幼兒園環境創設_如何進行幼兒園環境創設 _生活經驗

幼兒園的環境創設對幼兒的發展有什么重要意義對兒童來說，環境是會說話的，當他們進入幼兒園時，首先能感到環境中的色彩對心理產生的影響。是清新的、溫馨的、浪漫的還是煩糙的、冷淡的------ 發展心理學認為，兒童時期是身心迅速發育時期，也是人一生中最能接受新鮮事物的時期，兒童時期的心理印象會影響人的一生。而它的可變性和波動性很大。因此環境中色彩的影響尤為重要。據日本色彩研究所的調查結果，發現幼兒喜愛純色，討厭濁色。
幼兒園環境創設主要包括哪些方面蘇霍姆林斯基曾經說：“要讓學校的每一面墻壁都會說話。”環境就像一個“會運動的生命體”，它作為幼兒園教學活動中的“隱形課程” ，對于幼兒的學習與發展起著潛移默化的影響。目前，幼兒園的環境創設主要體現在墻面環境的設計上，通過對不同區域的合理創設，從而幫助幼兒主動去觀察、探索、創造，并從中得到情感的體驗，智慧的啟迪。
1.記錄式創設和展覽式創設
(1)記錄式創設
記錄式創設主要是對幼兒學習經歷和過程的記錄。例如：讓幼兒親自設計去小熊家的各種各樣的路線圖，同時思考小豬、小貓、小松鼠、小鴨子以及小狐貍是通過怎樣的路線到達小熊家的。在這一墻面的創設中，幼兒通過扮演不同的角色，畫出不同的路線，來實現到達小熊家的目的。在記錄式創設中，讓幼兒在與材料的相互作用下，掌握解決問題的不同方法。
(2)展覽式創設
展覽式創設主要是對幼兒學習結果的呈現。例如：易拉罐、線團、超輕黏土等是幼兒生活中非常熟悉的物品，能夠讓幼兒積極熱情地投入到創作當中。在主題墻或是廊道中將幼兒做好的手工作品進行展覽，一方面能有效地提升幼兒的自信心和積極性，另一方面可以通過環境的熏陶激發幼兒的想象力和創造力。
2.填充式創設和滿幅式創設
(1)填充式創設
填充式創設是對于墻面最原始的記錄或簡單的框架設計，隨著活動的不斷深入，逐步將幼兒的手工作品、學習成果布置在墻面上，對大片空白墻面進行填充的過程。隨著活動的深入，在教師的不斷引導下，幼兒通過動手操作、與同伴交流，將不同的物品按照軟、硬、粗糙、光滑等不同的分類方法進行墻面的創設。
(2)滿幅式創設
滿幅式創設又稱“完整式創設”，是指一次性對空白墻面的布置，將幼兒的學習成果或作品完整地呈現在空白墻面上。
幼兒園環境創設的原則是什么【幼兒園環境創設_如何進行幼兒園環境創設】幼兒園環境創設的原則是：環境與教育目標的一致性、發展適宜性、幼兒參與性、開放性。
1、環境與教育目標的一致性原則
環境與教育目標的一致性原則是指環境的創設要體現環境的教育性，即環境設計的目標要符合幼兒全面發展的需要，與幼兒園教育目標相一致。幼兒園環境必須強調目標意識，要有利于幼兒體、智、德、美諸方面的全面發展，因此，創設幼兒園環境時，目標是依據，應把教育目標落實到月計劃、周計劃、日計劃以及每一項具體的活動中。
2、發展適宜性原則
發展適宜性原則是指幼兒園環境創設要符合幼兒的年齡特點及身心健康發展的需要，促進每個幼兒全面、和諧地發展。發展適宜性原則是美國幼兒教育協會針對美國幼教界普遍出現的幼兒教育“小學化”等傾向而提出來的。從一般年齡特征來看，小班、中班、大班幼兒在身心發展特點上的差異是非常明顯的，其身心發展所需要的環境也不盡相同。因此教師要根據幼兒不同的年齡特征為其提供適宜的發展環境。
3、幼兒參與性原則
幼兒參與性原則是指環境的創設過程是幼兒與教師共同合作、共同參與的過程。環境的創設過程應該是一個積極的教育過程。環境創設過程的教育意義主要體現在：培養幼兒的主體精神，發展幼兒的主體意識，培養幼兒的責任感，培養幼兒的合作精神。
4、開放性原則
開放性原則是指創設幼兒園環境時應把大、小環境有機結合。形成開放的幼兒教育系統。隨著社會科技與文化的發展，社會環境對教育的影響也越來越大。不管教師、家長是否愿意，社會環境都以它獨特的方式作用于幼兒。通過大小環境的配合，主要是與家庭、社區的合作，取長補短，在一個開放的系統中，培養適合新時代要求的幼兒。

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擴展資料
技巧：
1、幼兒園的兒童空間是孩子們日常活動和休息的重要場所。因此幼兒園在前期圍繞兒童空間進行環境創設和裝修時，應當充分考慮到兒童的身心要求，采用合理的空間設計與科學的裝修標準，才能打造出符合兒童身心發育的合格環境。
2、幼兒由于其自身的特點，對環境的選擇有著自己的標準，幼兒教育的實踐也表明，幼兒并不對周圍所有的環境都表現出興趣，而是對環境的選擇有明顯的傾向性。他們所喜愛的環境是：熟悉的、富有新意的、引發活動欲望的、具有自然色彩的環境。創設環境必須考慮幼兒的年齡特點，創設具有安全性、啟發性、參與性、可變性的環境。