初中英語語法知識_初中英語語法說課稿范文 _生活經驗

怎樣學好初中英語語法？【初中英語語法知識_初中英語語法說課稿范文】我覺得一開始學習國際音標是最科學的，再學26個英文字母，然后是最最基本的3000個英文單詞，最后才是語法和課文。因為不會國際音標你就沒法學習英文字母，不會英文字母你急沒法學習單詞，不會單詞你就沒法學習語法和課文。而課文是所有這些的載體，只要能夠堅持每天朗讀中小學的英語教材并且把課文全部背誦下來，肯定你的英語基礎就打得很牢固。雖然有人說學語法沒用，但是對于中國人學習英語而言，語法是一條捷徑，因為它是多年來英語專家的權威總結，可以幫你少走很多彎路。最后就是口語學習階段了，最好的教材就是美劇，給你推薦一部《老友記》全部有十季，不能看字幕，堅持反復看，直到能夠把里面的口語表達都弄明白并且會使用了，你的美式英語水平就可以超過重點中學的英語老師了。以下是推薦的語法書：
1.《英語語法新思維》初級、中級、高級
作者張滿勝【推薦所有學生和老師閱讀】
記得我當年讀的時候，還是32開本，新版內容擴充，版式變為16開。這幾乎是可以向除了少兒外的所有學生推薦的必備語法學習書籍。
走進語法、通悟語法、駕馭語法。階梯層級；環環相扣，層層遞進，邏輯性強。
不僅講解規則規律，更深刻洞悉思維差異。張滿勝是英國劍橋大學碩士（曾是上海新東方老師）。娓娓道來式的寫作，沒有很多“大部頭”的“粗暴感”和“斷裂感” 。循序漸進，語法水平——“曲折式前進，螺旋式上升”！力薦！

文章插圖
4.《《朗文英語語法》
作者：L.G.亞歷山大【推薦所有“新概念英語”的老師和相關學員閱讀】
本書作者，比這本書更有名——世界著名的英語教學權威、曾任歐洲現代語言教學委員會理事、其著作（NCE,Follow ME）為交際教學法奠定基礎的L.G.亞歷山大教授。
外國人自己寫的語法書，原汁原味。而且“實用性強，針對性強”（薄冰教授評語）。但由于漢語與英語屬于不同語系，因而，作為英國人的亞歷山大教授在本書的編寫過程中無法顧及到中國學生的學習難點和中文本身與英文的差異點。這也是幾乎無法避免的缺憾。
2002年6月17日。正當我為我的高考19天倒計時的時候，亞歷山大教授與世長辭……
而幸運的是，多年以后，作為新東方教師中的一員，有幸聆聽到了同樣為知名語言學家的亞歷山大夫人Julia Alexander對《新概念英語》教學法進行了精辟闡述……其它的都忘了，就記住一句：“《新概念英語》不適合孩子學。”（這也正是為什么在2008年5月，亞歷山大夫人Julia Alexander編寫了《新概念英語》青少版。）初中英語語法大全（人教版）
初二學生一枚，英語語法很差，怎樣快速惡補初中英...很多家長都喜歡咨詢老師，如何幫助孩子學好英語語法？大部分英語老師是按照課本的單元、章節教學；這樣基礎較差的學生會出現接收學英語的程度就是片段式的、割裂的語法知識，無法形成完整的知識網。其實學生學習英語非常需要學習系統化、體系化；不管是單詞、閱讀還是英語語法。今天小編也重點介紹，初高中語法課程的正確學習方式。
一、針對初中生《奇速英語八招突破初中核心考點語法》
蝴蝶的前世是毛毛蟲，那代詞的前世呢？電影里面有男一號和女一號，那你知道謂語動詞中也有男一號和女一號嗎？有一類詞不戴帽子會有點冷，它會是誰呢？有一類詞是從謂語動詞中分家而來，它又是誰呢？這套課程以最簡潔易懂灰諧的方式，將復雜的語法化繁為簡，八講突破初中核心考點語法，為你揭密初中各種詞法，句法和時態，從而幫助你提高英語綜合運用能力，在考試中獲得更好的成績。
二、針對高中生《奇速英語八招突破高中核心考點語法》
你還在憑語感讀文章，解題嗎？你還在用傳統方法學習英語語法嗎？你還覺得語法課枯燥，想瞌睡或者沒用嗎？別的同學已經在歡聲笑語中輕松掌握了高中最重要，最難的三大從句，非謂語，虛擬語氣…八講突破初中核心考點語法?。。∧米擰叭の豆健弊勻緄賾Χ愿嚦加⒂锏腦畝晾斫?，語法填空，改錯和寫作?。。?
