小學生數學作文_小學生六年級數學的作文100字左右 _生活經驗

小學數學作文400字數學是一門基礎學科，是我們生活、勞動和學習中必不可少的工具。就如開門要用的鑰匙，寫字要用的筆，吃飯要用的碗筷一樣重要。尤其是小學數學知識，是我們日常生活中使用最多的，也是將來學習和一切發展的基礎。既然如此，我們就應該去學好數學為我們所用。但實際上很多同學害怕數學，談起數學而色變，根本體驗不到學習數學的樂趣。其實，學習數學和學習其他學科一樣也有一定的規律可尋，只要我們找到了這個規律，遵循這個規律，一樣可以把數學學得很棒的！
一、要打好基?。菏且幻畔低承鄖? ，前后內容聯系十分緊密的學科。就學校老師教學的內容而言，前面的內容往往是后面學習必備的基?。?前面沒有學好，肯定影響后面知識的學習。假如整數四則計算都不會，怎么去進行小數計算？一步解答的應用題都不會，怎么去解答兩步或多步解答的綜合應用題目呢？……因此，學習數學必須遵循從基礎學起，循序漸進，逐步擴展的原則。如果你在以前的數學基礎沒有打好，那必須把以前欠缺的知識補起來，這一點非常必要。就如同建造高樓大廈，你把根基打好了，才能夠在上面建造一層、二層、三層…… 。當然要補上所欠缺的基礎知識，是很不容易的。基本的計算（如口算、筆算）、基本概念、基本的數量關系、基本的圖形知識……，還有最基本的數學思想和解決數學問題的基本方法都是基礎。我們首先要弄清楚欠缺在哪里？然后才能有針對的進行補救。
二、要學會傾聽。數學是一門抽象的學問，思維性和邏輯性很強，是需要同學們動腦子，下工夫去學的科目。所以上課思想不要開小車，尤其是老師在講解、分析，同學們在回答問題的時候，你要排除一切干擾，做到全神貫注的聽，隨著老師的講解去思維，去發現，去拓展。只有你聽明白了老師和同學的話，你也才能夠分析判斷別人的話是否正確，才能夠學到老師和別的同學分析問題的方法。如：分析數量關系，尋求解決問題途徑時，就如警察破案，步步緊逼，環環緊扣。老師在講解時的每一步，都是下一步分析的基礎，如果你上一步沒有搞清楚，就會影響下一步的分析和理解。由此說明認真聽講是多么的重要。另外，學會傾聽也是一種禮貌，一種尊重，更是一種學習精神。
三、要重視解決問題的方法和過程。學習數學知識，既要重視做題的結果，更要重視解決問題的方法和過程。重結果只會導致模仿、死記硬背、生搬硬套，若遇到陌生題型往往就會束手無策。只有注重解題過程和解題方法的同學，思維才能夠得到真正的鍛煉，才會變得越來越聰明。而實際上有些同學在學習中，只注重某道題目結果等于幾，而不想搞清楚為什么等于幾？比如一些圖形方面的計算公式，我們不但要記住它，更要理解這些公式是怎樣推導出來的，采用什么方法推倒出來的？這樣我們才能夠靈活運用，融會貫通。就算忘記了公式我們可以再推導，再總結出來。我們的分析和推理能力才能夠提高。
四、要做適當的練習。學習數學離不開做題。孔子說：“學而時習之”、“溫故而知新” 。意思是：只有時常溫習過去所學的知識，并整理而找出頭緒，加以鞏固，才能不斷吸收和了解新的東西。不做適當的練習，學到的知識就沒有辦法鞏固。比如我們學習了圓面積的計算，我們也理解了公式推導的過程，但沒有及時去練習，那么學會的計算方法很快可能就忘記了。所以為了更好的掌握舊知識和獲得新的知識，做適當的練習題，是很有必要的。
五、要敢于提出問題和自己的見解。不管是課本上的知識，還是老師講的，我們要大膽提出與眾不同的看法和問題。不一定老師講的就是最好的方法，我們應該敢于和老師挑戰，敢于和教材挑戰。當然，不思維和不善于思考的人是做不到這一點的。比如在學習用比的知識解決實際問題的時候，你還可以想能不能用別的知識去解答呢？然后你就會發現用學過的整數除法知識或變換為分數知識都可以去解決這種問題。從而你一定會為你的解題方法而得意吧。
