1. 首頁 > 生活百科 > >

初二英語教案_試講初中英語，麻煩給提供三份教案，初一，初二，...

生活百科

2013年新人教版八年級英語上冊教案2013年秋新目標八年級英語上冊全冊全套教案，共103頁
Go for it!
Unit 1Howoftendo you exercise ?
第一課時
一、教學目標：
1、目標語言
重點詞匯：1,want somebodyto do 2. be good for 3.pretty healthy 4.my eating habit 4.try to do 5.two or three times a week 6. help somebody < to> do 7.look after my health 8.get good grades 9.study better 10.the same as 11. kind ofunhealthy
重點句型：-含有以上詞組的11句子 。
綜合能力：能閱讀介紹飲食習慣方面的文章
2、情感滲透
學會養成良好的生活習慣和飲食習慣，從而合理安排自己的各項工作，享受豐富多彩的校園生活 。
二、教學準備：
教師準備：1 ，  設計課后鞏固練習的幻燈片,2部分有關事務的幻燈片3錄音機和磁帶 。
學生準備收集自己和他人生活習慣的信息： 查找更多食物的英語名稱 。
預習導航:：
1、 聽單詞錄音，熟記Section A的新單詞 ， 并制作單圖片 。
2、完成1a ， 列出圖中物品的英語單詞，并識記新單詞 。
3、讀1a、1c中的對話 ， 區別My name’s Jenny.和I’m Jenny.
4、找出并區別I you my your his her 。
三、教學過程：
1. 預習導學或自測
1) 很少/幾乎不曾_______________
2) surf the lnternet _______________
3) 大部分學生__________________
4) as for ________________________
5) 一周兩次_______________________
6) be good for ________________________
7) 照顧___________________________
8) eating habits ______________________
9) 六到八次_______________________
10) try to do sth ___________________
Step1. Revision.
Ask and answer in pairs like this.
What do you do on weekends/、、、/Ioften exerciseHowoftendo you exercise ?.Iexercise five times a week.
(設計說明)先有老師示范對話，詢問學生周末日常活動，然后兩人一組自由對話 ， 利用圖片進行 。為新課學習作好鋪墊 。
Step2.Leading in.
1，要求學生將單詞和字母對應，完成1a任務,2，引導學生進行1B的pair work 活動 ， 自編對話完成1b中的學習內容 。
(設計說明)這里可鞏固練習詞組,want somebodyto do.與 be good for并造句子 。
Step3：
3．播放錄音，要求學生完成2a的聽力內容 。
4．再播放錄音，要求學生完成2b的聽力內容，并將此詞填在合適的位置 。(設計說明)通過聽力訓練，使學生學會聽關鍵詞和推測詞意的能力,并理解目標語言 。
5．引導學生進行2c的Pairwork活動，自編對話 ， 完成2c中的學習內容 。
6．引導學生閱讀3a的短文，要求學生回答設計的問題，完成3a的內容引導學 。合作探究課文解析. 3a
1) pretty表示“十分”作副詞用，我們以前學過quite和very也有這種意思 。其中它們的程度由淺入深為quite→pretty→very.
相當健康：
2)I exercise every day,usually when I come home from
School.我每天鍛煉身體，
3) eating habits：
4) try to do sth意為
eg：他盡力通過考試：
5) Of course.：
6) So you see, I look after my health. 所以你看，我很在意我的健康 。
look after 意為
eg：Can youwhen I leave?
能幫我照顧一下孩子嗎？
look還可以和許多詞搭配，但意思不一樣 。
（1） look at
eg：Please look at the blackboard.
（2） look for
eg：我在找我的筆
（3） look like
eg::你爸爸長什么樣？
4） Good food and exercise
好的飲食和鍛煉幫助我學得更好 。
5）幫助某人做某事
6) be good for
7）be good at =do well in
8）be good to sb.
9) 和…相同
與……不同
不同: (n.)difference
eg.There are many(不同點)between the two pictures.
