小學生優秀作文大全_小學生買什么作文書好 _生活經驗

小學生優秀作文大全優秀的小學生作文有很多的，可以給大家推薦幾篇典型的作文。例如:
篇一;
可愛的小狗
前幾天，叔叔送給我一只小狗。它長得可愛極了。
這只小狗有著黑黑的眼睛，還有一對大耳朵，那樣子長得可逗人了。它身上的毛色黑白相間，尾巴和爪子卻是純白色的，那白色的小尾巴平時總是一搖一擺的，四只雪白雪白的爪子像穿著干干凈凈的白襪子，很叫人喜歡。
小狗很喜歡我給它的食物，吃飽了總是一幅心滿意足的樣子。有時它喜歡抱著我的鞋啃著玩，玩累了就找個地方呼呼大睡起來。睡醒后，它喜歡東張西望的找我，讓我陪著它玩。
我喜歡這只可愛的小狗，它已經成了我最好的伙伴。
篇二:
校園春色
春天是一個美麗的季節，春天的校園自然也是一派萬紫千紅的景象。
走進校園，首先映入你眼簾的就是那片清脆的松柏，它們就像守護花園的衛士一樣守在那里，綠油油的草坪充滿了生機，好像每根草上都有一個生命在跳動。小花園里，各式各樣的花都睡醒了，爭先恐后地盡情開放，有黃色的，紅色的，紫色的……真是百花爭艷，五彩繽紛。我們班正對著這個小花園，一陣陣清香撲鼻而來，沁人心脾。
校園里一陣陣朗朗的讀書聲，伴隨著一陣陣拂面的春風，風中帶著誘人的花香，令人陶醉。路邊的小樹沐浴著日光浴正茁壯地生長著。春風撫摸著花朵，花朵竟然得意忘形，跳起了溫柔的華爾茲——春風之歌。太陽公公眨著眼睛，好像在問：“孩子們，你們在開舞會嗎？怎么不邀請公公我去呀。
篇三:
親情
親情，一個永恒的主題。正是這血濃于水的親情，陪伴著我們走過每一個難忘的日子，譜寫著我們多彩的人生。
透過那扇歷史的窗戶，我窺視，我看到了親情，看到了那一幕幕關于過去、現在和未來的故事。
百余年前，雷雨交加，傾盆大雨，肆虐的狂風撲向載著孩子的小船，孩子和岸上的母親撕心裂肺地哭喊，卻無濟于事，就這樣骨肉分離了，而風在呼嘯，它冷笑著看著這一幕，嘲笑瘦弱的母親不能改變骨肉離散的命運。我不僅看到了這幕百年的悲劇，窗戶的那端，我又看到骨肉分離日子里天各一方的思念。斗轉星移，歲月流逝，但相隔千里萬里，也隔不斷母子的思念。是?。?親情怎能被距離和時間沖淡！漫漫長夜里，漁船上點亮了盞盞漁燈，透過這微微的火光，兒子似乎看到了母親含淚守望時瘦弱的身影。“母親”，我偉大的母親，我一定要回到您的身邊！“希望”讓兒子堅信黑暗終有一天會被光明的太陽驅散，終于在一個風和日麗的早晨，小漁船駛入了生養他的港灣，母子泣涕漣漣，激動萬分，此時歷史的窗戶靜靜地看著，它感到驕傲，為那母親，也為兒子。它銘記著那一刻的喜悅和淚水。
然而我發現母親在這份喜悅下還藏著一絲的抑郁。原來母親還有一個兒子，他的名字叫臺灣，臺灣與母親雖只是一峽之隔，但也沒能投入母親的懷抱。他的眼睛里寫滿了無奈。歷史的窗戶旁一棵快要枯死的樹上，一只翅膀受傷的小鳥哭喊著：“媽，我想回家，回家……”小鳥的哭喊使聽到的萬物心痛。?。銥吹攪耍?受傷的小鳥的媽媽飛來救它的孩子，小鳥媽媽為找小鳥已經飛得很累了，但此刻她沒有停歇，而是忙著為小鳥治傷，為小鳥覓來食物。終于小鳥的傷全愈了，同母親在空中一起飛翔，再看看周圍：老枯樹在雨水的滋潤下又抽出了新芽。
風清，云靜，天藍，草綠。因為親情在，世界變得精彩；因為親情在，母與子必將團聚。
篇四:
童年趣事
打開了時間大門，時光開始倒流了。我又回到天真的童年。童年是一片沒有莠草、污穢的凈土，是一片無遮無攔、明郎的天空。這里流淌著純真和甜美，總會使人產生美好的回憶。有一次，我過生日的時候。爸爸給我了一張又新又直的100元，我因為太小無知，不知道這是干什么的。我跑去問我的朋友，他說：“你真笨，連這個都不懂，這個東西是書簽，可以夾在一本書里面。”我一聽，很慚愧的想：我還以為這是一張很好的東西，原來是一張破書簽。我垂頭喪氣地往家里走，剛好遇到了媽媽，媽媽問：“兒子，你手里攥著錢干什么？”
我一聽，疑惑不解的問：“媽媽，你既然剛才說我手里拿的是錢，那么錢是干什么的呢？”媽媽裝著很有學問地說：“錢可以買東西呀。”我聽完，還是不知道這張紙是錢還是書簽，就把這張紙藏再了枕頭下。幾天后，我看見媽媽把一大疊的錢不停地往油桶里扔，我注視著媽媽手里的一大疊錢，其中一張跟爸爸給我的那一張一樣。我跑到床邊，拿出那張100元，想：媽媽不是說錢可以買東西？那么他為什么要把錢燒了？可能是媽媽怕我知道錢是沒有用的。我沖到了媽媽旁邊，把錢遞給了媽媽，媽媽問也沒問就燒了。晚上，爸爸對我說：“兒子，你那100元拿來，給你買幾本書。”我生氣地說：“你們別騙人了，那張100元根本不能買東西。”爸爸說：“怎么不能了，你快拿來。”我說：“你問老媽要吧。”爸爸聽完，立刻跑到廚房問媽媽：“兒子那100元錢呢？”媽媽連忙說：“我又沒拿，問我干什么。”我急沖沖地趕了過來，把這件事從頭到尾說了一遍。爸爸哈哈大笑地說：“你媽媽燒的是錢紙，拜財神爺用的，而你那張錢是專門來買東西的。”我一聽傻了眼，情不自禁地大笑一番。童年美好的，童年的我是那么天真、幼稚，一定會好好珍藏這部童年的影片，讓它永遠留在我的心底。