六、要善于找規律，善于總結歸納，遷移類推，舉一反三。數學是一門規律性很強的科目，學習數學就必須善于尋找數學規律，善于總結。要能夠觸類旁通，把新舊知識有機的結合起來，系統起來，整理成框架。所謂萬變不離其宗，我們掌握了數學知識的體系，我們就有解決綜合題目的能力。
七、要持之以恒。“興趣是最好的老師” 。要對數學產生并保持興趣，最重要的是一定要堅持。只要堅持,時間長了,對數學就會產生和保持興趣了.沒有耕耘就不會有收獲。學習數學的過程也許是辛苦的，但是，當我們解答出難題的時候，那種自豪與成功的感覺只有自己最能體會。如果你能夠繼續這樣堅持，你就會對數學產生興趣。往往許多同學就是害怕付出，半途而廢，他們是體會不到學習數學所帶來的愉悅。
八、要盡量做到課前預習。有預習的效果是不同的。因為如果你有預習，就會對今天要學的知識有個大概的了解，既鍛煉了自學的能力，又有助于聽老師講課時做到有的放矢，提高聽課的效率。
九、要喜歡教你的老師。其實你最厭煩的老師也許是最認真的老師。不管因為你不喜歡數學而厭煩這個老師，或是因為這個老師的教學方式你不適應，或是他對待學生的方式你不能夠接受，或是因為別的原因使你討厭老師，都是不對的。其一：任何老師都是希望自己的學生好的，應該說他們的愿望是沒有錯的。你要能夠理解。其二：厭煩老師意味著你放棄了這門學科，多么的不值得，這是一個錯誤的選擇。因為，你厭煩老師就意味著要全憑自學，而數學一般人自學是學不到很好的。所以，要看到老師的長處，忽略老師的不足，和老師好好溝通。只要你上課能認真聽他講，上課若遇到不懂的地方下課后能主動問老師，采取適當的方法給老師提出意見或建議，你和老師的關系會好轉的，你會發現原來數學老師也蠻可愛的，你上數學課時也自然心情好了，此時你的數學成績也會提高的。
十、要組織一個學習小組。學習是一種活動，有時候一個人學習覺得很沒有勁頭，那你可以組織兩三個同學一起學習。組員是你的好朋友又是你的競爭對手，你們可以一起探討課堂上老師講解的知識，也可以是作業中的問題。這樣你們之間的友誼一定會越來深厚，學習也會共同進步，何樂而不為？
作文在人們的印象中似乎是語文學科的專利。隨著基礎教育改革的進行，新的教育理念激蕩著傳統的數學教育。我們將數學和作文聯姻，打破了長期形成的學科壁壘，加強了學科之間的整合，體現了不同學科間相互溝通、相互汲取的基礎教育課程改革的教育理念。一、小學數學作文的意義數學作文是學生以數學活動為內容的寫作活動，是數學教學與語文教學整合的一種嘗試。數學作文作為小學數學教學的一種新穎的輔助教學形式，對實現小學數學的教育目標具有重要作用。1.數學作文有利于提高學生學習數學的積極性。翻開小學數學作業大多以填空、計算、解答應用題為主，加以少量的畫線段圖、幾何圖等，解答的數學問題往往也是千篇一律，很少有另解或巧解，缺少生機、缺乏創新。數學作文改變了數學作業形式單一、內容單調的局面，有利于激發學生學習數學的興趣。2.數學作文有助于培養學生的創新意識與實踐能力。學生在數學作文中可以寫有關學習數學的體驗與收獲，可以寫對數學中簡捷、統一、對稱等美的認識和感受，可以寫數學思想方法和數學知識的應用探索等，這些都有利于學生歸納學習方法，總結學習規律，為學生創新意識和實踐能力的培養創造新的條件。3.數學作文擴展了學生作文的視野。數學作文使作文不再局限于傳統的記人、敘事、寫景、狀物，擴大了學生作文的視野、豐富了作文的內容，也為學生在今后的學習、工作中撰寫科研論文奠定了基礎。二、小學數學作文的類型數學作文的類型很多，如數學日記、數學評論、數學童話、數學兒歌等。