五年級語文上冊黑暗的反義詞是什么 _生活經驗

小學語文五年級上冊第十六課太陽
這篇課文向我們介紹了太陽的特點以及太陽與人類的關系，讓我們懂得了太陽的重要性，激發了我們探索大自然奧秘的興趣。
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第十六課太陽小學語文同步課程輔導視頻
同學們大家好這堂課，我們學習一篇說明文太陽太陽了，與我們天天相見，那你對太陽又有多少了解呢？通過這篇課文的學習呢，你我都會對太陽會有更加深刻的了解。首先，希望通過這篇課文的學習，首先要掌握在這篇課文當中的重點生字詞，重點的是要去朗讀課文，理解課文內容。當然最重要的是要了解太陽的有關知識，認識太陽與人類的密切關系。那我們的難點就是要體會說明文，它是怎樣運用舉例子和列數字等說明方法來說明太陽的特點的。首先，我們來看一下需要會書寫的生字。第一個字讀作底抵達地底。他也是一個左右結構，是一個提手旁再加一個姓氏的事，然后加一點主食為抵達，然后第二個字讀作是姓氏的是注意他的書寫第三個字讀作聊，他是一個病字旁，然后里面是一個組詞。為治療我們再來讀一遍這三個字。第一抵達是姓氏療治療。這個字讀作執執迷的直，他也是一個左右結構，左邊是一個改字，右邊是一個直線的值組，思維殖民第二個字，讀作糧糧食的糧，它也是一個左右結構。左邊是一個米字旁，右邊是善良的兩組詞，為糧食第三個字。讀作碳碳火的炭。他是一個上下結構，上面是一個山，下面是一個灰色的灰組詞為炭火，我們再來讀一遍，執執迷涼涼，是碳碳火。這個是獨做需區域的區。注意他的書寫，先寫一橫，然后再寫里面最后一筆，然后組詞為區域，或者是小區第二個字讀作殺殺菌的山，注意他的書寫，然后第三個字讀作菌細菌的菌上面是一個草字頭，下面里面是一個盒，然后是一個包圍全包圍的結構組詞為細菌。
然后我們再來讀一遍這三個字區區域殺殺菌菌細菌。這個字讀錯估估計的孤，他是一個左右結構，左邊是一個單人旁，右邊是古代的鼓組詞為估計或者是姑涼。這個字只需要認識就可以了。這個字讀作社組詞為攝入。我們每天需要攝入很多的膳食纖維，包括水果里面含的一些營養攝入，營養攝入，養分攝入。我們再來認識一下及阻器近義詞和反義詞。首先，我們來看近義詞預防的近義詞，為預備那密切的近義詞，為親密下面這一組反義詞生存的反義詞，為死亡光明的反義詞，為黑暗密切的反義詞。為疏遠吸收的反義詞為釋放那么，接下來我們一起梳理一下課文這篇文章呢，是一篇典型的說明文說明文。它是一種客觀說明事物，而且闡明事理的內容。它的特點的是具有高度的科學性結構呢。非常的清晰，而且具有條理性語言呢，也是非常的嚴密和準確，而且能說明文他經常運動運用的說明方法包括舉例子作弊作比較列數字下定義打比方以及化圖像等等說明方法來進行某個事物的說明。那通過這篇課文，我們來初步了解一下說明文，它是怎樣進行文章的行文的。首先，我們來看第一自然段有這么一個傳說，古時候天上有十個太陽曬得地面寸草不生，人們熱的受不了就找一個箭法，很好的人射掉九個只留下一個地面上才不那么熱了。那在這里，是不是就引用了一個傳說？
簽上當時天上有十個太陽，人們熱得受不了，就找人射掉了九個，留下一個那，這就是我們通常聽過的，也就是后羿射日，他射掉了九個太陽，留下一個那用傳說來引入這篇文章，更增加了文章的閱讀性，有趣性，能夠引起我們的閱讀興趣。那剩下這一個太陽，他是什么樣的呢？我們接下來繼續看。其實太陽離我們有一億五千米遠到太陽上去，如果步行日夜不停地走，差不多要走三千五百年，就是坐飛機也要飛二十幾年這么遠箭哪能射得到呢？我們可以看的出這幾個數字，太陽離我們有一億五千米遠，而且呢，坐飛機也要飛二十幾年。通過這些具體而準確的數字就是為了說明太陽離地球。他是非常遠的突出。與這一特點。那他又做了一個比較，什么比較呢？到太陽上去，如果步行，差不多要走三千五百年，就是坐飛機也要二十幾年，通過步行和坐飛機這兩件人們日常生活當中比較熟悉的事例來做比較，使得這個抽象的遠的這個距離來更加的具體和形象，讓人們很容易就能感受得到和想象。得到一E五千米遠到底有多遠，如果不行，要走三千五百年，如果坐飛機也要飛二十幾年，可以想象得到他是多么的遙遠。那太陽除了于地球很遠，那他還有什么特點呢？我們繼續看我們看到太陽覺得它并不大，實際上它大得很。130萬個地球的體積才能抵得上一個太陽，因為太陽離地球太遠了，所以看上去只有一個盤子那么大。
在這里，很明顯也是運用了作比較的說明方法。什么比較呢？就是用地球與太陽相比。一一百130萬個地球的契機才能抵得上一個太陽的體積。可以看的出太陽，她的大這一特點。那太陽除了距離地球遠，然后非常的大，他還有什么特點呢？太陽會發光會發熱是個大火球，太陽的溫度很高，表面溫度有五千五百攝氏度，就是鋼鐵碰到它也會變成氣體。在這里就用了一個打比方的說明方法，把太陽發光發熱把太陽比作一個大火球，生動地寫出了太陽，它的形狀以及它會發光發熱的特點。太陽的溫度很高，表面溫度有五千五百攝氏度，就是鋼鐵碰到它也會變成氣體五千五百攝氏度。通過這個數字來準確的說明太陽的溫度到底有多高。所以說，從第一部分來看，我們可以了解到太陽它具有去離地球遠而且非常的大，而且會發光發熱這三個方面來介紹了太陽的有關知識以及特點。那么太陽有這么多的特點，它與人類的生活到底有什么聯系呢？我們繼續往下看太陽系我們雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關系非常密切，怎么密切呢？有了太陽地球上的莊稼和樹木才能發芽長葉開花結果，鳥獸蟲魚才能生存繁殖。如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。首先第一句可以說是一個過渡，幾年也是承上啟下，引起了下文。說明太陽怎么和我們是關系密切的。