小學生優秀作文大全【關于做飯的作文】星期六的晚上，我托著腮幫子，搖著筆頭冥思苦想，這周的周記《我來露一手》可把我難倒了。這時媽媽拍拍我的肩說：“我來教你炒雞蛋吧！”我覺的這注意不錯，一個箭步飛向了廚房。
首先，媽媽準備了四個雞蛋，拿了其中一個在碗邊輕輕一打，兩手一掰，雞蛋就流到碗里了。我看了后說“這個簡單，讓我來” 。我拿了一個，用力一磕，由于用力過猛，雞蛋一半流到在碗里一半流到桌子上。我不服氣，又拿了一個，這次吸取第一次的教訓，我輕輕地打，可是打了好幾次還是打不開，我火了用力一打，又撒了一桌子。最后一個雞蛋，我吸取了上兩次的經驗，用中等的力量一打，一個完整的雞蛋流了出來，我終于成功了。
然后，媽媽教我把雞蛋用筷子攪勻，一開始我也是掌握不了力度，把雞蛋攪到碗的外邊，經過練習慢慢掌握了攪拌的技巧。
最關鍵的是炒雞蛋了，先是開開煤氣灶了，可我怎么也打不開。原來是有竅門的：要把按紐往下按再轉動才能打開。然后，媽媽提醒我；“該放油了。”我急忙把油往下到，油放得太多而且都到外面去了，這時火又大了起來，嚇得我直冒汗。媽媽說，“別著急，把火調小一點，當油開始冒青煙就可以放雞蛋了” 。我照著媽媽說的做了，在放雞蛋的時候，鍋里的熱油濺了出來，又嚇了我一跳。我的小心臟今天不知要受到多少驚嚇。過了一會雞蛋開始要糊了，我真焦急，這時我靈機一動，先把火關了，這才把雞蛋翻了個面。重新打開火，沒過多久，雞蛋就炒好了。
我拿著剛出鍋的炒雞蛋，心里充滿了成就感，拿給爸爸自豪地說：“老爸，來捧個場吧！”爸爸吃了豎起大拇指。媽媽吃完說；“味道不錯，挺脆的！以后爸爸媽媽不在家就餓不著你了。”我聽了心里美滋滋的。
這次學炒雞蛋，既讓我體會了做飯的樂趣，也讓我明白了做飯的辛苦，還讓我了解了雞蛋從生到熟的過程，真是太了不起了！
小學生優秀作文好詞好句小學作文好詞好句
　1、春天隨著落花走了，夏天披著一身的綠葉兒在暖風里蹦跳著走來了。
2、初夏的陽光從密密層層的枝葉間透射下來，地上印滿銅錢大小的粼粼光斑。
3、青草、蘆葦和紅的、白的、紫的野花，被高懸在天空的一輪火熱的太陽蒸曬著，空氣里充滿了甜醉的氣息。
4、盛夏，天熱得連蜻蜓都只敢貼著樹蔭處飛，好像怕陽光傷了自己的翅膀。
5、空中沒有一片云，沒有一點風，頭頂上一輪烈日，所有的樹木都沒精打采地、懶洋洋地站在那里。
6、七月盛夏，瓦藍瓦藍的天空沒有一絲云彩，火熱的太陽炙烤著大地，河里的水燙手，地里的土冒煙。
7、太陽像個老大老大的火球，光線灼人，公路被烈日烤得發燙，腳踏下去一步一串白煙。
8、天氣悶熱得要命，一絲風也沒有稠乎乎的空氣好像凝住了。
9、整個城市像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。狗趴在地上吐出鮮紅的舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大。
10、太白星像有人小心地擎著走的蠟燭一般，悄悄地閃爍著出現在天空上面。
11、暗藍色的高空中閃耀著一顆白亮耀眼如鉆石的星星——啟明星。
12、極美的星夜，天上沒有一朵浮云，深藍色的天上，滿綴著鉆石般的繁星。
13、幾顆大而亮的星星掛在夜空，仿佛是天上的人兒提著燈籠在巡視那浩瀚的太空。
14、星空倒映在這洶涌的海面上，便隨波上下跳舞，時現時滅。
15、漸漸地，殘星閉上昏昏欲睡的眼睛，在晨空中退隱消失。
16、好一顆流星在夜空里劃出銀亮的線條，就像在探尋著世界里最美好的未來。
17、星星比任何時候都要多，又大、又亮，它們既不眨眼，也不閃爍，是恬靜的，安詳的。
18、山溝被雪填平了，和山背一樣高，成了一片片平平的雪鋪的大廣場。
好段
1、站在這里一看，真怪，山簡直變了樣，它們的形狀與在平原或半山望上來大不相同，它們變得十分層疊、雜亂，雄偉而奇特。往上仰望，山就是天，天也是山，前后左右盡是山，好像你的鼻子都可隨時觸到山。
2、只見遠處有一座迷蒙的巨峰突起，周圍還有幾十座小石峰。仔細一看，那巨峰像手握金箍棒的孫悟空，那些小峰就像抓耳腮的小猴。瞧瞧，孫悟空正領著它的孩子們向南天門殺去呢。微白的天空下，群山蒼黑似鐵，莊嚴、肅穆。紅日初升，一座座山峰呈墨藍色。緊接著，霧靄泛起，乳白的紗把重山間隔起來，只剩下青色的峰尖，真像一幅筆墨清爽、疏密有致的山水畫。過了一陣兒，霧又散了，那裸露的巖壁，峭石，被霞光染得赤紅，漸漸地又變成古銅色，與綠的樹、綠的田互為映襯，顯得分外壯美。