1.反思型作文。反思型作文是指學生在某節課或某次實踐活動結束后，及時回顧小結一下本人數學學習和數學活動的情況，有目的、有選擇地記錄數學學習的心得體會。例如，有一位同學在數學作文中這樣寫道：今天我們在做找數字規律的題目時，讓我懂得了一個道理。事情是這樣的，老師在黑板上出示：①12、14、16、( )、20；②4、( )、16、32、64；③5、9、14、23、( )60。接著，同學們便忙開了。我們很快便做好了前兩題，最后一道題卻把我們難住了。同學們抓耳撓腮，結果都是無功而返，只好求助老師。老師這時提醒說：“請你們將三個數字連起來思考。”根據老師的提示，大家很快就找出了其中的規律。同學們笑了，我也笑了。因為我懂得了凡事要從多角度去思考的道理。反思型作文可以使學生學會總結學習方法，還能使學生“學時有味，學后難忘” 。2.質疑型作文。質疑型作文是指學生對數學教材、數學的課外讀物或教師講解的內容提出疑問。一位同學在數學作文中寫道：分數這部分的知識我學得不太好。“把一個物體分成兩份，其中一份是這個物體的1/2”的判斷題，我打了“√”，可是老師批我個“×” 。真是百思不得其解。書上不是明明寫著“一個餅平均分成兩塊，每塊是它的二分之一”嗎?看了這篇文章后，老師立刻找到該生，和他一起剪拼圖形，析理研討，使他真正理解只有把一個物體“平均”分成兩份，其中的一份才是這個物體的1/2，“平均”這個詞的含義要注重理解。3.總結歸納型作文。總結歸納型作文是指當學生學完某一方面的內容，教師可讓學生以作文的形式總結、歸納自己所學的知識，并在今后的數學學習活動中加以運用。例如，在學習“圓的認識 ”一課后，有位同學在作文中寫道：如果圓是一個家的話，圓心就是這個家的老大，直徑、半徑總是不離開它。還可以用一個順口溜來記，即“圓心老大在中心，直徑、半徑不離心，同圓半徑(或直徑)都相等。名稱、特征要分清” 。文章中的順口溜如此精煉概括，也令老師吃驚。4.探究發現型作文。探究發現型作文是指當學生經過探究、發現，解決了某一數學問題時，教師應熱情鼓勵，引導學生用筆記錄下來，讓學生享受成功的快樂。例如，一位同學在作文中寫道：數學，它并不只是大科學家所研究的，它無所不在、無時不有，在生活中可以廣泛應用。這不，我又用上數學了。當我拿起玻璃茶壺倒水喝時，我想怎樣求它的體積呢?它既不是圓柱形，也不是球體，我想呀，想呀……猛然，我想出了辦法，我拿來了一個長是 20cm，寬是15cm長方體的玻璃盒子，將茶壺灌滿水倒入長方體盒子內，然后量出盒子里水的高是14cm ，運用長方體體積計算公式便可求出茶壺的體積為4200(立方厘米) 。由此，我想其它不規則外形的物體體積大都可以用這種方法去求。看來只要勤于思考、探索，就會發現數學原來就在身邊。5.求異創新型作文。在數學教學過程中，教師要尊重學生的創造性，鼓勵學生求異創新。有位同學寫了一篇《倒過來想》的數學作文。她寫道：我們數學小組活動時碰到這樣一道題目：小紅下午上學時以每小時3千米的速度步行到校。當她走出家門4分鐘后，小紅爸爸發現她忘了帶數學書，于是以每小時6千米的速度追她。在爸爸追上小紅之前1分鐘，他倆相距多遠?這是一個追及問題。小組其他成員都按常規方法去做，計算過程太繁瑣了，我一直在想有沒有比這更簡便的方法呢?有了!細想一下，小紅爸爸的速度是每小時6千米，小紅的速度是每小時3千米，爸爸比小紅每小時快3千米，經換算可知每分鐘快50米。也就是說，爸爸每追趕1分鐘，兩人之間的距離就要縮短50米。那么倒過來想，當他還差1分鐘就要追上小紅時，兩人之間的距離應該正好是50米。所以，在爸爸追上小紅之前1分鐘，兩人相距50米。