這就是一個過渡句，那么有了太陽會怎么樣？如果沒有太陽又怎么樣，在這里就是用正反兩個方面來闡述太陽與動植物的生長是非常的密切的。那他和我們人類有什么關系呢？我們吃的糧食，蔬菜，水果，肉類，穿個棉馬斯都和太陽有密切的關系，埋在地下的煤炭。看起來好像跟太陽沒有關系，其實離開太陽也不能形成，因為煤炭是由遠古時代的植物埋在地層底下變成的。那通過舉例子來說明，太陽與我們的生活是密切相關的，因為從人類吃的糧食，蔬菜，水果，以及包括人穿的棉麻絲等不還有用的都從這三個方面來說明太陽和人類的生活是密切相關的。那地面上的水被太陽曬著的時候吸收了熱，變成了水蒸氣，空氣上升時溫度下降，其中的水蒸氣變成了無數的小水滴，漂浮在空中變成云云層里的小水滴越聚越多就變成雨或雪落下來。那在這一次了。但當中我們可以看到，首先地面上的水被太陽曬著，然后吸收的熱量變成了水蒸氣，而水蒸氣呢，又會變成小水滴，最后消散在空中，越聚越多，變成了雨和雪娜。最終起作用的是誰呢？就是太陽，歸根到底是太陽起的作用。太陽石水變成水蒸氣，水蒸氣又變成水滴，最后變成了防御和血。這通過舉例子來說明水蒸氣與允許他們環環相連，緊緊相扣。他們都離不開太陽，說明太陽在自然界中，他是有很大的作用的。
那太陽曬著地面，有些地區吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱，有些地區吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷，空氣有冷有熱才能流動，成為風。在這里又進一步再舉例子說明封是因為什么呢？風的形成是因為地面吸收了太陽的熱量，因為太陽熱量的不同而形成了空氣的流動，所以才形成了風。再次說明太陽從自然現象，它是密切相關的。太陽還有什么作用呢？太陽光，有殺菌的能力，我們可以利用它來預防和治療疾病。地球上的光明和溫暖都是太陽送來的，如果沒有太陽，地球上將會到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風雪雨露，沒有草木，鳥獸自然也不會有人。總之一句話沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。可以說，從第一從前面這一句當中，地球他有光明和溫暖，他要送來的。基礎上的光明和溫暖都是太陽送來的，如果沒有太陽的地球，到處都是黑暗，那風雪雨路都不會形成草木鳥獸也都不會存在，那人類也就自然不會存在了。說明太陽的作用是非常基礎的，也是重大的。那第二句，如果沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。再一次強調和說明地球和太陽的關系很密切，很密切，再次強調太陽的重要性。總的來說，第二部分就是描寫的太陽和人類的密切關系，人類的吃，穿，住行都離不開太陽自然界中的各種形成，各種現象也都離不開太陽。
那接下來我們做一下練習來加深對課文的理解，首先在括號里寫出劃線詞語的反義詞。我們來看第一個有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發芽。長葉開花結果，鳥獸魚蟲才能生存繁殖。那剩下的反義詞是什么呢？就是死亡。第二個地球上的光明和溫暖都是太陽送來的，光明的反義詞是哪個是呢？黑暗。第三個太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關系非常密切，密切的反義詞是疏遠第四個地面上的水被太陽曬著的時候吸收了，吸收了熱，變成了水蒸氣吸收的反義詞。是?。?釋放。接下來，這個利息把下列反問句改為陳述句，把反問句改為陳述句的時候，我們一般分為三步。首先第一步是干什么呢？第一步就是要把句子當中的肯定詞語變成否定詞語，或者是把否定詞，你變成肯定死語，總之是他相反的，比如說第一句得到的反義詞就射得到的反義詞就是射不到，就是他的否定含義。但第二部呢，就是把疑問詞去掉，把哪能去掉？那第三步就是把疑問助詞呢？或者是嗎？去掉，然后把問號換成句號。所以，這么遠箭哪能射得到呢？改為陳述句，就是這么遠箭射不到。我們再來看第二句不好好學習，怎么能取得好成績呢？首先，進一步把取得。肯定已變成否定以就是不能去的第二步把疑問詞怎么去掉。第三步，把那個去掉，然后把問號變成句號，所以不好好學習，怎么能取得好成績呢？
改為陳述句，就是不好好學習，不能取得好成績。通過這篇說明文，我們了解了太陽。兒童這篇課文當中呢，也運用了說明文常用到的說明方法，包括列數字舉例子打比方，能等來說明太陽通俗地向我們介紹了太陽。雖然離我們很遠以及太陽各種各樣的特點，包括他很熱很大噪。第二部分又向我們介紹了太陽與我們生活的密切相關，說明了太陽對我們是非常重要的，也是非常基礎的好了。這節課了解了太陽這堂課，我們就上到這里了，謝謝大家。
課文知識點1、會寫字詞
攝：shè（攝影、攝取、攝氏度）