3、重重疊疊的高山，看不見一個村莊，看不見一塊稻田，這些山就像一些喝醉了酒的老翁，一個靠著一個，沉睡著不知幾千萬年了，從來有驚醒它們的夢，從來沒有人敢深入它們的心臟，就是那最愛冒險的獵人，也只到它們的腳下，追逐那些從山上跑下來的山羊、野豬和飛鳥，從不攀登它的峰頂。
4、生活是蜿蜒在山中的小徑，坎坷不平，溝崖在側。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心裝模作樣！這是直率，不是軟弱，因為哭一場并不影響趕路，反而能增添一份小心。山花爛漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！這是直率，不是驕傲，因為笑一次并不影響趕路，反而能增添一份信心。
5、當你身臨暖風拂面，鳥語花香，青山綠水，良田萬頃的春景時，一定會陶醉其中；當你面對如金似銀，碩果累累的金秋季節時，一定會欣喜不已。你可曾想過，那盎然的春色卻是歷經嚴寒洗禮后的英姿，那金秋的美景卻是接受酷暑熔煉后的結晶。
小學生滿分作文大全我的老師我的老師作文600字五年級作文600字
轉眼間，我已經是五年級的學生了，教過我的老師數不勝數，可是，給我留下最深刻的印象的老師，是我曾經的語文老師——韋老師。
韋老師年紀不?。?卻一點架子也沒有，為人十分和藹可親。她那一頭短短的黑發中，也夾雜了幾根銀絲，臉上爬滿了皺紋，一道又一道，那是歲月的痕跡。
　
　韋老師給我們上課時非常溫柔，對我們愛護有加。她講的課繪聲繪色，總是先把課文的段意寫出來，再讓我們進行分段。同學們都十分喜歡這個環節，每次要分段
的時候，一個個都踴躍舉手，就算說錯了，老師也不會嘲笑你或者批評你，這也是大家十分積極的一個原因。如果課上完了還有剩余時間，韋老師就會跟我們一起玩
游戲、猜謎語。
韋老師不僅是一位和藹可親的老師，也是一位富有童心的老師。
有一次，我和同學們正在跳皮筋，韋老師看到走了過來，也躍躍欲試。同學們一陣起哄，她就跳了起來，跳的比我們還好！走廊里不時飄出一陣陣笑聲……
　
　這不，有一次，我正在埋頭寫考卷，韋老師說了收卷，可我還有幾題沒有寫好，但我又身為語文小組長，需要去收同學們的考卷，便在自己的考卷上應付的寫了幾
個字了事。第二天卷子發了下來，我居然還有97分，我開心的手舞足蹈，仔細的看看自己錯的地方，才發現原來被扣了4分！這下，我的心里忐忑不安，改？還是
不改？我拿著卷子，走向講臺桌，又退了回來。可我想了一想，老師教育我們說為人要誠實，便毅然決然的走向了講臺桌，雖然分數被改成了96 ，但老師您不但沒
有責備我，還夸我很誠實，所以，我很高興！
韋老師，我想對您說一聲：“您辛苦了！”
我的老師作文600字初一作文550字
開學的時候，讓我最難以忘懷的就是我的語文老師，也就是我的班主任。我還記得那時候我一進入學校，就在公告欄前看到了你的名字。“xxx中學特級教師---王老師'至今想來還是有點小興奮。
一
雙大大的眼睛被一副眼睛擋住，莫非是眼睛膽小咯，躲在生后不愿意讓我們看見。哈哈，這就是我的老師嗎?她的各自并不高，于是便會有了她那雙形影不離的高跟
鞋，我還記得有一次開玩笑的時候他說”哎，你們瞧我這么矮，說不定初中三年之后你們都比我高了呢，可不要欺負我喲！''初中于小學的差別也是挺大的，那時
候當我們睡眼朦朧從床上掙扎起來的時候，也許那時我們正在吃著媽媽為我們精心準備的午餐。當我們手里攥著五毛錢去擠公交的時候，我們還在小汽車里打盹兒。
也許這就是一個變化吧。在學校，老師就開始當為一個必不可缺的一部分——
第一堂晚自習，老師便發給我們一個本子，讓我們每天在這個本子上
面記錄下自己一天的計劃和自己的目標以及自己未來的高中。她嘴角上揚，說''態度決定一切，細節決定成敗，在這個辛勤耕耘的季節，請你們只論耕耘，不論收
獲。''也許是剛開學的緣故，每一個同學都寫得很認真，我也不例外，幾乎人人每天都要寫上一大篇。可是日子久了些，老師只讓我們寫，并沒有查閱。于是乎，
我們便從起初的豪言壯語抑或有點好高騖遠的長篇巨作漸漸的變成了寥寥無幾的幾句閑言碎語。我們都不知道老師讓我們寫這些到底有何意圖。難道就是寫一些所謂
的正能量，激勵自己？
十一點了，夜深人際，我們都回到了寢室，一個模糊矮小的身影卻慢慢地打開每一個抽屜，拿出每一本計劃，感受著他們的青蔥歲月——
我的老師作文600字五年級作文600字
我
的老師長得一表人才，專長是繪畫，不管怎樣的畫，老師都會努力的畫，就算超過他的能力，他也不會輕易放棄，而且他的運動也非常厲害，不管是足球、籃球、跑
