等等；對于家、園表現不一的“調皮”幼兒，除了加強家園協調統一，幼兒園著重糾正其霸道、攻擊性、注意力不集中等方面的行為。對于男性“調皮”幼兒，教師應把他們的這些行為引到健康的活動上去，并向他們提出嚴格的常規要求；而對于女性幼兒，教師在努力吸引其注意力、糾正其霸道行為的同時，可利用她們“鬼點子”多、聰明等特點，創設問題情境，引導她們想辦法加以解決，努力提高其思維能力和解決問題的能力。
三、善于培養他們做老師的“小助手”
對待調皮孩子，老師要以平靜的心態，換一個角度看待，善于發現他們身上的“閃光點”，并充分挖掘、利用這些“閃光點” 。“調皮”孩子活潑好動，一般能熱心參加勞動，幫助老師做點事，我們就可以根據他們各自的特點分配適當的任務，如細心的就讓他管理圖書，愛講衛生的就讓他檢查衛生，愛唱歌跳舞的就讓他帶領小朋友表演舞蹈、當“小老師” 。此外，在創造性游戲中，還可以照顧他們的愛好和興趣，讓他們擔任一定的角色。這樣，這些“小調皮”就能變成班里的“正能量” 。
四、嚴格要求和耐心教育相結合
作為教師，我們應以正確的態度對待“調皮”幼兒：對于他們身上的優點，我們要鼓勵、引導、發揚；對于他們存在的不足之處，要相信他們會改正，并創造條件，幫助他們一起克服，以促進幼兒健康、和諧地發展。當孩子有了缺點或在改正中出現反復時，不要輕易在小朋友面前批評指責他，而是個別地對其進行嚴厲而耐心的教育，以免傷害他們的自尊心。對抑制力較差的孩子，要盡量采取“打預防針”的方法，如眼神和手勢等提醒他們抑制自己的不良行為，采取鼓勵誘導的方法幫助他們發揚優點、改正缺點。
此外，要加強家園聯系。孩子就像一個家庭的一面鏡子，什么樣的家庭很容易培養什么樣的孩子。因此，針對“調皮”的孩子，應從家庭入手，了解幼兒的家庭環境、家長的素質以及教育孩子的方式、方法，通過與家長面談、電話聯系等多種渠道，與家長共同探討教育調皮孩子的辦法，統一教育策略，形成最佳合力。
總之，與調皮孩子相處要講究教育藝術，不能聽之任之，也不能急于求成；不能十分嚴厲，也不能和藹過度。一份耕耘，一份收獲，相信只要采取了適宜的教育方法，這些調皮孩子都能變得活潑而討人喜歡的。
怎樣教育好一個調皮搗蛋的孩子？【如何教育淘氣的孩子_怎樣教育好一個調皮搗蛋的孩子？】1.要教育好一個調皮搗蛋的孩子，盡量多鼓勵少批評，多發現他的優點并加以引導其次，表揚要盡量當眾進行，這樣會極大地增加孩子的自尊，而批評要盡量只讓孩子自己一個人知道，否則會極大地打擊孩子的自信。
2.教育，教化培育，以現有的經驗、學識推敲于人，為其解釋各種現象、問題或行為，其根本，是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待，讓事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的對一種事物由感官觸摸而到以認知理解的狀態，并形成一種相對完善或理性的自我意識思維
3.俗話說家丑不能外揚