分享一下初中英語語法知識。語法全一點，有例子。...一名詞性從句:1.主要包括主語從句,賓語從句,表語從句和同位語從句.一般由that 引起,也可由who,what,when,why,which,whom,whether,how 引起.
2.主語從句很多情況下都可以放到句子后面,而用代詞it作形式上的主語.:
3.形式賓語
4.由名詞性關系代詞whatever,whoever,whichever 等引起的賓語從句
5.whether and if 都能引導從句,但用法有所不同.當主語從句直接位于句首時,應用whether,而不用if.Whether 后能直接or not,但if 不能.
Whether he will come or not is not known.
6.在名詞reason后的表語從句必須用that引導,不可誤用 because.
The reason why he is often late for class is that he has the bad habit of getting up late in the morning.
二:定語從句
1.引導定語從句的關系詞有who,whom,whose,that,when,where,why and which.在非限制定語從句中,只可用which,who,whose,where ,when.,如果指代前面整個句子,多用which.
2.當引導定語從句的先行詞前有all,any,no,little,much,very first 等詞,或先行詞前為形容詞最高級所修飾時,或先行詞為all,anything,nothing,something,everything 時,從句的引導詞只能用that.
3.as 可做引導詞引導定語從句,多和such,the same 連用.As 引導的定語從句也可修飾整個句子,既可放在先行詞后,也可放在句子開頭.
4.介詞+which/whom/whose從句
5.代/名+介詞+which 從句
6.同位語從句和定語從句
三狀語從句:修飾主句中的動詞,形容詞和副詞,通常有從屬連詞引導,按其意義和作用可分為時間,地點,條件,原因,讓步,目的,結果,方式,比較.等
1.時間狀語從句:
1) 常見連詞有 after,as,before,once,since,till,(not)until,when,whenever(no matter when),while,as long as,as soon as etc.
2) no sooner…than,hardly(scarcely,barely)…when:剛做…就….
3) 還有 immediately,directly,instantly,the moment,the minute,the instant,the second,every time etc
2.地點狀語從句:一般用where or wherever 引導
3.條件狀語從句:真實條件從句:if,unless,so long as,provided that,supposing that,on condition that,in the event that,in case that etc
4.原因狀語從句:從屬連詞有because,as ,since,for,now,that,in that,seeing that,considering that(鑒于,由于) 5.讓步狀語從句:
1):even if,though,even though,while(盡管) no matter what/how/which,however,whatever,whichever,however etc.
2) 由as 引起的讓步從句,語氣較強烈,被強調的詞須放在句首.
3) whether…or,不管…或…
6.結果狀語從句:so that,so…that,such…that
7.目的狀語從句:so that,in order that,for fear that,lest,in case
8.方式狀語從句:as,just as,as if:如同…一樣
(記得哦）
初中英語語法怎么學在學習一個語法項目時，一定要把它的基本概念搞清楚。理解它的基本用法，并牢記在心，這一點非常重要。
要學好英語語法，必須通過大量的練習和實踐，而不能靠死背語法條文。因為語言是活動的、有生命的、無法固定的，這就決定了學語法的方法應該是活動的、應用的、循序漸進的、逐漸消化的。實踐應包括聽、說、讀、寫四個方面，要借助讀物，借助有情景的語言材料來學語法。
學習英語語法應多用比較法。要在英語各個語法項目之間、英語語法和漢語語法之間作比較；還要注意英語習慣和漢語習慣的差別，特別要重視英語中有而漢語中無的語言現象。
參考資料：初中英語語法學習
各位大哥小弟跪求有關初中英語語法的全部知識時態講解
一、一般現在時主要用于：
1 、表示經常性或習慣性動作。e.g. It seldom snows here.
2 、表示現在的特征或狀態。e.g. He is always ready to help others.
3 、普遍真理。e.g. Action speaks louder than words.
4 、劇情圖片介紹，背景說明，動作解說。e.g. (Tom enters the room and sits at the table)
Doctor ： What's your trouble, young man?
Tom ： I've caught a cold, doctor.
5 、時間、條件、讓步、方式狀語從句表將要發生的動作時。
e.g. Tomorrow we shall go for an outing unless it rains.
與這種時態連用的時間狀語常有： always, often, never, seldom, usually, once, a week, now 等。
二、一般過去時主要用于：
1 、表示過去某個時間發生的動作或情況（包括習慣性的動作或狀態）
e.g. When did you read the novel?She often came to help us in those days.