步……等，都讓我佩服不已。老師再過不久也要教我們學舞龍，他說學舞龍要有耐心，才能學得好，我覺得老師彷佛有十八般武藝，真的是什么都會。
老
師很有耐心的教導我們，時時刻刻都關心我們，另外他也教了我們許多的做人道理，例如：“人生以服務別人為目地”……等，老師對我們也很好，如果做錯事，老
師會先警告一下，可是第二次老師會說人的耐心是有限的，之后我們全班都變得很乖，老師在課堂上有時候也會講鬼故事，有些比較膽小的人聽了都毛骨悚然，他也
是一個很幽默的人，不管在哪里，我只要看到老師，我
的心情就彷佛整個人飄在云端一樣，整天都非常快樂、高興，甚至有時候會睡不著覺，他那和藹可親的笑容，使我無法入眠。
我
覺得這個老師是我一到六年級，對學生最好又最有耐心，是我遇到最棒的老師，他的教學方式是如此的生動、好玩，我相信大家也一定是這樣認為，而且老師教我們
跳舞的時候，都會努力、用心的教我們，就算他教得辛苦萬分，但從不喊累，像這樣的好老師，哪里找得到，而且他不會為了小事吵架或打架，最重要的是
老師從不偏心，做任何事都會公平的處理，所以我一定會珍惜這段時光，希望長大以后可以再遇見這位好老師。
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在我的印象中，我接觸過許許多多的老師，他們曾教會了我許許多對做人的道理。他們的性格、外貌我一直牢記著。
但是，她的印象，她的笑容，以及那個雪天里的她，不知為何卻是一直在我腦海里騰現。
我依然記得，那是一鵝毛大雪的下雪天。
當時我的小學生涯才剛開始。我坐在座位上，拿著課本，和同學們整齊地讀著課文。
我也不知怎地，腦袋昏昏沉沉的。漸漸的，在讀課文的嘴也停了下來。自己感覺很難受，不愿再讀下去。
老師也很快注意到了我的異常，在我身旁俯下身子詢問我的狀況，正在讀書的同學們也是放下了課本紛紛看向我。
我想張開嘴，但已經無力說出一句話了。扭頭看向窗外正飄揚的雪花，我卻是很無力得倒在了桌上。
半昏半醒間，我似乎看見了老師她那著急的眼神，不安的情緒在明亮的眼睛里閃爍著；紅潤的嘴唇一張一合的，耳邊海回蕩著她的聲音……
當我意識有些清醒時，卻是看到那飄飄揚揚的雪花。
老師抱著我在雪中奔跑，我只能怔怔地看著她因奔跑而吐出的一大團一大團的白霧。仿佛時間停止了，我看著白霧出了神。
良久，我又是因頭昏而倒在了她的懷中……
意識完全清醒時，躺在了醫院的病床上。
病房里，安靜得出奇，似乎都能聽見掛著的點滴在不停地滴答的聲音。
愣了一會，父母進來了，抱著我問東問西。
“你要謝謝張老師啊，是她帶你來醫院的……”
……
是?。?真該謝謝她……
有人說，她是蠟燭，燃燒自己照亮別人；有人說，她是園丁，培養著我們成長……
我說，她是一艘船，既給了我們在海洋遨游的機會，也給了我們們一個溫暖的港灣。
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老
師是什么？在我眼中，老師是一陣清風，撫慰我幼小的心靈；老師是高大的燈塔，在我航海迷路時指引我方向；老師是一縷陽光，哺育我成長；老師是大大的房屋，
是我避風的港灣；老師更是我的第二個母親，溫柔的照顧我，嚴格的教育我······老師，我要贊美你們！贊美你們的辛勤，贊美你們的無私，贊美你們的默默
奉獻，不求索取。
她，個子中等，披肩長發在總是梳得很服帖，一雙明亮的眼睛閃爍著堅定的目光。看到我們總是笑瞇瞇的。你可千萬別以為她是和藹的，她可是很嚴格的。她就是我可敬可愛的.周老師。
周
老師有一雙明亮的眼睛，上課時，你只要一開小差，她就會瞪你一眼。記得那次，我就往外看了一小會兒，可依舊逃不過老是明亮明亮的眼睛，只是瞪一眼，卻嚇得
我靈魂出竅，從此以后，我再也不敢開小差了！周老師有一張能說會道的嘴和甜美的聲音，使人能“陷”進去。在周老師的眼里只有對與錯，對了就是對了，錯了就
是錯了，不會偏心。她不討厭任何一位學生，遇到差生，她會免費補課，只是皺皺眉頭，不知在想什么。她有點“口是心非”，卻又是“刀子嘴豆腐心” 。有一次，
我摔了一跤，周老師見到了，皺了皺眉頭，說道：“怎么這么不小心？馬馬虎虎，粗手粗腳的！”之后又把消炎藥拿過來，給我包扎傷口。
老師?。「行荒?，您永遠是我的老師，永遠！
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一頭烏黑油亮的頭發，平平地梳向腦后，攏做一束扎成馬尾辮，一擺一擺的；彎彎的秀眉下嵌著星星般閃亮的眼睛，頎長的身材似垂柳的一根枝條，婀娜多姿。走起路來，干練優雅。她就是我的馬老師。馬老師富有愛心又教導有方。
