幼兒教育筆記_幼兒教育隨筆：如何集中孩子的注意力 _生活經驗

教育筆記：如何對待幼兒犯錯幼兒期的孩子易犯錯， “事兒”多，是不足為奇的。作為幼兒教師的我們，不必過于認真，要求過于苛刻。在幼兒的心中，教師是權威，被教師批評會極大地影響他們自我意識的發展。更可怕的是，過多地指責會讓幼兒以為這只是成人的一種習慣性行為而失去教育效果。
一、幼兒犯錯的原因
要糾正幼兒的錯誤，就要找到病因，對癥下藥。幼兒為什么會犯錯誤，原因無非以下幾種。
1.對陌生環境的不適應而導致無意犯錯
有些幼兒因為對新環境的不了解，不知道如何處理身邊的事，如，玩完玩具要放到哪里，何時集中，何時休息等生活當中的瑣事，這些事情都會使幼兒手足無措，增加幼兒犯錯的頻率。
2.為了引起教師的注意故意犯錯
有些幼兒因為自卑，覺得自己不如那些表現好的幼兒，但是他們也同樣渴望得到教師的認可，所以他們就采用了犯錯誤的方式來引起教師的注意，希望教師關注自己，就算是批評，他們也會覺得很高興。
3.不能正確分辨是非
幼兒根本不知道自己的行為是否正確，或看其他幼兒這樣做很好玩，自己就也跟著做了。
4.自控能力差
幼兒明知道那樣做是不對的，卻還是會犯錯誤。這類錯誤如浪費糧食、亂丟垃圾、不講衛生、毀壞公物、欺侮弱小、不尊重長輩等，一旦不及時糾正，就會給幼兒埋下“可怕”的種子，對幼兒日后的發展產生不良的影響。所以對于這類錯誤，我們要當機立斷，及時糾正。
二、糾正幼兒錯誤的方法
如何糾正幼兒的錯誤呢？我通過自身工作經驗的積累，總結了自己的看法如下。
1.保持冷靜，微笑面對，并認真分析他們行為背后的心理動機
發現幼兒犯錯誤，不要訓斥一頓，其實這樣容易使幼兒產生某種程度的逆反心理，幼兒嘴上認錯，心里不服，事后故意搗亂。而我們如果微笑著面對做錯事的幼兒，動之以情，曉之以理，反而會收到更好的效果。幼兒在教師的扶持下、呵護中，在幼兒園這片樂土中會慢慢成長、慢慢懂事。
2.巧妙地利用非語言效應，營造一種平和的氣氛
面對年紀較小的幼兒，我們應該帶著親切溫和的表情蹲下來，
用平靜的語調與幼兒交流，告訴他“你這樣做，老師會很難過” 。讓他體會到教師和自己是朋友，自己的不良行為會讓喜歡他的教師感到難過。幼兒一旦體會到教師的情緒，就會樂意傾聽教師的分析和建議，然后再和他談談他這么做的目的與他內心的想法，因勢利導，完成糾錯。這樣的方式所取得的效果會比教師一味的批評或大聲的呵斥更能取得意想不到的效果。
3.針對幼兒的逆反心理，消除幼兒的戒心
在工作中，教師要與幼兒建立相互友好的關系，善于與幼兒打成一片，多利用學習、游戲和各種活動的機會讓幼兒熟悉你、喜歡你、信任你，只有這樣，才能讓幼兒感到教師既像媽媽，又像朋友。教師在處理問題時要對事不對人，不翻舊賬。在工作中，一些教師常對某些頑皮、淘氣的幼兒批評得多，關心得少，本來這個幼兒只做錯了一件事，如果我們將以往的問題一五一十地都抖出來，
久而久之就很容易對這一類的幼兒產生偏見和反感，看什么也不順眼，以致對本身不是問題的問題橫加指責，這在一定程度上嚴重地傷害了幼兒的自尊心和積極性，而幼兒也會認為你不喜歡他，從而對教師產生反感，使原本簡單的工作變得復雜起來。
4.幫助幼兒正確認識自身的錯誤，敢于面對錯誤
如果細心觀察，我們會發現，幼兒犯錯誤后總愛找出客觀理由或者將責任推托到其他幼兒身上，目的是為逃避教師的批評。要制止這種現象，最好的辦法就是直接指出幼兒錯在哪里，應該承擔的責任，為自己開脫是錯上加錯，從而打消他想蒙混過關的念頭。這樣不但使幼兒學會出現問題先從自身查找原因的思維方式，而且有利于幼兒身心健康的發展。
5.正視幼兒的小錯誤，及時“亡羊補牢”
幼兒初犯錯誤的時候往往都是無意識的，假如這種無意識的犯錯不能得到及時糾正，在幼兒的潛意識里就會對這種錯誤十分淡漠，甚至不屑一顧，久而久之，小錯就會釀成大錯。因此，當幼兒犯錯誤時，教師和家長可以采用提醒或讓其體驗錯誤，即有意在幼兒身上重復他犯的錯誤的方法，讓幼兒正視自己的小錯誤，亡
羊補牢，為時不晚。
6.根據不同年齡特點，進行批評教育
3～6歲幼兒智力水平較低，記憶不易鞏固，主要依靠形象來思維，對成人的幫助或干涉表現出反抗，喜歡表現自我，易受暗示等等。因此，教師應該尊重幼兒的人格、意志和個性特征，以表揚這一積極的激勵方法為來主教育兒童。
