幼兒園中班環境布置_幼兒園中班數學角該怎樣布置 _生活經驗

幼兒園環境活動創設有哪些區域【幼兒園中班環境布置_幼兒園中班數學角該怎樣布置】　一、幼兒園區角游戲的概念與內容區角活動，是指教師根據教育目標和幼兒發展水平，有目的、有計劃地投放各種材料，創設活動環境，讓幼兒在寬松和諧的環境中按照自己的意愿和能力，自主地選擇學習內容和活動伙伴，主動地進行操作、探索和交往的活動。區角游戲是幼兒在游戲區(或稱活動角、活動區)中所進行的某種特定活動。二、開展區角活動的意義：1、促進幼兒自主參與活動、自發地學習；2、增進幼兒、師生交流，培養幼兒交往能力；3、鍛煉幼兒動手操作能力；4、培養幼兒好奇好問的能力；5、增強幼兒的表現力，促進幼兒社會性的良好發展。三、常見的活動區角及功能1、操作區：主要功能是通過各種生活模仿性操作與練習，發展孩子編、系、扣、穿、夾等基本生活操作能力。2、語言區：主要功能是通過圖書、圖片、頭飾、手偶等的觀察、操作、拼擺等講述活動，發展幼兒的觀察能力和語言表達能力。3、美工區：主要功能是通過撕、貼、剪、畫、捏、做等美術操作表現活動，發展幼兒的動手操作能力及欣賞美、表現美和創造美的能力。4、科學區：主要功能是通過各種科學小游戲及數學操作活動，從小培養幼兒對科學探索的興趣，發展幼兒數學能力和動手操作等能力。5、建構區：主要功能是利用積木、酸奶盒、易拉罐、紙盒、玉米瓤等進行的建構游戲活動，培養幼兒的空間知覺，發展幼兒的空間想象力、動手操作及交流合作能力。6、角色游戲區：主要功能：是通過模仿各種社會活動，有助于幼兒學習各種社會性行為，發展交往能力，培養幼兒的主動性、獨立性和創造性，促進幼兒社會性的發展。主要有：開心娃娃家、小小美發屋、娃娃超市、快樂美食城、快樂小吃吧，小醫院等。7、益智區：主要功能是通過棋類活動、拼圖活動等益智類游戲活動，發展幼兒的思維能力及動手操作能力等。8、自然角：主要功能是為幼兒提供一個觀察自然的窗口，使他們能自主的對動植物進行觀察和探索，從而激發幼兒對自然的興趣以及探索大自然奧秘的求知欲望，培養他們的觀察力。四、區域活動開展過程中存在的誤區1、區域設置過于形式化：設置的位置大大超出幼兒的視平線或可操作的范圍；沒有充分的活動時間和空間；主題、形式只是教師的一廂情愿，沒有考慮幼兒當前的興趣和需要。2、材料投放的盲目性：材料缺少經常性的變化；有的活動材料單一不豐富，滿足不了幼兒的需要；有的材料不符合幼兒的年齡特點，各年齡班投放的材料大同小異，千篇一律。3、教師指導欠恰當：有些教師指導的隨意性大；教師指導時不能引發孩子主動參與活動的興趣；教師的觀察不夠深入，了解不夠全面；教師無法引導活動向縱深方向發展，。沒有及時生成新的內容和目標。4、區域評價活動或簡或省，常常可有可無。五、區角游戲活動內容及材料的提供區角活動中，材料是幼兒活動的對象，與幼兒的年齡特點、經驗、能力和需要相適應的材料，能激起幼兒對學習的主動性，使他們在沒有壓力的環境中主動觀察、發現問題，獨立思考、解決問題。材料注重自然資源、廢舊資源的開發與利用。?。?）自然資源：花、草、落葉、樹枝、稻草、果實、種子泥巴，還有各類花生殼、瓜子殼、開心果殼等豐富活動的材料，都可以運用在語言區、科學區、美工區等區域中。?。?）