10) although雖然，盡管,引導讓步狀語從句，與同義，但不能與同時出現在一個復合句中，可與still, yet同用 。
11) 保持健康：= be in good health =keep/ be healthy
4．拓展創新
注意sometimes與幾個形似的詞的區別 。
A. sometime是副詞，意為“在某個時候”，“某時”
B. sometimes:有時候是副詞 。
C. some time是名詞詞組，意為“一段時間”，做時間狀語用
D.some times是名詞詞組，意為“幾次，幾倍” 。
eg：（1）I met himin the street last month.
(2) Will you come againnext week?
(3) I will stay here for
5．引導學生閱讀3b的短文，填單詞，完成3b的內容 。
1要求學生寫一篇短文 ， 談一談自己的生活和飲食習慣 。
2．要求學生口頭談一談父親或母親的生活和飲食習慣 。
3 ， 引導學生做調查 ， 完成下列任務 。
Activities
frequency
a. go to the movies
b. watch TV
c. shop
d. exercise
e.read
F,listen to music
(設計說明)循序漸進學習目標語言Step10. Do some exercises.
綜合能力訓練P9自主學習
Step11. Summing-up
Stress the important phrases and sentences in this class.
Step12. Homework
介紹你自己：
四、教學反思：
學后反思：今天我學會了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我還不明白的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教后反思：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿
Unit 1How often do you exercise？
第二課時Section B
一、教師寄語
A bold attempt is half success.（勇敢的嘗試是成功的一半）
二、學習目標
知識目標：
Words:
milk, junk food, health, unhealthy, habit, exercise, most,result, try, different maybe, although,
Phrases:
junk food,as for,on weekends, no students,try to do,look after,kind of
Sentences:
1.But my mother wants me to drink it.
2.She says it’s good for my health
3.I try to eat a lot of vegetables.
4.Is her lifestyle the same as yours or different?
能力目標:
學會談論飲食習慣 。
能了解哪些飲食習慣是健康的 。
能閱讀介紹飲食習慣方面的文章 。學會養成良好的生活習慣和飲食習慣 。
情感目標:
培養學生的邏輯表述能力，激發學生的積極思維，并使學生互相了解，增進友誼，
加強人際交往，以形成良好的人際關系 。
三、教學重、難點
區分How many /how much,health/healthy, different/difference
四、學習過程
Step1. Free talk
同桌練習How often do you ……?及其回答
Step 2．1.Talk about the pictures. Practice the key words.完成1a
2. PairworkAsk the Ss to show their works and perform it.
Step 3．Listening 完成2a,2b Check the answers
Step 4.合作探究
課文解析. 3a 3b
1.Warm up and Lead in: Say something about your eating habits
Talk about their eating habits.
2. Play the recorder. Listen and read 3a
3. Answer the questions .Try to answer these questions
4. Ask the Ss to sum up the language points Sum up the language points Textbook
5. Read and finish 3b Complete the article
講解：
1.pretty:adj. 漂亮的，美麗的 adv.很，相當
2. when:conj. 當…的時候. 引導時間狀語從句
3. eating habits飲食習慣
4. try to do sth.盡力做/努力做…. Try doing sth.試圖做….
5. look after 照顧=take care of ，關注，注重
6. get good grades:得到好的成績
7. help sb. (to) do sth.
8. the same as和…相同
9. different (adj.)- (n.)difference good –better-best
10. although雖然，盡管,引導讓步狀語從句，與though同義 ， 但不能與but 同
時出現在一個復合句中 ， 可與still, yet同用 。
11. maybe:或許，大概,常放在句首
Step 5. 梳理歸納 Section B 詞組歸納：
1) be good for 對什么有益2) be bad for對什么有害
3) want to do sth 想做某事4) want sb to do sth想某人做某事
4) 5)try to do sth 盡量做某事
6) come home from school放學回家
7) of course = certainly = sure當然
8）get good grades取得好成績
9) some advice
10）hardly=not nearly / almost not幾乎不
11) keep/be in good health保持健康
12）pretty healthy 相當健康
13) my eating habits 我的飲食習慣
14）drink milk 喝牛奶
15)so you see 正如你所看到的
16）look after 照顧
17)my healthy lifestyle 我的健康飲食習慣
18）help sb.do sth 幫助某人做某事
19)the same as 和….一樣
20）be different from 與….不同
Step 6．達標檢測 根據漢語意思完成下列各句 ， 每空一詞 。
1. 做眼保健操對你的眼睛有好處 。
Doing eye exercises _______ _______ _______ your eyes.