2 、談到過去的情況時 e.g. I didn't know you were so busy.
3 、談到已死人的情況時 e.g. Lei Feng was a great communist fighter.
與這個時態連用的時間狀語常有：
yesterday, last night, the other day, two months ago, in 1985, then, just now, when, after, as soon as 引導的時間狀語從句，表示主句動作開始的時間。
三、現在完成時主要用于：
1 、表示到現在為止這一時期中發生的動作或情況，即多次動作的總和。
e.g. We have learnt four English songs this month.How many times have you read the novel?
For many days we haven't seen each other.
2 、表示對現在有影響的某一已發生的動作。
e.g. The delegation has left 代表團已經走了（說明現在不在這里）Look, what you have done. 看你干的事。
與這一時態連用的時間狀語有： already, yet, just, ever, never, by now, so far, recently, by the end of this month, since, for 短語，連詞 since 引導的時間狀語從句。
一般過去時與現在完成時的區別：
一般過去時：重在說明動作在過去發生時的具體情況（時間、地點、方式、對象、細節等）。
現在完成時：只提起已發生的動作（事實）及其影響，不說明動作發生時的具體情況。
cf. Have you had your lunch?What did you have for lunch?
I have ever been to the Great Wall, and I went there last summer with my father.
注：現在完成時表達的動作常具有反復性，故下面一句是錯的：
Have you seen the six thirty's news program? 應改為： Did you see the six thirty's news program?
四、現在完成進行時主要用于：表示過去開始的某一動作一直持續到現在，以至延伸到將來，它強調動作延續時間之長久。e.g. I've been writing an article. 我一直在寫一篇文章。（還在寫）
cf. I've written an article. 我寫了一篇文章。（已寫完）
It has been raining these days. 這些天一直在下雨。
五、過去完成時
1 、過去完成時是一個相對時態，表示過去的過去，只有在兩個過去發生的動作相比較時才可顯示出來。
e.g. As soon as we got to the station, the train had left.
注：主從句表達的動作緊接時，即兩動作發生的時間沒有明顯時間上的懸殊或空檔時，主從句都可用一般過去時。e.g. Where did your brother study before he joined the army?
2 、過去完成時可表示截止過去某一時間動作的總或動作的結束。
e.g. By the end of last month. We had reviewed four booksBy eight o'clock, he had finished his homework.
與這個時態連用的時間狀語常有：by 1985, by eight o'clock, by then, by the end of last month, by the time when, when, as soon as, before 等連詞引導的時間狀語從句，表示主句動作結束的時間。
（六）現在進行時主要用于：
1 、表示現在或現階段正在進行的動作。e.g. Listen, someone is crying.What are you doing these days?
2 、代替一般現在時，表示經常性動作或狀態，而含有某種感情色彩。
e.g. How are you feeling today?你今天感覺怎樣？（顯得親切）
He is doing well in his lessons.他的功課很好。（贊揚）
You are always boasting.你老愛吹牛。（厭煩）
3 、動詞 go, come, leave, arrive 等表將要發生的動作時。e.g. They are leaving for Shanghai.
與這種時態連用的時間狀語常有： now, these days, recently, this week 等。
七、過去進行時主要用于：表示過去某個時刻或階段正在進行的動作。
e.g. At that time she was working in a PLA unit.那時她在解放軍某部工作。
What were you doing this time yesterday?
與這個時態連用的時間狀語常用： at nine o'clock, this time last night, these days, at that time 等。
用 when 引導的時間狀語從句表示主句的動作正在進行的時間。
e.g. When he came in, I was reading a newspaper.
注：
1 、 while 引導時間狀語從句敘述過去的動作時，從句常用過去進行時。
e.g. I read a magazine while I was waiting for the bus.
2 、 when 用作并列連詞，意為“這時”，連接兩分句時，第一句多用過去進行時。
e.g. I was reading a newspaper when he came in.
一般過去時與過去進行時的區別：
一般過去時：強調過去某一時間開始或完成的動作。
過去進行時：強調過去某一時間正在進行的動作。
試區別下面兩句：
We were building a reservoir last winter. 去年冬天我們在修建一座水庫。（可能尚未建成）
We built a reservoir last winter. 去年冬天我們修建了一座水庫。（已經建成）
八、一般將來時主要用于：表示將要發生的動作或情況
e.g. Tom will have a bike of his own.