廢舊資源：泡沫、各種紙板、廢舊裝飾紙、易拉罐等等，例如快樂美食城角色區，家長和老師一起動手，利用各種廢舊材料，有泡沫、各種紙板、廢舊裝飾紙等，設計制作了海鮮類、飲料類、面點類、燒烤類、砂鍋類等近50個不同的品種，非常豐富。(一)美工區的教育作用1.學習觀察和感受周圍事物，并用美工材料表達個人情感和思想。2．提供接觸各種材料的機會，使幼兒了解各種材料的特性，學習利用工具進行立體造型活動。3．發展創造力、想像力和不拘一格的表現力，體驗成功。4．訓練小肌肉，手眼協調，發展操作解決問題的能力。(二)美工區的設計1．活動的內容在美工區內可以進行平面造型，如：手工（撕紙、粘貼、剪紙、折紙）、繪畫(石頭、雞蛋、臉譜、紙盤、紙碗、印染、噴畫、吹畫、水彩、鏤空畫、拓印、印章畫、水粉畫、版畫)、泥工（捏泥、和面團、紙、粘土等）、廢舊材料制作（紙盒、易拉罐、紙杯等）、裝飾物制作（彩環、燈籠等）。美工區的活動必須具有趣味性，包括選材、活動方式等都應考慮是否能引起幼兒的興趣，能否吸引幼兒積極地參加美工活動。如：小巧手角：幼兒可以撿樹葉，有的幼兒粘貼，有的幼兒用樹葉來畫出一幅幅可愛的樹葉寶寶畫。玩線角：投放各色毛線、白紙、膠水或糨糊、剪刀，幼兒在白紙上畫好花、動物等圖案，運用剪刀將毛線剪成線段或線絨進行粘貼。手工角：投放火柴盒、牙膏盒、各類小紙盒、各色彩紙，用火柴盒拼、插、粘制作多種物品，幼兒用彩紙折疊小動物。
怎樣布置中班主題墻圖片主題墻布置是將環境中的顯性和隱性教育因素納入幼兒園教育之中，使其成為幼兒園課程結構中的有機組成部分，幼兒可從中得到學習信息，同時家長也可得到幼兒園教育信息。
一、將環境創設納入課程之中，體現與課程目標的一致性
環境創設能將抽象的課程具體化、情緒化，方便化。在課程實施過程中能激發幼兒活動動機，直接影響幼兒主體性、創造性的發揮，實行良好的師幼互動。所以主題墻的創設要一句課程的教學目標，有目的有計劃的規劃。因此，我們在課程編制中，將環境創設納入課程實施過程。例如：在開展“我愛幼兒園”主題教育時，根據幼兒不同年齡層次制定相應的教育目標，創設相應的主題環境。小班幼兒可以感受喜歡幼兒園，在幼兒園學習的快樂；中班幼兒可以想想自己與幼兒園的聯系，感受愛自己的幼兒園；而大班幼兒則可以思考，可以為幼兒園做哪些事情。
二、環境創設體現課程建設的整合性
我們在環境創設是重視從課程整體性考慮。既注意各活動領域本身目標、內容上的系統性、連續性，又注重各活動領域之間的平衡性、滲透性；既注意幼兒在環境創設中得到認知、技能方面的發展，也重視環境對幼兒情感的熏陶；既注意物質環境為幼兒提供多種信息刺激和學習的機會，也重視精神環境對幼兒情感、個性品德方面潛移默化的影響。主題墻規劃則是重點。哪一塊是具體知識，可以用圖片，簡單的文字表示；哪一塊是延伸活動；哪一塊是家園聯系。主題墻的設置也是與家長溝通的一個良好方式。同時，在主題墻中要學習承前啟后。要留下一部分回憶以前的知識內容，又不可忽視現在的教學目的。
三、重視環境創設過程，體現課程環境的動態性
課程環境的動態性包含兩層意思：一是指環境的創設要根據教育和幼兒發展需要不斷發展變化。二是指在不斷更新環境的過程中，為幼兒提供更多參與活動和表現的機會與條件。主題墻的創設不是簡單的圖片展或是文字展，而是要動靜結合。例如，在開展以季節為主題的活動時，除了簡單的圖片，采集各種葉子粘貼圖像，或者收集季節性的特色蔬菜水果等也是一大方式。在進行的同時，又可培養幼兒的動手能力。當然，家園合作是必不可少的。