2. 我們盡量準時到達那里 。
We _______ _______ get there on time.
3. 散步有助于保持健康 。
Walking helps to keep ______ _______ ________.
4. —你多長時間看一次電影？—我一個星期看兩次 。
— ______ _______ do you watch TV?
— I watch TV twice a week.
5. 每天運動對我們的健康有好處 。
It’s good for our health ______ _______ every day.
Step7. 完成綜訓section B
Step8. 課后反思
我的收獲：
我的不足：
我的疑問：
Unit 1How often do you exercise？
第三課時
一、學習目標
知識目標：
本單元重點詞組句型
1.語言結構 What do you usually do on weekends? I usually play soccer.
How often do you shop? I shop once a month.
2.掌握表示時間頻度的詞匯:always usually often sometimes hardly never
能力目標: 學會談論飲食習慣 。學會養成良好的生活習慣和飲食習慣 。
情感目標: 培養學生的邏輯表述能力，寫作能力
二、語言功能 Talk about how often you do things.
三、教學重、難點
教學重點 掌握What do …? 和How often…?的句型 。
教學難點 辨析：always usually often sometimes hardly never
四、學習過程
Step1. 同桌互查本單元重點單詞短語
Step2.完成Part1
1.Fill in the blanks on their own . check the answers
2.Make your own sentences with the words .
Step3. Write about your own habits
1 .Write about your own habits Listen and write
2. Move around the room and give support as needed .Write the article
3 .Ask Ss to discuss in groups
4 .Choose a leader to make a report Give report
Step4 完成part2
Think of a famous person.Imange what his or her lifestyle is like.write about him or her.Try to use some of the words in the box.
Ofteneverydayusuallythree times a weeksometimesonce a weekalwaysonce a weekhardly evernever
Step5．達標檢測根據句意填詞.
1.How o_________ do you come to school late?Never.
2. Farmers milk some m _________from cows.
3. J________ food isn’t good for your health.
4. Do you have a healthy lifestyle if you e_____every day?
5. I eat fruit three t_________ a week.
6. Does he drink juice every morning? No, hardly e____.
7. Here is a program, you may find out the r_________.
8. We are in Class 1, G_________ 2.
9. My father is very busy. He only plays basketball o____a week.
10. I can’t do it by myself. Can you h_________ me?
單選
1.I didn’t go to the park with my classmates, because my mother asked me to ____ my little sister at home.（吉林?。?br />A. look afterB. look atC. look forD. look like
2.Can you speak a little louder?I can _____ hear you.
A. hardB. reallyC. hardlyD. clearly
3．.—______do you have an English party?