按照“倒過來想”這一思路來解這道題，就不需要算出要追趕的路程，因為不管兩人開始相距多遠，小紅爸爸每分鐘比小紅快50米是不變的。所以其他的計算都是多余的。6.研究型作文。研究型作文是指學生描述自己進行的數學實驗的作文。有位同學在學習《圓錐體體積》后，在數學作文中寫道：課堂上，老師讓我們用沙子填圓錐，然后把沙子倒入圓柱筒。我們發現，一個圓錐體的體積正好是和它等底等高的圓柱體體積的1/3 。我在家玩橡皮泥時也想驗證一下課堂上所學的知識，于是我捏了三個一樣大的圓錐，然后將他們“粘”在一起。果然，我重 “塑”了一個等底等高的圓柱了。一個圓錐體的體積的的確確等于和它等底等高的圓柱體體積的1/3 。應當指出，數學作文作為一種課外作業應充分體現學生的自主性，即寫什么、怎么寫、寫多少、寫多長時間，完全由學生自己作主。學生可自主選材，自由表達，自己修改，教師只是進行點撥、引導、鼓勵，切不要給學生加重負擔，讓他們產生厭倦心理。
對于一個有理想有目標的人，看后應該會有所受益。衷心祝福同學們快樂學習，健康成長。
望
小學生作文怎樣學好數學400字如何學好數學
如何學好數學？我覺得，首先應該對數學感興趣，徘徊在數字與數字之間，符號與符號之間，能在其中找到一種美感，每每做出一道難題，或者做出一道讓我反復思考的題，那種成功的喜悅感能讓我陶醉，會讓我有想做下一道題的沖動，我想，興趣是最主要的。
可興趣歸興趣，現實還是很殘酷的。如何學好數學，我覺得上課要認真聽講，在腦海中能有一個清晰的做題思路，把老師的每一筆每一部都能準確的記憶在大腦中，遇到不會的、聽不懂的要及時的問，保證把基礎打牢，不留死角。
然后就是下課的時間，下課的時候一定要認真思考，回想上課時老師交給我們的每一個步驟，每一個細節，并從中發現問題，思考問題，解決問題，達到突破，把每個公式銘記于心，把每個推論反復推想，提升到跟高的境界。還有同時要大量的做習題，鞏固基礎知識，鞏固每一個知識點，每一個公式，并做到運用自如。
其實我覺得數學是一個很神奇的學科，它的每一個知識點都是可以做到千變萬化的，老師是交給我們基礎知識的，提高層次還要靠我們自己，只有自己多想多做多算，才能在數學的海洋中揚好自己的風帆，順利遠航。
有關小學生數學的作文300【小學生數學作文_小學生六年級數學的作文100字左右】王老師帶我們走進了多邊形的面積。
多邊形是一個總稱，有長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形等。生活中有許多東西都是多邊形的，這些到底要怎么求面積，那我就當回小老師來教教你吧！
下面我以平行四邊形為例子來講解一下如何求多邊形的面積，我們可以用剪拼的方法，把平行四邊形的高剪掉，剩下的就是一個梯形，然后再把剪下的高拼到另一邊，就成了一個長方形，這樣平行四邊形的面積就可以寫成S=ah,S為面積，a和h分別表示為底和高，這樣，一個圖形的面積就算好了。
我們以此類推，再來求三角形的面積，兩個三角形可以拼成一個平行四邊形，我們剛學完了平行四邊形的面積，就可以這樣想，兩個三角形是一個平行四邊形，那就是：s=ah,三角形的面積只有平行四邊形面積的一半，所以ah還得÷2 ，那三角形的面積就是s=ah÷2 。
那我們再來看看梯形，經過我剛剛的一番講解，你是不是聽清楚弄明白了呢？我們可以把兩個梯形轉化成一個平行四邊形，兩條上底加上兩條下底的和乘高除以2，就等于是梯形的高，演變為公式就是S=(a+b)h÷2 。
怎么樣，你學會了算多邊形的面積了嗎？你可以在里面多加幾道例題，然后再解答