當然，布置主題墻并不是隨心所欲，是有一定的布置要求：
主題來源：生活化卡通化（從圖片中體現課程知識）。
主題呈現——網絡圖呈現（主題標題，內容名字）
相關圖片：課前準備活動中活動延伸（一般從這個三個方面收集資料）
主題墻設置的標準高度：60cm——1.6m，方便幼兒觀看。
不同的年段有不同的要求——
托小班：可布置全家福讓幼兒熟悉環境，穩定情緒。要求顏色鮮艷，卡通化。
中班：加強知識重點。用圖片可呈現。
大班：可把幼小銜接放在主題上體現。
主題墻中葉課包括幼兒對主題簡單圖示表述，看完主題墻后幼兒語言的記錄或者深化圖示表述。而相關實物呈現，活動中圖片記錄，在復習時可幫助幼兒進行知識梳理的提升。
大中小班在幼兒園班級環境創設中的區別幼兒園小班班級計劃轉眼新的學期又開始了，孩子們度過一個愉快的假期后，又高興的來園了。這學期，我們三位老師在總結上學期班級情況的同時，通過研究和商量，認真制定出本學期的工作計劃。具體如下：一、班級情況：我班現有幼兒28人，其中男孩12人，女孩16人。大部分幼兒生長發育正常，經過摸底調查，我班的孩子家長文化程度、家況都比往年的條件好，但他們都很少有時間照顧孩子，不少都是委托家中老人和保姆來照料孩子，雖然有一小部分幼兒已經上過小小班，但孩子普遍都很嬌氣，衛生習慣不好，性差、依賴強，適應性差。又加上今天的孩子人數多。針對孩子的特點，我班這學期初將把工作重點放在培養孩子自理能力上，慢慢過渡到圍繞園務計劃，結合園美術特色展開工作。二、主要工作和要求：（一）環境創設根據小班幼兒的年齡特點，結合主題教學活動，創設寬松的班級環境包括心理環境，引導幼兒熟悉環境，逐漸消除他們和家人分離的焦慮情緒，使他們高高興興的上幼兒園，愉快地參加各項活動。使幼兒初步具有參與環境布置的意識，學會觀察環境，培養幼兒愛護環境的好習慣。（二）保教工作幼兒園教育是保教相結合的教育教學活動。“保”字當頭，說明了保育工作的重要性。尤其是對小班孩子，更需要老師們的細心照料，在工作中我們堅持“以保促教”的原則，重視孩子生理、心理的健康發展，堅持讓孩子吃飽、吃好、使孩子在身高、體重方面均能達標。1、良好性格的培養（1）培養幼兒參加體育活動的興趣，保證兩小時的戶外體育活動時間，使幼兒初步掌握簡單的走、跑、跳、鉆、爬等動作的正確姿勢。（2）激發幼兒參與美術、音樂、欣賞文學活動的興趣，結合我園的美術特色，開展一系列活動，不斷提高幼兒欣賞美、感受美、表現美的能力。（3）注重情感教育，培養幼兒愛父母、愛老師、愛幼兒園及對他人的有禮貌行為，學會問候、道別等文明禮貌用語。（4）根據小班幼兒的年齡特點，在游戲及日常活動中，教育幼兒與人合作，團結友愛，互相謙讓。通過主題活動，故事等形式，教育幼兒尊敬長輩，以大讓小等。2、常規要求：（1）生活常規；能用正確的方法洗手、漱口、擦臉；知道飯前、便后要洗手，洗完手后不亂東摸西摸；能愉快、安靜地進餐，吃完自己的一份飯菜，不挑食，保持衣服、桌面的整潔；飯后漱口、擦臉。能按時、安靜、地午睡，基本上會自己穿脫衣服、鞋襪，并擺放整齊。（2）學習常規：上課能認真傾聽，不隨意插話；能聽琴聲迅速做出反應；愛護玩具，能按類取放玩具，做到“三輕”，懂得不大聲說話影響別人。