—Once a month.（北京）
A. How old B. How far C. How often D. How long
4.An apple a day is good ______ your health.（南通）
A. atB. forC. inD. with
Step6課后反思
我的收獲：
我的不足：
我的疑問：
教案學情分析怎么寫 八年級英語教案如何填寫學情分析
1、學生年齡特點分析
包括所在年齡階段的學生長于形象思維還是抽象思維；樂于發言還是開始羞澀保守；喜歡跟老師合作還是開始抵觸老師；不同年齡學生注意的深度、廣度和持久性也不同 。這些特點可以通過學習一些發展心理學的簡單知識來分析 ， 也可以憑借經驗和觀察來靈活把握 。
還有不同年齡學生的感興趣特的話題不同，教師一方面要盡量結合學生興趣開展教學，又要適當引導不能一味屈尊或者遷就學生的不良興趣 。
2、學生已有知識經驗分析
針對本節課或本單元的教學內容，確定學生需要掌握哪些知識、具備哪些生活經驗，然后分析學生是否具備這些知識經驗 。可以通過單元測驗、摸底考察、問卷等較為正式的方式，也可以采取抽查或提問等非正式的方式 。
如果發現學生知識經驗不足，一方面可以采取必要的補救措施 ， 另一方面可以適當調整教學難度和教學方法 。
3、學生學習能力和學習風格分析
分析不同班級學生理解掌握新知識的能力如何、學習新的操作技能的能力如何 。據此設計教學任務的深度、難度和廣度 。經驗豐富、能力較強的老師還可以進一步分析本班學生中學習能力突出的尖子生和學習能力較弱的學習困難學生，并因材施教、采取變通靈活的教學策略 。
4、學生學習風格分析
班級整體學習風格：一個班級的孩子在一起時間長了會形成“班級性格” ， 有些班級思維活躍、反應迅速 ， 但往往思維深度不夠、準確性稍微欠缺；有些班級則較為沉悶，但可能具有一定的思維深度 。不同的學生個體也是如此，教師應該結合教學經驗和課堂觀察 ， 敏銳捕捉相關信息，通過提出挑戰性的問題、合作等方式盡量取學生之長、補其之短 。
當然，切忌單純為了學情分析而去分析學生或者將學情分析孤立于教學設計之外，學情分析是系統教學設計的有機組成部分 ， 并與教學設計的其他部分存在極為緊密的互動關系 。
學情分析是教-學目標設定的基?。揮醒櫸治齙慕萄勘暉強罩新ジ螅灰蛭揮姓嬲私庋囊延兄毒楹托睦砣現氐? ，才能確定其在不同領域、不同學科和不同學習活動中的最近發展區，而從知識技能能力等方面來闡述最近發展區就是教-學目標 。
學情分析是教-學內容分析（包括教材分析）的依據，沒有學情分析的內容分析往往是一盤散沙或無的放矢；因為只有針對具體學生才能界定內容的重點、難點和關鍵點 。
學情分析是教-學策略選擇和教-學活動設計的落腳點，沒有學情分析的教學策略往往是教師一廂情愿的自我表演；因為沒有學生的知識經驗基礎，任何講解、操作、練習、合作都很可能難以落實 。
總之，學情分析是對以學生為中心的教學理念的具體落實 。
反思：在我進行學情分析時很是籠統，感覺是閉著眼睛走路，撞到哪里算哪里，從不知道原來分析學情也是有知識結構的 。有根據，有方向 ， 思考出來的東西才會有分量，知識系統性的建立無疑就是確立方向，以后我的學情分析要從這幾點入手 ， 不過我認為在分析學情時除了前輩所認為的那些以外分析學生的未知知識經驗也是必要的，這關系到本節課的教學目標的設計 。
一篇規范的八年級英語教案Unit 2 I’ll help to clean up the city park. （我給你的是unit 2，第一課時）
Section A 1 (1a-2d)
一、教學目標：
1. 語言知識目標：
1) 能掌握以下單詞： clean up, city, cheer, cheer up, give out, volunteer, notice, used to, lonely,
能掌握以下句型：
① You could help to clean up the city parks.
② We should listen to them and care for them.
2) 能了解以下語法：
情態動詞could, should的用法；用should或could提出建議并對別人的建議作出評價 。如何表達主動提供幫助 。
二、教學重難點
1. 教學重點：
1) 掌握這些短語動詞的構成和用法：clean up, city, cheer, cheer up, give out, volunteer, notice, used to, lonely
2) 學會提供幫助的基本句型：
I’d like to work outside.
I’ll help clean the city park.
You could give out food at a food bank.
2. 教學難點：
學會提供幫助的基本句型
三、教學過程
Step 1Warming up
1. 播放學生志愿者進行義務幫助別人的活動視頻，通過詢問他們以下問題來引導學生們了解社會上一些的志愿們進行的活動 。
T: Who are they?
S：They’re volunteers. They usually volunteer to help others.