小學生數學作文四年級 wap.99zuowen.com星期五放學回家，剛洗完手放下書包準備做作業，忽然想起昨天請外婆幫忙買數學科普讀物的事兒來，于是問道：“外婆，有沒有幫我買書呀?”“當然。”外婆拿起兩本書，“你說《馬小跳玩數學》好看，我就買了。不過這書只有六年級的，我就只好買這個了。”我拿起書隨意翻了翻便又隨手放在桌邊。“這書可以的，謝謝啦!”我對外婆說。
忽然，一旁的外公拿起我隨手放著的書，說：“張一涵啊，這書不錯，如果你都會做，那么你就已經超過五年級的水平了!我先考考你一個簡單的吧!”“好?。?我一定會做出來的!”我自信地說。“你聽好了啊，題目這么寫：”外公翻了一頁，道：“剛剛結束了男子800米賽跑，馬小跳急著將比賽結果告訴大家。甲運動員說：‘丙在我前面。’得了第三的同學也來湊熱鬧：‘甲不是第四。’最后張達補充：‘他們的號碼和名次各不相同。’好了，你算算他們的名次。“我馬上拿起筆，在草稿紙上算起來。“好啦!你看看我對不對!甲就是一號，也就是第二名;乙是第四名;丙是第一名;丁是第三名!”“呵呵，對啦，你怎么算的?”外公笑瞇瞇地看著我。“我當然知道。甲說丙比自己快，第三的同學說他不是第四，也不可能是第三，只能是第二。丙比甲快，是第一。因為號碼與名次不同，丁就是第三，乙則是第四。”“不錯嘛!聰明!”外公夸我道， “不過你也不能驕傲，數學是無處不在的，也是最為奇妙的，你一定要讀好它!”“嗯!”我也笑了笑，“我知道!就像張老師說的一樣，數學，你知道得越多，不知道的也就越多。數學啊，真是奇妙呢!”
小學作文我愛數學400字數學總是那么奇妙，那么神奇，它就像我的好朋友，讓我在學習中得到了許多快樂。
今天晚上媽媽和我比賽做口算，做完以后，一算時間，我用了11分鐘，媽媽卻只用了9分鐘，我好奇地問媽媽：“你是怎么算這么快的？”媽媽說：“我是用乘、除法簡便運算的。”媽媽教我這種方法以后，我這才恍然大悟，原來一些計算題就像戲曲的變臉一樣，它總是以平常的面孔出現，里面卻暗藏玄機。說拿450 ÷25這題來說吧！應該先用450× 4 ＝1800，再用25× 4 ＝100，最后用1800÷ 100 ＝18.在除法里，被除數和除數同時擴大或縮小相同的陪數，商不變。利用這一個性質，可以使許多這類計算題簡便起來，我試著又做對了幾道題，心里真是說不出的高興。
只要你理解數學的規律，掌握它的脾氣，做起題來一定得心應手。
小學二年級怎樣寫數學作文今天晚上我去學跳舞，因為沒有帶水。所以，我們要去超市買一瓶礦泉水。平時都是媽媽買的，所以我都不知道一瓶水是多少錢？
媽媽給了我一元錢，可是！售貨員阿姨說不夠，一瓶礦泉水要4元錢。哇！比我想象中貴了四倍。
我又跑出去向媽媽拿錢，媽媽這次給了我十元錢，我就再給售貨員阿姨。
我自己算了算，10元-4元=6元，售貨員員阿姨應該找我6元。我算得真準，售貨員阿姨果然找給了我6元
我把剩下的錢交給了媽媽，媽媽夸我真棒！
小學生六年級數學的作文100字左右下面幾篇作文可供參考
我的發現
同學們，在你們的數學學習中是否和我一樣，有一些不經意的發現？現在我就來介紹我的幾個發現。
如果要你算一個多位數乘5，你是不是準備列豎式？我卻可以口算，因為我發現一個小訣竅。想知道嗎？讓我來告訴你：算48532×5的積，先找到這個數485320，再把它除以2，你會口算嗎？242660這就是48532×5的積了。知道為什么嗎？我把原來的數先擴大10倍，再縮小2倍，是不是相當于擴大5倍呀？你掌握這個小竅門了嗎？
同樣的發現我還有：一個數乘1.5只要用它本身加上它的一半就可以了。（想想為什么？）一個數乘15呢？用剛才的方法再加一步——你已經想到了吧，再擴大10倍就好了！