與這個時態連用的時間狀語常用： tonight, tomorrow, the day after tomorrow, next week, in three hours, two days later 等。
一般將來時態與其它結構表將來情況的區別：
一般將來時態：主要從時間的角度表將要發生的動作或情況。
be going to 結構：①表（主觀上）打算或準備做某事時。②表有發生某事的預兆時。
e.g. They are going to have a competition with us in studies.It is going to rain.
據以上區別，故下面一句是錯的：
I am going to be eighteen years old next year. 應改為： I shall be eighteen years old next year.
be about to do sth 結構：意為“剛要做某事”、“馬上要做某事”強調時間之緊迫性。
e.g. We are about to discuss this problem.我們將馬上討論這個問題。
be to do sth 結構：表示按計劃、安排、規定將實施某事或表示注定會發生某事。
e.g. When is the train to leave.All these things are to be answered for.
及物動詞與不及物動詞
英語中按動詞后可否直接跟賓語，可把動詞分成及物動詞與和及物動詞。
1.及物動詞：字典里詞后標有vt. 的就是及物動詞。及物動詞后必須跟有動作的對象（即賓語），可直接跟賓語。see看見 (vt.) +賓語I can see a boy.
2.不及物動詞：字典里詞后標有vi. 的就是不及物動詞。不及物動詞后不能直接跟有動作的對象（即賓語）。若要跟賓語，必須先在其后添加上某個介詞，如to,of ,at后方可跟上賓語。
具體每個動詞后究竟加什么介詞就得背動詞短語了，如listen to,look at…..
3. 賓語（動作的對象）：是名詞或代詞，或相當于名詞的詞或短語（如動名詞）。其它詞不看作動作的對象呢。
4.舉例：“看”
(1)see看見 (vt.) +賓語I can see a boy.
(2)look 看 (vi.) x賓語(即不能直接加賓語). Look! She is singing.
Look carefully! (注意：carefully 是副詞，不是名詞，故不作賓語喲)
(3)look at看…….+賓語 Lookat mecarefully! (me是代詞，作賓語了)
連系動詞
連系動詞本身有一定的詞義,但不能獨立作謂語,必須與表語一起構成謂語。
表語通常由名詞、形容詞,或相當于名詞或形容詞的詞或短語等充當,說明主語是什么或怎么樣。
一、連系動詞的類型有：
1. "存在"類:表示存在或具有某種特征或狀態.這類連系動詞強調"存在" 。常見的有:be(是),look(看起來),feel(摸上去),seem(似乎是),appear(似乎、顯得),prove(證明是),smell(聞起來),taste(嘗起來),sound(聽起來)等。例如:
The story sounds true.
Those oranges taste good.
2. "持續"類:表示某種情況或狀態的持續。這類連系動詞強調"持續" 。常見的有:remain(依然),keep(保持),stay(保持),continue(繼續、仍舊),stand(處于某狀況或情形)等。例如:
Why don't you put the meat in the fridge? It will stay fresh for several days.
It's already ten in the morning. The store remains closed. What's the matter?
3. "變化"類:表示由一種情況或狀態變化成另一種情況或狀態。這類連系動詞強調"變化"后的情況或狀態.常見的有:become(變成), turn(變成), grow(變得), go(變得)等。例如:
Put the fish in the fridge, or it will go bad in hot weather.
二、注意事項
1. 有些連系動詞通常不用于被動語態和進行時態中。如:feel, taste等詞。例如:
-Do you like the material?
-Yes, it feels very soft.
2. 一般情況下,連系動詞主要跟形容詞或分詞作表語。例如:
Be careful when you cross this very busy street. If not, you may get run over by a car.
3. 能跟名詞作表語的連系動詞常見的有:be, become, appear, seem, prove, remain和turn等.注意:turn后跟(表示主語身份的)名詞作表語時,不加冠詞。例如:
Twenty years later, he turned teacher.
The population growth in China remains a problem.
4. 連系動詞也可跟不定式(to do / to be),常見的有:appear, seem, remain, prove, look等。例如:
Having a trip abroad is certainly good for the old couple, but it remains to be seen whether they will enjoy it.
On the long journey, Peter proved to be a most interesting guide. We all had a wonderful time.
終止性動詞與延續性動詞
終止性動詞指不會持續一段時間的動作,即動作在瞬間或短時間內完成。例如:get arrive 這類動詞不與一段時間連用
終止性動詞:表示不能延續的動作,即動作發生后立即結束。如:begin,arrive, borrow, ...終止性動詞的肯定式是不能持續的,所以不能和表示一段時間的狀語連用,而終止性的否定式就可以和表一段時間的狀語.