馬老師對同學十分關心。有一次，有同學報告王x靖同學病了。老師急忙停下正在提問環節的課，關切的目光迅速凝視著王x靖，似乎是在判斷發燒的程度。“快，快去醫務室。”老師很著急但語調又是那么緩柔地說。仿佛一股暖流淌入我們的心田，使人感到特別的溫暖。
王x靖從醫務室回來，面如土色，慢慢騰騰的一步一移地往教室里走，老師滿臉憂心地望著他，問道：“要去看醫生嗎？”老師的話簡潔明了又輕聲細語，仿佛是怕驚擾到他。王x靖情緒低落地點了點頭。老師連忙掏出電話通知了家長、及時把王x靖接走送醫。
馬老師上課別具一格，生動活潑。每次上課前，馬老師都會從“腦筋急轉彎”開始，這時，同學們一個個都會激動得全身熱血一股一股地往上涌，高高地舉手，爭先恐后地搶答。每次回答，無論對錯，老師都會以微笑表示鼓勵。
在
講到《語文園地二》的名詩名句時，老師似唱非唱地朗誦了起來：“王維呀！萬壑－樹參天，千山－響杜鵑……”我一怔，從沒聽過這樣的讀法，一時沒反應過來，
半截木頭般楞楞地戳在那兒，隨后思緒就像飛滾的車輪轉動起來：“真有趣，還有這樣的讀法”隨后，我們按老師的方式讀了幾遍，沒想到，我竟然輕松地就記住了
作者與詩的內容，毫不費力地就能熟練背誦了！
這就是教我我們語文的馬老師，似一個善良與智慧的母親。
我的老師作文600字五年級作文600字
老師，您調走已有3年。在這3年里，我日日夜夜都在想您，想著您那富有哲理的話語，想著您那充滿笑容的臉。
老
師，在幾年前的一個開學典禮上，同學們在教室吵吵嚷嚷的。就在這時，您走到教室門口。同學們看到您，都以為您是我們班哪個同學的姐姐。可您卻走進教室，面
帶微笑地對我們說：“同學們，我是實習老師，現在擔任你們的班主任。請大家和我交個朋友......”我萬萬沒想到，您會是我們的班主任。您的到來，使同
學們都感到驚奇。
當天上午第一節是您的語文課。當您捧著教科書進來時，突然，從我班的“頑皮大王”小剛的課桌里傳出了幾聲“咕咕”的鴿子
叫聲，全班哄堂犬笑起來。您皺了皺眉頭，同學們看到您的表情，也馬上意識到問題的嚴重性，紅著臉，耷拉著腦袋。等待著一場“暴風雨”的來臨。可您并沒有像
我們所想的那樣。您走到小剛桌前，讓小剛拿出鴿子(這是一只潔白無暇的鴿子) 。和藹地對我們說：“同學們，這只鴿子是多么潔白，它就像你們的心靈一樣純
潔。你們是愿意讓自己的心靈永遠純潔呢，還是讓它抹上一些墨跡呢?”同學們異口同聲地回答：“保持純潔。”......就這樣，一堂課開始了。從那以后，
您還常常去小剛家，和小剛一起觀察鴿子，讓小剛寫觀察日記。不久，小剛的作文水平提高了，這也有您的一份功勞。
時間過得真快，您的實習期滿了。在歡送會上，同學們個個含著淚。小剛還把自己心愛的鴿子送給了您。當時，我看到您的眼里閃爍著晶瑩的淚花。
老師，我們雖然分別，但在這幾年里，您的笑容常浮現在我的眼前，您的話語常響在我的耳旁。老師，如今您在哪兒呢?我真想您!
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當我第一眼看到老師時，我就覺得他是一位公平正義又很有耐心的一位好老師，我很慶幸能給老師教到，我希望在一位好老師的帶領之下我也能成為一位好學生。
我
的老師戴一副眼鏡又高又英?。?我的老師做非常好，我們不乖就用罵的，從來不打過我們，雖然老師非常的好，不過我們做錯是還是會大聲的罵我們，要我們改進，
老師會這么做是因為希望我們能夠成為社會上有用的人，不讓人失望，我的老師教書十一面嚴格樣仔細又清楚，老師上課時雖然嚴格但是有時也會說說笑話逗我們開
心，只要有同學不會的問題老師總是會細心的教導，就用我來說，我的數學真的是令人煩惱呢！因為這樣老師常常請我上臺去寫數學題目，一開始覺得很煩，但是，
從老師告訴我：“這樣是因為要把你訓練的很厲害，這樣是為了你著想。”聽完這句話后我就感受到老師真的是一位令人欽佩、學習的人，我的老師是陽光，而我是
一株小草。需要老師得幫忙。
老師常常鼓勵我們只要有困難都可以告訴老師，記得老師告訴我們：“超越你想挑戰的人，你就有機會成功了。”因
為有老師的鼓勵使我原來討厭數學現在不只喜歡數學也對自己更有信心了，當我想放棄十又會想起老師所說的話，雖然和老師相處的時間只有短短的三年，但我會好
好把握住一分一秒，珍惜一分一秒，連一秒都不能流失掉，謝謝我敬愛的老師，你是我心目中的好老師，一日為師，終生為父。我一定要做個好學生，不讓老師操
心，老師謝謝您，我一定要成為社會上有用的人。
小學滿分作文開頭結尾大全俗話說，良好的開端是成功的一半。文章的開頭就是整篇文章的門面。而結尾為“豹尾” ，要求有力、簡練、生動、恰到好處的結尾，能讓作文立意升華。如何啟發孩子寫出亮眼的作文開頭、結尾？老師為你整理了一份最全集錦，推薦爸爸媽媽們為孩子收藏哦！