能大膽地舉手發言三、建家園的橋梁家長的支持對我們的教育工作至關重要，我們將充分挖掘家長的資源，做好家長工作。1、“家園共育”是我們溝通的一個橋梁。我們會定期的向家長公布幼兒學習的內容，介紹一些育兒的經驗和一些先進的信息，也請家長來談談自己的經驗，摘取幼兒生活中的點滴。它是我們互通信息的紐帶，只要我們教學需要，我們會請家長配合。2、個別訪談。個別的交流、談話不僅能增進相互之間的了解，也使家長和老師更容易溝通，更能清晰的了解自己孩子的優點和不足之處，從而對癥下藥。3、“家園互動手冊”和“快樂成長冊”每月一次向家長匯報孩子的進步和存在的問題，家長也及時地反饋幼兒在家的表現，使我們彼此更加地了解，能更好地教育好孩子。四、教育教學1、在老師的幫助下，喜歡聽、講熟悉的兒、故事。學會看書、喜歡看書，并簡單的講述圖書內容，認真開展讀書節活動。2、能用普通話與老師、同伴交流，并用簡短的語句表達自己的意愿。3、能跟著老師唱簡單的曲，玩簡單的樂器，模仿簡單的動作。4、嘗試用4—5種顏色和簡單的工具，運用幾種方法表現熟悉物體的粗略特征。5、開展“快快樂樂學本領、高高興興學做人”活動，通過三個方面：學做健康人、學做社會人、學做，培養幼兒具有健康的體魄、良好的習慣、探索的興趣、愉快的情緒和的人格，為幼兒的一生打好基?。晃濉踩矯?本學期還要主抓幼兒的安全方面，以幼兒的安全為主要六、月份安排 8月份：1、幼兒園、班級環境布置。2、召開新生家長會，做好新生接待工作。3、家訪。9月份：1、讓幼兒盡快熟悉、適應幼兒園生活，喜歡上幼兒園。2、編排早操。3、完成全面家訪。10月份：1、參加全園匯操。2、家長學校講座。3、組織幼兒秋游。4、初步養成幼兒良好的生活、學習常規。11月份：1、家長開放日。2、基本養成幼兒的生活、學習常規。12月份：1、參加園內的“迎新年”活動。2、園“創設寬松環境，多功能開展美術活動”教育研討。3、年段美術課研討。1月份：1、班級總結、專題總結。2、填寫幼兒身心發展評估手冊。3、班級財產清點。以上是本班的工作計劃
幼兒園中班數學角該怎樣布置幼兒園科學教育活動區的設置簡單方便，沒有嚴格的標準，可根據幼兒園的實際情況設定，區域可大可小，內容可簡可繁，但必須最大限度地發揮其教育功能。在為幼兒選擇科學教育活動區的內容時要與科學教育活動的總體計劃保持一致，并注意與其他幼兒教育活動密切配合，要考慮到幼兒的年齡特點，同時體現出地方性、季節性等特征。
如教室空間較大，一般可分為兩個區域——自然角和科技角；如條件不允許，也可將自然角和科技角的內容合在一起。自然角是大自然的一個縮影，主要讓幼兒了解自然世界的奧秘，幫助他們建立對自然科學的興趣，因此，內容以植物和動物為主，活動以觀察、體驗為主。科技角的設置主要是為了滿足幼兒旺盛的求知欲，為他們提供一個探索的天地。科技角是幼兒直接接觸當代科技、感知當代科技的環境區域，內容較為廣泛并具有時代性。
自然角的設置內容：
自然角應設置在室內陽光充足的地方，可以利用活動室的一角或廊沿、窗臺。可主要設置以下一些內容：
　?。?）植物。在自然角種植植物，是自然科學角的主要活動內容，既可以美化環境、陶冶情操，也是幼兒十分喜愛的活動。自然角放置的植物以適宜盆栽的品種為主，不宜過分高大，宜選擇顏色鮮艷、生命力強、具有較強觀賞價值的常見植物；應該是無毒、無刺、不會對幼兒產生不良影響的品種。