一、延續性動詞和終止性動詞的概念
英語中，動詞按其動作發生的方式、動作發生過程的長短，可分為延續性動詞和終止性動詞。
延續性動詞表示能夠延續的動作，這種動作可以延續下去或產生持久影響。如：learn, work, stand, lie, know, walk, keep, have, wait, watch, sing, read, sleep, live, stay等。
終止性動詞也稱非延續性動詞、瞬間動詞或短暫性動詞，表示不能延續的動作，這種動作發生后立即結束。如open, close, finish, begin, come, go, arrive, reach, get to, leave, move, borrow,buy等。
二、延續性動詞的用法特征
1.延續性動詞可以用于現在完成時，其完成時態可與表示"段時間"的狀語連用。表示"段時間"的短語有：for two years, during the past three years, since last year, how long等。如：I have learned English since I came here.自從我來到這兒就學英語了。
2.延續性動詞不能與表示短暫時間的"點時間"狀語連用。如：It raind at eight yesterday morning.(誤) rain為延續性動詞，而at eight表示"點時間" ，前后顯然矛盾。如果用延續性動詞表示一瞬間的動作，可以借助come, begin, get等終止性動詞來表示。上句可改為：It began to rain at eight yesterday morning.(正)又如：
-When did you get to know Jack?
-Two years ago.
-Then you've known each other for more than two years.
-That's right.
三、終止性動詞的用法特征
1.終止性動詞可用來表示某一動作完成，因此可用于現在完成時。如：
The train has arrived.火車到了。
Have you joined the computer group?你加入電腦小組了嗎？
2.終止性動詞表示的動作極其短暫，不能持續。因此，不可與表示一段時間的狀語連用(只限肯定式) 。如：
(1)他死了三年了。
誤：He has died for three years.
正：He has been dead for three years.
正：He died three years ago.
正：It is three years since he died.
正：Three years has passed since he died.
(2)他來這兒五天了。
誤：He has come here for five days.
正：He has been here for five days.
正：He came here five days ago.
正：It is five days since he came here.
正：Five days has passed since he came here.
(1)、(2)句中的die、come為終止性動詞，不能與表示"段時間"的狀語連用。那么，應如何正確表達呢？可以采用下面的四種方法：
(1)將句中終止性動詞轉換為相應的延續性動詞，如上面兩例中的第一種正確表達方式。下面列舉幾例：leave→be away, borrow→keep, buy→have, begin/start→be on, die→be dead, move to→live in, finish→be over, join→be in/be a member of, open sth.→keep sth. open, fall ill→be ill, get up→be up, catch a cold→have a cold 。
(2)將句中表示"段時間"的狀語改為表示過去確定時間的狀語，如下面兩例中的第二種正確表達方式。
(3)用句型"It is+段時間+since..."表達原意，如上面兩例中的第三種正確表達方式。
(4)用句型"時間+has passed+since..."表達原意，如上面兩例中的第四種正確表達方式。
3.終止性動詞可用于現在完成時否定式中，成為可以延續的狀態，因而可與表示一段時間的狀語連用。如：
He hasn't left here since 1986.
I haven't heard from my father for two weeks.
4.終止性動詞的否定式與until/till連用，構成"not+終止性動詞+until/till ..."的句型，意為"直到……才……" 。如：
You can't leave here until I arrive.直到我到了，你才能離開這里。
I will not go to bed until I finish drawing the picture tonight.今天晚上直到我畫完畫，我才上床睡覺。
5.終止性動詞可以用于when引導的時間狀語從句中，但不可以用于while引導的時間狀語從句中。when表示的時間是"點時間"(從句謂語動詞用終止性動詞)，也可以是"段時間"(從句謂語動詞用延續性動詞) 。而while表示的是一個較長的時間或過程，從句謂語動詞用延續性動詞。如：
When we reached London, it was twelve o'clock. (reach為終止性動詞)
Please look after my daughter while/when we are away. (be away為延續性動詞短語)
6.終止性動詞完成時不可與how long連用(只限于肯定式) 。如：
誤：How long have you come here?
正：How long have you been here?
正：When did you come here?