小學作文開頭方法集錦
一、外貌描寫式開頭
即人或物的面部特征、體態形狀、舉止習慣、衣著打扮等作為開篇形式的寫作內容。肖像刻畫要生動逼真，使人或物的形象豐滿，達到呼之欲出的效果。如：我，一個貪吃懶惰的孩子，順理成章地長成了一副豬八戒模樣，日趨膨脹的肥臉，把本來就不大的眼睛擠得越來越小了，每次都要費勁睜開眼睛，才能看清這美好可愛的世界。（選自《懶的報應》）
二、性格特征式開頭
即以人物的性格、習慣、品質等特征作為文章的開頭，直接形象的表現人物的特點。語言要簡練、準確、精彩。如：我有一個怪媽媽，待我好時溫柔似水，什么“寶貝兒”“乖乖”“娃娃兒”對我親不夠；可待我孬時,咬牙切齒胡吼亂罵，甚至拳打腳踢還嫌不解氣。（選自《多面媽媽》）
三、開門見山式開頭
即指開頭不拐彎抹角，簡潔明了地直接進入文題，干脆利落地交待出文章要寫什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如：王加麗是個勤奮好學，樂于助人，熱愛集體的學生，老師和同學都喜歡她。（選自《我的好朋友.》）
四、環境描寫式開頭
即開篇就描寫與文章內容密切相關的場面背景，達到烘托人物心情，或表現人物形象，或突出主題思想的藝術效果。如：傍晚，天忽然變得陰沉沉的，霎時間，狂風呼嘯，黃沙伴著灰塵彌滿了整個天空。每個車站點里都站了許多候車人。(選自《那天，我真后悔》)
五、巧設問題式開頭
即作者開篇就巧妙地提出問題造成懸念，以提高讀者的閱讀興趣。此開頭形式通常分為三種：1、反問式開頭。2、設問式開頭。3、疑問式開頭。不管用哪種形式開頭，都要為主題思想服務的，要有神秘感、新奇感。如：奇怪！“母子上車處”怎么站了四個身強力壯的大男人，而一位抱著孩子的母親卻被擠在欄外？難道那些男人不識字？（選自《假文盲》）
六、心理描寫式開頭
即以人的思想、心情作開頭，主人公的喜怒哀樂，都可以以準確的語言表現出來，創造出一種心理氛圍，給讀者以強烈的感受，增強文章的感染力。如：第一次看到自已的文章變成鉛字被刊登在報紙上，第一次握著憑著自已的本事掙來的稿費，激動、驕傲、自信等等一切幸福的感覺一涌而來。我真了不起，同學們一定會羨慕我，我要好好地祝賀祝賀自已。（選自《第一次登報》）
七、形象比喻式開頭
即寫在文章時不直接描寫人物或敘述事物，而是先用形象的比喻描述有關的內容或人物，然后再逐步深入地寫內容。大體分明喻、暗喻、借喻三種形式開篇。比喻力求生動、貼切。如：老師，您是永不叫累的園?。荒鞘淥脫系氖鞲荒僑忌兆砸顏樟廖頤塹睦潁荒翹煜倫釵按蟮娜死嗔榛甑墓こ淌?。（選自《老師頌》）
八、妙用排比式開篇
即把結構相同或相似的三個或三個以上句子或詞組連用在一起，表達統一思想的修辭手法叫作“排比” 。排比式開頭對表現人物特點，敘述事情經歷，表達思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，強烈的語言氣勢，工整的詞句韻律，情與美的完美結合，給讀者以美的享受。如：我即將告別生我養我的故鄉，告別親我昵我的親人，告別親切善良的鄉親，踏向南下的列車，去追求我的理想，我的信念，我的燦爛明天?。ㄑ∽浴蹲叱黽頤擰罰?br />九、對比渲染式開頭
即在開頭把對立的人、事物或者同一人、同一事物的相反兩個方面并列出來，形成鮮明的對照。對比手法開頭，可以突出中心，加深讀者對人物或事件的印象。如：我有一個經常豎著大拇指夸我“精彩極了”的媽媽，還有一個經常皺著眉頭訓我“糟糕透了”的爸爸。正是有這兩種極端的愛才讓我常常在自信中明白自己努力的方向。（選自《兩種愛》）
十、揭示中心式開頭
即在文章開頭就將人物的思想品質，或事件的意義，或景物的特點，或揭示的哲理等交待出來，以突出作文的中心。如：我要將自己“嫁”給書。是書教給我許多知識，是書教會我怎樣做人，是書給我了許多的喜怒哀樂……(選自《我要“嫁”給書》)
十一、直點文題式開頭
即在文章的開頭就點出了文題，讓讀者直奔問題所要說的內容，一目了然，不易跑題。如：假如我會克隆，我一定要克隆幾個我自已，幫我做各種事。（文題是《我要克隆幾個自己》）
十二、名人名言式開頭
即引用名人名言作為文章的開頭引語，使文章的角度站得更高，中心提煉的更準確，文章顯得更有文采。如：記得程頤好像說過：“外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深。”書讀得越多，也就越能體會到其精妙之處。我從小愛看書，同書中的主人公同呼吸，共命運，時常達到廢寢忘食的地步。（選自《書趣》）
十三、言語描寫式開頭