氏：shì（姓氏、氏族、和氏璧）
殖：zhí（殖民、養殖、繁殖）
糧：liáng（糧食、糧倉、糧草）
炭：tàn（煤炭、竹炭、木炭）
區：qū（地區、小區、區分）
殺：sh?。ㄉ本⒉渡薄⑸鋇校?
菌：jūn（細菌、病菌、菌類）
療：liáo（治療、療養、療效）
2、多音字學習
差：chà（差不多）chāi（出差）ch?。ú畋穡?
傳：chuán（傳奇）zhuàn（傳記)
系：xì（關系) jì（系鞋帶）
切：qiè（密切）qiē（切磋）
埋：mái（埋頭）mán（埋怨）
3、近義詞學習
治療——醫治實際——事實密切——緊密
繁殖——繁衍吸收——吸取漂浮——漂浮
能力——本領利用——運用預防——防備
溫暖——暖和寸草不生——荒無人煙
4、反義詞學習
飄浮——沉沒密切——疏遠生存——消亡
吸收——釋放上升——下降光明——黑暗
溫暖——寒冷寸草不生——生機勃勃
5、理解詞語
寸草不生：連一點草都不生長。形容災害嚴重或土地貧瘠。
估計：根據某些情況，對事物的性質、數量、變化等做大概的推斷。
密切：關系近。造句：他們倆來往很密切。
繁殖：生物產生新的個體，以傳代。
水蒸氣：氣態的水。常壓下液態的水加熱到100℃時就開始沸騰,迅速變成水蒸氣。
凝成：凝結在一起。
漂?。核娣繅《蚍裳?。
地層：地殼是由一層一層的巖石構成的，這種巖石層次的系統叫作地層。
殺菌：用日光、高溫、過氧乙酸、酒精、抗生素等殺死病菌。
預防：事先防備。
治療：用藥物、手術等消除疾病。
6、句子解析
（1）有這么一個傳說：古時候，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個箭法很好的射掉九個，只留下一個，地面上才不那么熱了。
這里的傳說，指的是“后羿射日”這個神話傳說。課文以神話傳說開頭，一是為了吸引讀者，二是針對這個傳說，很自然地引入對太陽的有關知識的介紹，起到了一箭雙雕的作用。
（2）其實，太陽離我們約有一億五千萬千米遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。
用具體的數字說明太陽離我們很遠，這種說明方法叫列數字。同時列舉了步行和坐飛機的例子告訴我們太陽離我們很遠，這種說明方法叫舉例子。
（3）地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。
這里共有三句話。第一句話是從正面說明太陽發揮的作用。太陽能給地球送來光明和溫暖，是因為太陽具有發光發熱的特點。第二句是從反面說明地球上需要陽光。地球上的“黑暗”、“寒冷”都與太陽的發光、發熱有關，地球上的很多自然現象的形成離不開陽光，動物和植物的生長也離不開太陽，既然沒有動植物，人也不能生存。第三句話既是對前兩句的總結，又是對全文的總結，再次強調了太陽對人類的巨大作用。
（4）太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關系非常密切。
過渡句總結上文引起下文起到了承上啟下的作用。提示我們前文講的是太陽的有關知識，下面要講太陽和人類的關系。
（5）一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。
這是全文的總結句。根據前面的內容，可以看出，我們吃的，穿的，用的以及我們賴以生存的環境都與太陽有密切的關系，所以沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。
7、問題歸納
（1）讀課文，想一想課文寫了什么？
《太陽》是一篇說明文，主要介紹了有關太陽的知識和太陽與人類的關系。
（2）作者在這里運用了什么說明方法來說明地球“大”的特點？
拿地球跟太陽作比較，突出地說明了太陽的體積之大這一特點。用人們熟知的地球與遙遠的看似“只有一個盤子那么大”的太陽相比較，能給人留下深刻的印象。
（3）作者是從哪些方面介紹太陽和人類的關系的？
作者從植物的生長、動物的生存和人的生活三個方面說明太陽和人類有著密切的關系。
（4）課文說明了太陽的哪些特點?都是用什么說明方法來說明這些特點的?
課文說明了太陽遠、大、熱的特點。
①遠:“太陽離我們有一億五千萬千米遠。到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機,也要飛二十幾年。”這兩句話運用列數字的說明方法,說明了太陽離我們很遠這一特點。
②答:“我們看到太陽,覺得它并不大,實際上它大得很,一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。”這句話運用作比較的說明方法,突出地說明了太陽很大這一特點
③熱:“太陽會發光,會發熱,是個大火球。”這句話運用打比方的說明方法,把太陽熱的特點生動地表現出來了。
8、課文分段
第一部分（1-3）：介紹了太陽遠、大、熱的特點。
第二部分（4-8）：說明了太陽和人類的密切關系。
9、課后問答
（1）課文從哪些方面介紹了太陽？太陽對人類有哪些作用？
課文從三個方面介紹了太陽：(1)距離遠；(2)體積大；(3)溫度高
太陽的作用：
沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