終止性動詞不用于進行時態,若是進行時態形式應譯成將來時態的意思。
終止性動詞和延續性動詞辨析王嵩

英語動詞可以分為延續性動詞和終止性動詞。這兩種動詞在每年中考英語試題中出現率較高，筆者將其歸納分類，供同學們學習時參考。一、延續性動詞延續性動詞表示的動作不但可以延續，而且可以產生持久的影響。常見的這類動詞有：be，have，keep，know，learn，lie ， live，read，sing，sleep，stand ， stay，wait，walk，watch等。延續性動詞的用法很廣，但常見于現在完成時中的句子中，且常與for，how，long，since等引導的表示一段時間的狀語或狀語從句連用。例如：1．I have learned more than 1，000 Chinese words since I came to China．自從來到中國，我已經學會了l，000多個漢字。2．We have lived in Linqing since we came here．自從來到這兒，我們就一直住在臨清。3．I have kept the picture for about three years．這張畫我保存了大約三年。二、終止性動詞終止性動詞又稱為瞬間動詞或非延續性動詞，它表示的動作不能延續，也就是說動作一旦發生就立即結束，并產生某種結果。常見的這類動詞有：accept，arrive，become，begin ， borrow，break，buy，catch ， close，come，die ， end，fall，finish，get ， give，go，join，leave ， put，reach，receive，shut，start，stop等。終止性動詞用在現在完成時要注意下面三點：（一）終止性動詞可直接用來表示某一動作的完成。例如：1．They have reached Shanghai．他們已經到達了上海。2．Has he gone to London? 他已經到倫敦去了嗎?（二）終止性動詞表示的動作極其短暫，不能持續，所以，在現在完成時中一般不能和以since，for等引導的表示一段時間的狀語連用。例如：1．那老人已經死了一周了。The old man has died for a week．(誤)2．他三天前就已經來這兒了。He has come here since three days ago．(誤)在以上兩句中，die和come都是終止性動詞，可用于現在完成時，但不能與以since或for引導的表示一段時間的狀語連用。那么，上面兩個句子應該怎樣譯成英語呢?請看下面四種譯法：1．把終止性動詞改為延續性的動詞。例如：①The old man has been dead for a week．②He has been here since three days ago．2．把原句中的一段時間改為表示“過去”的時間，時態由現在完成時改變成一般過去時。例如：①The old man died a week ago．②He came here three days ago．3．用“It is+時間+since…”句式。例如：①It is／has been a week since the old man died．②It has been／is three days since he came here．4．用“多長時間+has passed+since…”句式。例如：①A week has passed since the old men died．②Three days had passed since he came here．(三)有關特殊終止性動詞的用法。1．在while(表示一段時間)引導的從句里，謂語動詞不能使用終止性動詞，但可以把while改成when，這樣，從句里的謂語動詞就可以使用終止性動詞了。因為when既可以表示時間的“點”，又可以表示時間的“段” 。例如：While he got to America．he found his English Was very poor．(誤)When he got t0 America．he found his English was very poor．(正)2．終止性動詞的否定式與until連用時，意為“直到……才／不到什么時間不……”等。例如：Don’t get off until the bus stops．車未停穩，切勿下車。3．終止性動詞不可以與how long引導的句式連用。例如：How long have you borrowed the magazine?(誤)When did you borrow the magazine?(正)How long have you kept the magazine?(正)
終止性動詞與延緩性動詞的用法區別
上海市中國中學黃文英
英語中的動詞，是學習中的重點，又是難點。英語中的動詞有多種分類法。根據其有無含義，動詞可分為實義動詞和助動詞；根據動詞所表示的是動作還是狀態，可以分為行為動詞和狀態動詞；根據動詞所表示的動作能否延緩，分為延續性動詞和終止性動詞。
可以表示持續的行為或狀態的動詞，叫做“延續性動詞” ，也叫“持續性動詞”，如：be, keep, have, like, study, live, etc.
有的表示短暫、瞬間性的動詞，叫做“終止性動詞” ，也可叫“短暫性動詞”，或“瞬間性動詞”，如die, join, leave, become, return, reach, etc.
終止性動詞構成的現在完成時，不可以用表示一段時間的狀語（如：since 和for引導的短語）來修飾，終止性動詞構成的現在完成時，只表示動作發生的因果關系，不能表示動作的延續，因此不能用表示一段時間的狀語來修飾。
如可以說：The Red Cross has already started for the earthquake-stricken area.
但不可說：The Red Cross has already started for the earthquake-stricken area for three days.
因為start是終止性動詞, 它所表示的動作短促, 當紅十字會出發時，start這個動作便結束了, 不可能延續兩天。
在十多年的教學生涯中，發現學生對于如何解決這對矛盾不知所措，下面我來歸納一下解決這對矛盾的四種方法。
用ago時間狀語短語來代替since或for引導的時間狀語：
eg. Mr. Richard has returned from America for two years.(wrong)
Mr. Richard has returned from America since two years ago.(wrong)
應改為: He returned from America two years ago.