即直接從人物的語言或對話入手開篇，使讀者剛一接觸文章就如見其人，如聞其聲，使人物形象更加鮮活。如：“懶蟲！快八點了！再不起床就要遲到了！聽到了沒有！我要掀被窩了！”媽媽河東獅吼般地叫聲，逼得我極不情愿地鉆出熱乎乎地被窩。（選自《我眼中的媽媽》）
十四、引用歌詞式開頭
即直接引用某歌詞作文章的開頭，或引出人物，或揭示中心，或渲染氣氛等。如：“我是一只可憐的小小鳥，想飛卻怎么也飛不高……”我傷心地唱著歌，背著沉重的書包無奈地走在回家的路上，想到回家后還要彈琴、聽英語、做作業我就心煩。（選自《我是一只籠中鳥》）
十五、抒發感情式開頭
即作者以優美精當的語言，藝術性表達自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主題，增強文章的感染力，使讀者產生共鳴。如：靜下來的時候總想起那條小巷，小巷幽幽，包含多少人間真情。多少年來，小巷的一草一木總縈繞心頭，那石鋪的街道，古舊的木門，挺拔的大樹，還有那普通又普通的人們……（選自《幽幽小巷情》）
十六、倒敘描寫式開頭
即首先把事件的結局、結果在開篇寫出來，制造懸念，然后再依照情節的發展進行敘述，這樣不僅強調結果的重要性，增強文章的表達效果，而且引起讀者的閱讀興趣，增加文章的魅力。如：哈哈！我的文章《夏雨匆匆》又上報了！讀著自己變成鉛字的優美文句，不由自主地想起了一個星期前的那次觀雨經過，真正領悟到好文章是用心和情描繪出來的。（選自《我愛用心去體驗生活》）
十七、交待原因式開頭
即先交待原因，再記人敘事，讀者開始讀文章就了解起因，以有利于增加對文章的閱讀興趣。如：不知怎么的，從小就與音樂有緣，六歲起在文工團練了兩年的舞蹈，差點兒進了北京芭蕾舞學院；八歲時，學了兩年的鋼琴，也能湊合伴奏。現在雖然課程緊張，我卻迷上了唱歌。所以，在眾多的科目中，我最喜歡的莫過于音樂課了。（選自《我是一個音樂迷》）
十八、夢幻遐想式開頭
即作者在開始就采用美妙的語言描述自己奇妙的想象，或表達自己的心情，或抒發自己的感受，或對某種事物產生新奇的構思等。如：我穿過時空隧道，來到了2035年。從美國留學歸來，返回了我的家鄉—襄陽。?。≌飫锏囊磺惺悄茄那濁形蘿埃?但又是那樣的新鮮美麗。天比以往更藍了，水比以往更清了，棟棟高樓鱗次櫛比，片片綠化帶賞心悅目。人們改掉了一有時間就來麻將的賭風，走上了快節奏的文明的生活軌道上。我驚詫，這是我的家鄉嗎？（選自《未來的家鄉》）
十九、心語訴說式開頭
即作者在文章開頭就把自己的心扉敞露給文章中的主人公，采用與第二人稱交談的方式，訴說心理話語。如：媽媽老了，您的背駝了，如同那整天在黃土地上不停耕耘的犁；媽媽老了,您的身體那樣單薄，就像一段被兒女吮盡水分的甘蔗。女兒長大了變美了，可媽媽額頭上爬滿了皺紋，頭上長滿了白發。媽媽呀，是您給了我生命，是您給了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引導我們踏上人生旅途。沒有媽媽您，就沒有我的一切。（選自《深深的愛》）
二十、與讀者交談式開頭
即作者開篇就用親切的語言與讀者交談，或發表自己的看法，或向讀者提出問題，以拉近讀者的心理，引起讀者的閱讀興趣。如：朋友，你是否見過沒有手，沒有腳而寫出一手漂亮的毛筆字的人。如果你親眼目睹他的寫字經過，你一定會被他特殊的寫法、超俗的筆跡和驚人的毅力所感動。（選自《沒有四肢的書法家》）
小學作文結尾方法集錦
一、記事記敘文的結尾
1、自然式結尾
這樣的結尾很容易，事情記敘完了，結果也出來了，文章也就結束了，這就是自然式結尾。如：《游筆架山》的結尾：太陽偏西了，我們也有點累了，便一起乘車，帶著在筆架山游玩的快樂，踏入歸途……
2、總結式結尾
事情記敘完了，總結一下收獲，常用遞進關系的復句來說說自己的收獲或感受。比如：《記一次有趣的蛋殼實驗》的結尾：這次蛋殼實驗真是太有趣了！不但鍛煉了動手的能力，而且還從中明白了“力的集中與分散”的道理，收獲太大了！所以我喜歡這樣的實驗！
3、啟發式結尾（也稱“明理式”）
這種結尾是把通過某件事之后所得到的啟示、明白的道理寫出來，起到點明中心的作用。比如：《一件小事》的結尾：這件事過去很長時間了，但我卻銘記不忘。事情雖然?。業鈉舴⑷春艽螅?因為它讓我明白了一個道理，那就是：人不論做錯了什么事，只要認識到錯了，而且敢于承認，勇于改正，那就一定有新的開始，一定會進步的。
4、疑問式結尾（也稱“反問式”）
事情結束了，作者為了強調自己明白的道理或啟示，故意用問句或反問句收尾，既表白了自己的意愿，又激發讀者的思考，起到強化中心的作用。比如：《真正的友誼》的結尾：我們終于和好了，而且通過這件事，更讓我們明白了以誠相待，寬容諒解才是友誼的基礎。朋友，您說是不是這樣?。課簿湟部梢哉庋擔骸芭笥? ，難道您不這樣認為嗎？”