T: How could we help people?
S1: We could clean up the parks
S2: We could help sick people in the hospital.
S3: We could help plant trees.
…
Step 2New words
1. cityn. 城市
e.g. The library is in the north of the city. 圖書館在城市的北部 。
2. noticen. 公告牌；通告；布告
e.g. Please read the list on the notice board. 請讀公告板上的名單 。
3. signn. 標志；信號
e.g. Look around, we could see no sign of life.
環顧四圍 ， 我們看不出一點生命的跡象 。
4. volunteerv. 義務勞動，自愿做volunteer to do sth. 義務自愿做某事
e.g. Many people volunteer to work on the farm. 很多人志愿到農場去工作 。
5. clean up打掃；清除
e.g. The students take turns to clean up their classroom.學生們輪流打掃教室 。
6. give out分發；散發
e.g. Please help me give out these test papers. 請幫我將這些試卷發下去 。
7. cheerv. 歡呼; 喝彩
e.g. Cheer up. The news isn’t too bad. 振作起來 ， 消息還不算太壞 。
8. lonelyadj. 孤獨的；寂寞的
e.g. I don’t feel lonely because I made new friends here.
我不覺得孤獨因為我交了新朋友 。
9. used to 曾經，過去
e.g. Jack used to be short, but now he’s tall. 杰克過去很矮，但現在高了 。
Step 3Discussion
1. 1a. Look at the ways you could help others. Then list other ways.
2. Ss discuss with their partners and write the ways one could help others:
① Help plant trees by the river.
② Help clean up the city park.
③ Visit the old people in the old people’s home.
④ Help young kids to learn English.
Step 4Listening
1. T: Tell Ss to read the sentences in the chart. Make sure they know the meaning of the sentences.
2. 1b. Play the recording for the Ss to listen and number the ways the boy and girl could help others.
___ The girl could visit the sick kids in the hospital to cheer them up.
___ The boy could give out food at the food bank.
___ The girl could volunteer in an after-school study program to teach kids.
___ The boy could help to clean up the city parks.
(Key: 3, 2, 4, 1)
Step 5Pair work
1. Let Ss read the conversation in the picture.
2. 1c. Use the information in the chart of 1b to make other conversations.
A: I hope to work outside.
B: You could help to clean up the city parks.
……
3. Let some pairs act out their conversations.
Step 6Listening
1. 2a:
T: A group of students are planning a City Park Clean-up Day. Listen and check (√) the things they are going to do to tell people about it.
1. Look at the pictures in 2a. Discuss the things they are going to do.
2. Play the recording for the Ss to listen and check the pictures.
3. Play the recording again to check the answers.
Answers: b, c, e
2. 2b:
1. Let Ss read the sentences below. Explain some main sentences for the Ss.Make sure they know what to do.
2. Play the recording for the Ss to write the correct words in the blanks.
1. We need to _____ ___ ____ a plan to tell people about the city park clean- up.
2. Clean-up Day is only two weeksfrom now. We can’t ___ ___ making a plan.
3. We could ___ ___ signs.
4. Let’s make some notices, too. Then I’ll ____ them ____ after school.
5. We could each ____ ___ 10 students and ask them to come.
3. Play the recording again to check the answers.
Answers:1. come up with 2. put off3. put up4. hand, out5. call up
Step 7Pair work
1. 2c. Tell Ss to make a conversation using the information in 2a and 2b.
2. Let one pair to read out thei r conversation first.
e.g.
A: We need to come up with a plan for the City Park Clean-Up Day.
B: Let’s have lunch first.
A: No, we need to start now. Clean-Up Day is only two weeks from now.
B: You’re right. We can’t put off making a plan.As we talk, I’ll write down all our ideas. Then we can decide which ideas are best.
A: Let’s make some notices, too. Then I’ll hand them out after school.
B: And we could each call up ten students and ask them to come.
3. Ss act the conversation in pairs. Ask some pairs to act out their conversations.
Step 8Reading and Role-play
1. Read the conversations and answer the two questions:
① Where’s Helen going to work this summer?