2．用It is… since…復合句代替簡單句
eg. It has been/is two years since Mr. Richard returned from America.
注意：以上兩種辦法適用于所有終止性動詞。
3．用相應的形容詞和副詞代替終止性動詞。
eg. Mr. Richard has been back from America for two years.
4．用延緩性動詞代替終止性動詞。
eg. He has gone to the Internet for six hours.(wrong)
應改為:He has been on the Internet for six hours.
但須注意：終止性動詞的否定式可以和since 或for 引導的時間狀語連用。因為終止性動詞的否定表示的是一種可以延續的狀態。
eg. I have heard from my friend in Africa for half a year.(wrong)
I haven’t heard from my friend in Africa for half a year..(right)
此外，終止性動詞與延緩性動詞在翻譯上也不同，很易混淆。下面我再就終止性動詞與延緩性動詞的含義問題做一歸納：
1. 在連詞since引導的時間狀語從句中，用終止性動詞的過去時或用延緩性動詞過去時，其含義是大不相同的。
A. since所引導的時間狀語從句中，如果句子謂語是終止性動詞的過去時，則從句表示的時間是從“那一時刻開始” 。
eg. He has studied very hard since he came to our school.
自從他來校以來，一貫努力學習。
B. 在since所引導的時間狀語從句中，其謂語是延緩性動詞的過去時，那么從句所表示的時間是從延緩性動詞所表示的動作結束時算起。
eg. I haven’t heard any noise since I slept.
自從我醒后，沒聽見任何聲音。
介詞for引導的時間狀語，在翻譯時有兩種不同的情況：
A．介詞for引導的時間狀語和延緩性動詞的現在完成時的否定式連用時，有兩種不同的含義。
eg. He has not lived there for six months.
他不住在那兒已六個月了。（或：他住在那兒還不到六個月。）
B．介詞for引導的時間狀語和終止性動詞的現在完成時的否定式連用，只有一種含義。
eg. Mary has not left here for six months.
瑪麗已六個月沒有離開過這兒了。
句中含有till 或until 引導的短語或從句，從句中的謂語動詞可以是延續性的，也可以是終止性的，但要注意兩種情況：
如果主句中動詞是延續性的動詞，動詞肯定或否定都可以，只是含義不同。
eg. He listened to the radio until his father came back.
他聽無線電一直到他父親回來為止。
eg. He didn’t listen to the radio until his father came back..
直到他父親回來，他才聽無線電。
如果主句中的謂語動詞是終止性動詞，則只能用否定式。
eg. Mr. Smith didn’t marry until he was forty- five.(right)
史密斯先生到四十五歲才結婚。
Mr. Smith married until he was forty-five.(wrong)
初中英語語法說課稿范文初中一堂語法課的說課稿
各位領導、老師大家好：
我今天的說課內容是初中一年級的一堂語法課，具體語法為Modal Verb.接下來我會從教材分析，教材目標，教學過程以及板書設計等方面來闡述我對這節課的理解和設計。首先是我對教材分析的闡述。
一、教材分析
在課標中的地位和作用：
本課遵循新課標的要求，考慮基礎教育改革發展方向，盡量體現基礎教育中的人性化走向。面向全體初中學生，突出初中學生特點，尊重其個體差異。本課的主要內容是有關初中語法中比較初級的語法知識Modal Verb的相關內容。在此課中，主要學習情態動詞的定義，以及常見的情態動詞，在了解什么事情態動詞的基礎上，會著重介紹三個最為常見的情態動詞——can, may, must 。在具體講述的過程中，會對這三個情態動詞進行適度的延伸與拓展，同時會加以練習進行鞏固，注重培養學生在分析例句時的思辨能力和綜合語言運用能力。
教學目標
1.知識目標：要求學生熟練掌握can, may, must的具體用法
2.能力目標：學會情態動詞在實際生活的交際過程中以及書寫過程中的運用，不僅要會用還要用準確。
3.情感目標：讓學生愛上英語課，尤其是對比較枯燥乏味的語法課產生興趣，鼓勵學生學習英語的自信心。