我還發現一個多位數，末兩位符合這個要求：十位上十奇數，個位上是5 ，用它乘5，積的末兩位肯定是75 。我想這是為什么呢？因為多位數的個位與5相乘得25，積的個位是5 ，向十位進2，而十位的奇數與5相乘的到的是幾十五，這個5應該和個位進上來的5相加寫在十位上，所以這個積的十位上肯定是7，個位上肯定是5 。同樣的道理，你不難推出，一個多位數十位上是偶數，個位上是5 ，它與5相乘，積的末兩位肯定是25 。
這個發現能用我前面所說的一個數乘5的巧妙算法來解釋嗎？想想看，它們是一致的，因為這個數擴大10倍后，末兩位是50 ，再除以2，可能百位上有余數1，與50合起來150÷2=75是末兩位上的數字，也可能百位上沒有余1 ，那么50÷2的商就是末兩位上的數字。
同學們，我的這個小發現是不是很微不足道？但我很自豪，這是我自己動腦筋觀察和思考的結果。偉大的發現不是由這點點滴滴組成的嗎？同學們，讓我們一起做一個勤于思考、善于發現的人吧！
談談對零的認識
零看上去很單調，就是沒有，其實它非常地豐富，它隱藏了許多。在數學中零非常特殊，不管做什么題，你應該考慮零。
在幾何中，“0”經常被作為記號。
“0”的特殊源于在一些概念或題里，比如每個有理數都有倒數，“0”卻沒有，有理數分為正數、負數。“0”，一個數就分為一類，這不特殊嗎？在除數里，只有零不能作除數。零作被除數，不管除以什么數(“0”除外)都得零。
往往我們會忽視零，但它卻起著重要的責任。如，問等于幾？有些人就不能聯想到“0” 。在數數時，有人就會忘掉零。如：不大于5不小于-5的整數有幾個？有人就會定有8個。其實還有0 。如：有哪些數的絕對值不大于本身？那就是正數和零(也可以稱之為非負數) 。
零在生活中更量五彩斑斕。在期末后開家長會，老師那里登記的犯錯本給家長看時，我們都希望自己的那一格記著“0” ，這表示我們沒有犯過錯，家長高興，我們高興。但是在卷子上我們都不希望看到這個數或接近這個數的整正數，否則回家的日子就難過了。在比賽中，誰都不希望得到“0” 。
零是豐富的。我認為零在題中是陷井，大家以后做題時應考慮零。零在不同的場合也能使人的情緒改變。它是美妙而又豐富的。
對0的認識
0是一個奇妙的數字，又是一個中學生經常遇見的“老朋友”了，計算，概念，都要遇見。
首先，0表示什么也沒有，簡直可稱得上是數字里面的“沙漠”，0也是一個奇怪的數字，放在體積、面積、重量、速度、路程等所有單位里面，都表示沒有，以表示時間、一個人的年齡、賽跑的剛開始、起點。
在數學王國數字庫自然數里面，以有0的身影，它當然是最小的。沒有0 ，便沒有一毓的自然數，因為0是自然數的起點。
在計算里， 0乘以任何一個數，包括負數、分數、0都，0的絕對值也等于0，在有理數中，它的絕對值是最小的，0除以任何一個數都，0加上一個數，仍得那個數，如：0+1=1,0+1.8375=1.8375 。0減去一個數，得那個數的相反數，如：0-1=-1，0-87=-87 。
在數軸中，0為原點，也為邊界線，把正負兩大數分開，0為什么奇妙呢？因為0既不是正數，也不是負數，它只是一個整數，當0和正數在一起時，叫非負數，和負數在一起時，叫非正數，數軸上， 0又為我們判斷正負數大小時提供了極大的方便，右邊為正數，左邊為負數，右邊的數始終比左邊大，說明正數大于負數，0大于負數，卻小于正數。
在幾何中，0度角表示一條射線，它并沒有角，也沒有度數，0平方米，表示沒有面積，0米長，表示沒有高度。0斤重，表示沒有質量， 0立方米，表示沒有體積。
在地形中，0表示海平面，0以上表示高出海平面， 0以下表示低于海平面，中國新疆有一155米的盆地，它是低于海平面155米，中國西藏有8848米的珠峰，它高于海平面8848米。