__________________________________
② What did Tom do to help the old people?
____________________________________
Answers:She’s going to work in an old people’s home.
Reading the newspaper or just talking to the old people.
2. Read the conversation after the teacher.
3. Practice the conversation with their partner. Then let some pairs to act out the conversation.
Step 9 Language points
1. They told me stories about the past and how things used to be.
used to do sth.過去常常做某事；表示過去習慣性、經常性的動作或狀態，暗指現在已經不存在 。used無人稱和時態的變化 。
e.g. I used to go to the Youth Center. But I have no time now.
我過去經常去青少年中心 ， 但現在我沒有時間了 。
Grandparents used to tell us stories when we were very young.
在我們小時候祖父母常給我們講故事聽 。
2. Yeah, a lot of old people are lonely.
lonelyadj. 孤獨的；寂寞的指精神上感覺孤獨、寂寞 。
e.g. The old man feels lonely, so he raises a dog.
那名老人覺得很孤獨，因此他養了一只狗 。
3. We need to come up with a plan for the City Park Clean-up Day.
need 用作實義動詞，有“必要”、“必需”之意，有人稱、數和時態的變化，可以接名詞、代詞、動名詞或帶 to 的動詞不定式作賓語 。
e.g. The man needs an English dictionary when he works.
這個人在工作時需要一本英語詞典 。
Do you need to see him yourself?
你必需親自見他嗎？
4. clean up意為“打掃；清理” 。但如果在clean 和up間加個連字符號, 它就是名詞了, 意為“掃除” 。
e.g. You must give your classroom a good clean-up.你必須對教室進行徹底地打掃 。
come up with提出（觀點，看法） 。
e.g. He’s come up with a great idea.他想出了一個絕好的辦法 。
I came up with a better plan than that.我提供了一個比那還好的計劃 。
Step 10Exercises
Ⅰ. Fill in the blanks.
1. He helps ____ the classroom.
A. cleans upB. cleaning upC. clean up
2. I took her to the concert to ____.
A. cheer up herB. cheer her upC. cheer she up
3. Let’s help ___ food at the food bank.
A. to give outB. give upC. giving out
Ⅱ. Complete the sentences.
1. You’d better _____ ___ ____(想出) a better plan.
2. Who will ________ ___ ______ (自愿回答) this question?
3. You could put up a ______ (布告) here.
4. With no one to talk to. He _____ very ______ ( 感覺很孤獨).
5. The life _____ ___ ___ (曾經是) very interesting in my school days.
Answers: C, B, A
come up with, volunteer to answer, notice, felt lonely, used to be
Homework:
Write three conversations about your discussions with your classmates.
A: I’d like to help the old.What could I do?
B: You could give them medical service.
仁愛版八年級英語上冊Unit1Topic2 教案
最低0.27元/天開通百度文庫會員，可在文庫查看完整內容>
原發布者:309教育資源庫