4.學習策略目標：設法使學生使用已學的情態動詞進行造句，并能夠準確的進行翻譯，使更多的學生參與進課堂，激發學生自主總結的內在潛力，提高學生的積極性。
教學重難點
依據以上的教學目標，我確立了這節課的重難點：
1. 教學重點：
了解情態動詞的定義，熟記常見的情態動詞，學會三個基本的情態動詞can, may, must的具體用法
2. 教學難點：
情態動詞用法的基本句型以及can,may, must的區分和各自特殊地用法。
依據我對教材的分析，以及教學目標教學重難點的確立，我制定了相應的教法與學法
二、學習方法與教學方法的分析：
對于比較枯燥乏味的語法知識，要是學生主動參與，自己實踐，讓學生學會學習，同時師生互動，寓教于樂，為學生營造民主、和諧、寬松中適度緊張和自我表現的空間，在快樂的氛圍中學習。我在教學的過程中會注意到“involvement”的重要性。比如，在講解三個常見的情態動詞是根據其不同的用法我會請同學們翻譯例句，并說出例句中情態動詞表示的含義以及用法，之后我會請同學進行類似的造句，使學生能夠牢記其用法并熟練運用以提高其綜合語言運用能力和自主學習能力。我會鼓勵學生多舉一些發生的實例，以著重培養和體現其情感態度的變化。此外，在講解三個基本情態動詞需特別注意的要點時，我會分小組討論，并積極與同學們進行溝通，培養其合作精神和健康的人生觀。
根據初中學生剛剛開始接觸語法的過渡特點，我主要運用語法翻譯法和演繹法使學生融入課堂，盡量弱化語法在學生心中“枯燥乏味”的現象。注重用貼合生活的具體事例，將英語學習與其他學科相結合，將師生互動融入課堂，通過小組討論，代表陳述以及適當的游戲使學生參與進課堂學習。
幾乎沒有教師上語法課發現樂趣，也沒有學生重視這門課。其原因是他們忘記了語法課不是一門獨立的課程，它僅是英語課的一小部分，此外就是延伸與擴展太多。孤立學習語法規則和靠填空形式來做語法練習效率是很低的，不能提高學生的聽說讀寫能力。因此，我主張應該培養學生自動化的使用正確形式，不靠語法邏輯，在課前讓學生做一些回憶性練習，這樣可以使學生本能的使用正確形式，又節省改作業時間。填空練習不應用作教新句型和新用法的手段，而應作為鞏固所學內容的手段和調查分析的手段。學習語法，習慣超于教學作用，因此我著重在日常學習中培養學生主動總結以成習慣的自主能力。
根據新課程標準的要求，在以學生為主體，以教師為輔導，以多媒體為手段，我制定了以下幾個環節：
三、教學過程的分析：
導入階段（warm-up） 5min.
1.導入語：Hello, everyone. How are you today? Now I have aquestion to you? Do you like grammar?
不可避免的會有些學生不喜歡語法，覺得語法太難太枯燥了，會提不起興趣，要通過向學生闡述語法的重要性以及弱化語法在學生心中“枯燥乏味”的印象。
2.引出課題：Today we will talk something about grammar----ModalVerb引出今天的課題。
新課呈現階段（Emerge）25min.
1.定義教學：
①介紹Modal Verb的三個重要特點。先提問同學們是否有人知道，然后再逐一進行解釋，舉出一些例子，請同學們分析。
②總結基本句型，通過回顧定義來引出句型。請同學回顧。
2.課堂討論教學：
①讓同學們分析例句，小組討論，得出結論，發表陳述。
②教師不定期提問一些問題，比如，How to translate the first sentence? Couldyou read the following sentences? And all.
3.總結陳述教學：
①在課程接近末尾的時候，請同學對本課所學知識進行總結。Can的具體用法，may的具體用法和must的具體用法，以及something should pay more attention.
②對課堂重點難點的重申，在課程后半部要對本堂課所講知識進行概括，尤其是重點難點，讓學生有計劃有目的的吸收和運用。
鞏固、運用階段13min.
1.發給同學們提前準備的練習題，當所講知識點與相關練習題呼應時，對練習題進行進一步的講解。
2.留給學生適應的時間，讓學生們自主做題，可以進行小組討論，之后進行相應的陳述。
3.請同學們現場造句，請其他同學為其分析。
布置作業2min.
在課程講述結束后，要給學生布置適量的課后作業，讓學生對三個基本情態動詞的用法造幾個句子，使學生靈活運用情態動詞。
五、板書設計：
板書的設計一定要清楚明了，具有一定的邏輯性，同時不能過度冗長浪費課上時間。另一方面，PPT的使用也極為重要，課件較之黑板的一大優勢就是能將抽象的東西具體化，枯燥的東西形象化，同時還能節省一大部分時間，更重要的是能夠吸引同學們的注意力。
以上是我說課的全部內容，非常感謝各位的傾聽。謝謝！