5、夢幻式結尾
這種結尾屬于想象、寄托型。也就是不直接寫事情的結果，而這個結果有可能不是一種情況，就用“做夢”的方式，來表現寄托意愿或結果。這種夢幻式很有意思，引人暇想。比如：《找媽媽》一文的結尾：這天晚上，男孩做了一個甜美的夢，夢見小女孩找到了媽媽，正依偎在媽媽的懷里撒嬌呢！小鳥呀，也飛回自己的小巢，正和鳥媽媽一起快樂地歌唱呢！
6、引歌引言式結尾
有“引歌引言式”開頭，也有“引歌引言式”結尾。根據事情的內容與中心，選擇恰當的名言古語或一兩句歌詞，做為文章的結尾，富有鞭策、指引、激勵的作用。如《珍惜時光的分分秒秒》一文的結尾：只有珍惜時光的分分秒秒，才能不虛度光蔭，做應該做的事，這是經歷了這件事之后給我最大的啟示。朋友，“莫等閑，白了少年頭！”
二、寫人記敘文的結尾
寫人記敘文的結尾也很多，這里僅舉幾例
1、總結式結尾
在文章的結尾，對所寫人物的表現、品格進行總結。比如，《我的榜樣》的結尾：這就是王小平，我學習的榜樣。他就是這樣勤奮向上，樂于助人，現在，他已經成了同學心中的偶像啦！
2、贊揚式結尾
在結尾處用歌頌的語句來贊揚人物的品格，突出和點明中心。比如：《我的老師》一文結尾：王老師就是這樣熱愛自己的學生，忠誠于崇高的教育事業，她勤勤懇懇、嘔心瀝血地傳道授業解惑，無私地奉獻著自己的一切，無愧于“優秀教師”的光榮稱號！
3、抒情式結尾
在結尾處反悔自己對人物的贊揚、歌頌、敬佩之情。比如：《我的老師》一文的結尾：啊，敬愛的王老師，您就是這樣，像一位慈愛的母親，無微不至地關懷呵護著我們；像一位辛勤的園丁，無怨無悔地哺育我們成長；您對事業的忠誠與執著，深深地感動著我們每一個人，我們為有您這樣的好老師而驕傲、而自豪！
4、議論式結尾
用議論的語句來闡述自己對所寫人物的看法、觀點，強化文章的中心。比如：《無私奉獻的人》一文結尾：這就是我的老師，一個無私奉獻的人。難道她沒有親人兒女嗎？難道她就不知道辛苦勞累嗎？難道她就不需要享受點安逸生活嗎？不，她都懂，都知道，然而，她把忠誠教育事業教書育人做為自己的第一生命，把無私奉獻當做最大的快樂。這樣的老師，我們怎能不熱愛、不敬佩呢？
5、篇末扣題式結尾
這類結尾同總結式結尾一樣，是最常見、最容易掌握的一種方法。它主要是所題目或有關題目中的“題眼”寫進結尾里。比如：《值得我學習的人》一文的結尾：這就是王小剛，一個值得我學習的人。他的謙虛、他的誠實、他的熱情待人，都為我樹立了前進的榜樣，讓我佩服不已。
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如水的朋友
生活中，常常會遇到這樣的人，初見時，言語不多，表情恬淡，甚至有些冷漠。他總是喜歡躲在房間的角落里，靜靜地傾聽朋友們不同的見解，卻極少發言，那淡淡的微笑，不會給你留下多少印象，有時甚至讓人忽略他的存在。
交往時間久了，才了解他的內涵豐富，他的成熟穩健。他總是在人們嘰嘰喳喳爭吵辯論之后，淺淺的笑著，敘述著，慢條斯理地總結著，他的思路清晰，言語有據，讓人迅速從麻亂的事物中，整理出一條明朗的脈絡來。這樣的人，似一泓清泉，嫻靜，淡然與世無爭。與他交往，似用井水慢慢沏泡著一杯清茶，茶香裊娜，茶味悠遠，滋潤肺腑，另你久品不能釋手。
這樣的朋友，在你春風得意時，他躲在僻靜處默默欣賞你的輝煌，假使你贈他鮮花，他不喜不怒，不謙卑，不自傲，只把你的祝福悄悄藏在心底，卻在無人處，提醒你要腳踏實地，切不可妄自尊大。他言語不多，卻句句真情，他態度誠懇，卻不摻功利，時時閃爍著智慧的花火，給你忠告，卻不逆耳。
當你遇到困難時，他總是在第一時間給你送去關懷，也許是一本書，也許是一杯水，也許是一條擦淚的毛巾，也許是一聲低聲的問候，也許，僅僅是眼神的鼓勵。而當你身邊的親友漸多，溫情環抱時，他已悄然離去。
當你左右為難時，你第一個想到的人，肯定是他，他能讀懂你的憂傷，也明白你的需要，他知道你身處的環境，也了解你性格中的特質，他給你出的主意往往是最符合實際的，也是最行得通的。
像蓄了一池清水，他永遠那么從容淡定，平和嫻靜，深思熟慮，波瀾不驚。在旁人眼里，他的生活按部就班，不夠精彩，事業平淡靜波，不夠上進，理想埋在心里，不夠遠大。但也正是這種人生態度，造就了他的與眾不同，他的清高，他的品行獨特。也正是這種性格，成就了你與他的友誼。
小學生買什么作文書好第一種，與語文教材配套的作文書，也叫同步作文。必須和教材一一對應，這就需要與語文教材對比。這個比較簡單，照樣購買即可。
第二種，叫分類作文，這類作文最是良莠不齊，魚龍混雜，容易誤導家長。好多書打著金牌作文，冠軍作文等等，其實非常不適合小學生使用。