太陽給地球帶來光明和溫暖，沒有太陽就沒有動植物。
沒有太陽，我們就沒有吃的穿的，也沒有煤炭。
云、雨、雪、風的形成離不開太陽。
太陽光有殺菌的能力，我們可以利用它來預防和治療疾病。

（2）課文主要采用什么說明方法？
主要采用舉例子、作比較、列數字、打比方等說明方法。

列數字：太陽離我們有一億五千萬千米遠。
作比較、列數字：一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。
打比方：太陽會發光，會發熱，是個大火球。
舉例子、列數字“到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。

這些說明方法的作用：

列數字：數字是從數量上說明事物特征或事理的最精確、最科學、最有說服力的依據。使說明更具說服力，讓人信服。
舉例子：舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者更容易理解，從而使文章表達的意思更明確，讀者更明白，增強說服力。
作比較：說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現出來。
打比方：使抽象的事例變得具體、生動、形象。（或把事物的特征解說得確切具體、淺顯易懂。）

學習需要重復，小學的學習更是需要不斷重復，通過預習、復習與平時的反復聽、看、背、說去積累，去掌握，空閑時給孩子們播一播課文朗讀，帶著孩子讀幾遍課文講解，讓孩子們更容易學進去，記得住，在點滴中不知不覺收獲進步。
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