Unit1Topic2SectionA參考教案Ⅰ.Materialanalysis本節課主要活動為SectionA的1a和2 。通過Kangkang對Michael的邀請 ， 引出對話的主題：合作參加足球比賽 。對話呈現了本課所要學的語法重點：subject+vt.+indirectobject+directobject 。結合本單元的話題Weshouldlearnteamwork.呈現了重點短語：kicktheballtoyou,passmetheball,practicedoingsth,givemeahand等,同時在對話中呈現了交際功能用語：Willyou…?Wouldyoumind(not)doingsth.?和Doyoumind(not)doingsth.?幫助學生學會請求，提建議的表達法 。通過和他人的溝通、合作 ， 將團隊合作精神融于對話中 。要求學生在學會課本語言知識的同時，培養他們的團隊合作精神 。督促學生結合學過的句型用begoingtodo進一步談論有關自己最喜歡的運動的話題 ， 并能將團隊合作精神體現在書面表達中 。Ⅱ.TeachingaimsKnowledgeaims：1.能正確拼讀并運用單詞表中的單詞:ill,mind,kick,pass,certainly,somewhere,throw.2.能正確運用以下短語造句：fallill,givesbahand,dowellin.3.能自如地運用以下功能句進行交流，表達請求與允許:Wouldyoumind(not)doingsth?Doyoumind(not)doingsth?Willyou…?4.能初步感知本話題語法：subject+vt+indirectobject+directobject.Skillaims：1.能聽懂有關體育活動中團隊合作的簡單對話和陳述 。2.能正確地運用本課的交際功能語言提建議或征求意見 。3.能正確朗讀課本的文本材料及難度相當的材料 。4.能寫出自己最喜歡的運動 ， 并能正確地
八年級上冊新目標英語Unit 3的教案【初二英語教案_試講初中英語，麻煩給提供三份教案，初一，初二，...】新目標英語八年級上冊Unit 8 Section A3a-4 教學設計與教案 [教學設計] 1． 教學思路 本單元是新目標英語八年級上冊第8單元 ， 教材以 How was your school trip ? 為中心話題 ， 圍繞著描述“過去發生的事情”展開，學習和運用一般過去時態的一般疑問句 。Section A的主要學習內容是：復習一般過去時態和動詞的規則與不規則變化，學習一般過去時態的兩種一般疑問句: Did you…? Were there any …?讓學生學會談論和分享過去發生的事件 。本課教學內容與學生的實際生活密切相關 ， 易于引發學生運用簡單的英語進行交際和交流 。在學習活動中 ， 學生通過交換對過去發生的事情的描述及看法，促進學生之間和師生之間的情感交流 。2. 設計理念 面向全體學生 ， 在教師的引導下 ， 采用任務型教法、情景教學法、聽說法 ， 通過競賽、小組編故事、師生對話、生生對話、做報告等形式 ， 激發學生用英語進行交流的熱情，使學生加深對所學語言的理解，注重過程評價，促進學生能力發展，幫助學生形成一定的綜合語言應用能力 。[教學目標] 1. 知識目標 A）Words and expressions: visitor,outdoor,octopus,end,monitor,Chicago,California， Gift Shop,Outdoor Pool,Visitors’Center,class monitor… B)功能：描述過去發生的事情 C）語言結構：規則動詞和不規則動詞的一般過去式 一般過去時的一般疑問句 D)Sentence: Did you go/see…? Yes, I did. No, I didn’t. I went to the aquarium/saw… Were there any…? Yes, there were. No, there weren’t any… 2、語言技能： 聽：能識別不同句式的語調，并能根據語調變化，判斷句子意義的變化；能聽懂本課學習活動中的問題，做出較得體的回答 。說：能在本課的任務型活動如：對話、調查、故事接龍等單有交流 。讀：能正確朗讀本單元對話、句型和短文；能查閱工具書為完成任務做準備 。寫：能寫出本節課學習的單詞和句型，能運用簡單的句子寫出過去的活動和感受 。3、學習策略： 抓住用英語交際的機會，主動參與學習活動，善于和他人合作 。4、情感目標： 通過描述過去所做的事，表達自己的看法，使學生在人際交往中學會尊重和理解別人，學會交換不同的看法 ， 了解他人的喜好，增進情誼 [教學重點] 1. 理解并復述課文 2.句型：Did you go/see…? Yes, I did. No, I didn’t. I went to the aquarium/saw… Were there any…? Yes, there were. No, there weren’t any… 3. 編故事 [教學難點] 運用正確的動詞形式和句型描述過去的事情 [教學方法] 任務型教學法，情景教學法 ， 聽說法 。[教學用具] 旅游照片、多媒體課件 [教學流程] 1. Warming up 2. Lead in the text. 3. Practice the text. 4. Memory challenge 5. Make conversations in 3b 6. Practise the conversations in pairs. 7. Make a survey,then make a report. 8. Circle a story 9. Sum up. 10. Homework. [教學過程] Step 1: Greeting Step 2: Warming up Enjoy a song. Ste查看原帖>>