常見的有以下幾類：
觀花植物：如瓜葉菊、一品紅、仙客來、三色堇、石竹、金盞菊、半枝蓮、矮牽牛、串串紅、菊花、水仙等；
觀葉植物：如吊蘭、文竹、萬年青、滴水觀音、落地生根（俗稱寶石花）、含羞草、天門冬等；
觀果植物：如金橘、五色椒、石榴、盆栽葡萄、佛手等。
除盆栽植物外，還可選取花枝進行藝術插花，裝飾自然角。藝術插花需要花材來源，并且要求教師掌握基本的插花技巧，這樣才能指導幼兒開展這一活動，師生共同插花，其樂無窮，美不勝收，其效果頗佳。
　?。?）動物。自然角養殖動物與幼兒園飼養角的動物不同，主要是作為幼兒進行觀察的對象，通過活動培養幼兒觀察的習慣，并使之學會簡單的技能。因此，自然角的動物應選擇個體小、管理方便，而且便于幼兒觀察的種類，最好隨季節經常更換種類，使幼兒能接觸到更多的小動物。比較適合自然角飼養的動物有：
金魚：可選擇色彩鮮艷的普通品種金魚，用方形或圓形缸飼養。操作簡單，管理方便。家蠶：通過活動可觀察家蠶變態的過程，是幼兒科學教育活動中極具價值的活動。飼養家蠶方法簡單，幼兒容易掌握，但必須能夠采集到桑葉，如能在幼兒園中種植桑樹就更好了。
小蝌蚪：春季，教師可帶幼兒去池塘撈取小蝌蚪，置于自教育理論與實踐自然角進行觀察，教師應指導幼兒在觀察中做好記錄。通過觀察，幼兒會發現小蝌蚪發育成青蛙的一系列變化。
　?。?）氣象日志。氣象日志是幼兒記錄當天日期和天氣狀況的活動，它表達的內容包括年、月、日、星期和當天的天氣情況。氣象日志的形式要活潑多樣、富于童趣，而且便于幼兒操作；所表達的內容應盡量選用圖形，少用或不用文字。需記錄的天氣狀況可根據各地的具體情況，突出地區特色，如北方地區的雪，有條件的幼兒園還可設置氣象角，結合氣象角的觀測結果進行記錄，效果將更加理想。
2.科技角的設置內容
科技角是幼兒操作、實驗、探索的場所，首先，科技角必須為幼兒提供豐富的物質材料，如常用的磁鐵、平面鏡、放大鏡、棱鏡、電線、電珠、電池等，保證幼兒能夠自由地、獨立地選擇各種材料進行操作活動，使他們有更多的體驗機會。科學角也可以為幼兒準備一些制作工具和制作材料。如手工工具、廢舊物品等小型、簡單的東西，結合教育活動，讓幼兒進行科技小制作。制作的內容可以由教師根據教學要求統一安排，也可以讓幼兒按照自己的意愿自由制作。科技角還可以作為幼兒展示與交流的中心，盡管他們制作的東西不夠成熟、完善，但都凝結著幼兒的心血，把他們展示出來，會使幼兒感到興奮、自豪，促進他們自信心的增強。同時，也能起到互相交流、互相促進、共同提高的作用。
科技角的活動有時也可以和自然角的活動聯系起來，進行一些科技小實驗。例如，自然角進行“種子發芽”實驗，在科技角可將種子分成幾組開展小實驗，讓幼兒觀察環境條件對種子發芽的影響。幼兒在探索過程中，發現問題后，隨時可在科技角自己進行小實驗，尋找答案，解決問題。科技角的活動以幼兒為主體，并對幼兒創造性思維的培養有著重要的作用。
幼兒園科學區的創設是幼兒科學教育活動的重要保證，也是幼兒園開展科學教育活動不可忽視的方法，因此幼兒園老師應當充分利用科學區角，創設豐富的區角環境，促進孩子的發展。
除此而外，自然角還可以飼養小烏龜、河蚌、蚯蚓、蝸牛等小動物，也可觀察青菜蟲到菜粉蝶的變態過程，如有條件還可讓幼兒觀察雞蛋孵出小雞的過程。