7.鍛煉幼兒的自控能力，活動前準備要充分
處于幼兒期的孩子自我控制能力較差，無意性行為占多數，
特別是一些淘氣的幼兒，這個特點就更加明顯。在活動中，幼兒在環境的刺激下，經常會有“我行我素”“自己試試”的想法，所以會經常有違反紀律的行為發生。因此，教師和家長應多有意創設此類活動機會，有目的地訓練幼兒的自控能力。
作為教師，我們所扮演的角色就是引導者、幫助者。當幼兒犯錯誤、淘氣、闖禍時，對幼兒要多一些寬容與理解。教師柔和親切的態度會使幼兒獲得愉悅的感受，而幼兒也正是在這寬容、諒解的氛圍里，才會獲得尊重、理解，從而接受教師的正面教育。
中班教育筆記100字在寫教育筆記的時候要把自己的所見、所聞、所思，以及身邊真實的世界，移到自己的筆下，移到自己的手指間，不必過分強調邏緝，不必十分講究文采，而是你自然感受的流淌，心靈的私語，智慧的沉淀。
正文：
放學接孩子的時候，常常聽到家長們抱怨孩子的倔脾氣和任性。
可不是嗎，隨著年齡的增長、心智的成熟，孩子們漸漸有了自己的主見，喜歡按照自己的喜好意愿行事，家長們忽然覺得對孩子“管”不了，過去常用的一-些方法失效了。

文章插圖
這不，早上延延的媽媽跟我訴說了一件讓她頭痛的事情：星期六早晨到了起床的，時間，媽媽讓她趕緊穿好衣服，否則就不讓她吃早餐了。
結果，沒想到，她竟然和媽媽別著勁兒，愣是一個早上都不穿衣服，早餐也不吃。“她這倔脾氣可真讓我頭痛?。毖友擁穆杪枰∫⊥匪燈涫敵『⒎⑵⑵? ，最初可能只是為了讓媽媽幫助她，但是面對媽媽的冷落，卻無法接納，更產生了抵觸心理，于是開始大肆宣泄內心的不滿與委屈。
【幼兒教育筆記_幼兒教育隨筆：如何集中孩子的注意力】因此，當家長把孩子任性的情境講述給我的時候，我理解孩子的內心世界。美國著名的心理學家馬斯洛曾說：“人的一切行為都是由需要引起的。”孩子們反常的行為，尤其是任性、較勁、發脾氣的時候，往往是他們想要引起他人關注，一方面想要滿足某方面的需求，一方面還在“考驗”家長對他的愛。
所以，我建議家長，在面對孩子的倔脾氣時，要先了解孩子的心理，看他真正的需求究竟是什么。
可以嘗試冷處理的方法，而所謂的冷處理并不是不過問、不理睬孩子，而是面對孩子的哭鬧不慌不急，保持冷靜，心里要有明確的原則和目標，不要被孩子的“不依不饒”亂了陣腳。
當然，有些孩子在發脾氣時會采取自虐、攻擊、孤僻、逆反等較極端的方式，那么家長可以在保證安全的前提下先讓孩子發泄，但不要遠離孩子，最好能讓孩子看得見你，因為他始終想要吸引你的注意。
其實，孩子的心靈是非常單純的，有時候無理取鬧僅僅是為了獲得一絲關注，或者證明一些事情。
所以我們不妨抓住這個特點，多關注孩子的內心感受，換位思考，用恰當的方式給予正面引導讓孩子學會正確表達，學會分辨是非，學會遵守原則，徹底告別愛發脾氣的毛病。
幼兒教育隨筆：如何集中孩子的注意力如何培養孩子的注意力
“注意”，是人們熟悉的一種心理現象，通常稱“專心” 。小孩子在聽廣播、看電視卡通片時，會聚精會神，而對周圍的人和事會聽而不聞、視而不見，這就是注意力。
培養孩子的注意力，應該在學齡前就開始。這是因為，學前期的主要任務就在于通過一些學習活動為孩子的正規學習準備條件。良好的注意力，就是必備條件之一，能夠使孩子上學后學習專心。不少家長只關心孩子學齡前學了多少字、畫了多少畫，而忽視了對孩子注意力的培養，致使這些孩子上小學后，很難適應正規學習，表現在上課不專心，做作業不認真，嚴重影響學習成績的提高。
怎樣培養孩子的注意力呢？最初應從生活習慣方面，培養孩子良好的行為習慣。采取的方式也不是疾風暴雨，而是從小事把握。比如要求孩子準時就寢、起床；按時飲食，吃飯碗里不留飯；玩具用過就還原；做事要認真做好，否則重來……離開了細節就沒有教育。但也不是所有的小事都要管，而是選擇那些對孩子的成長、品質的形成具有本質意義的“小事” 。
孩子從未見過、聽過的事物，都能以獨特的魅力吸引孩子的注意。因此，應把孩子帶入大自然觀看奇花異草和造型奇特的建筑，培養孩子的興趣。興趣是觀察、專心的動力。要幫助孩子確定觀察的目的和任務，因為兒童喜歡東張西望，目的性不強，抓不住要領，因而得不到收獲。因此，家長應有意向孩子提出一些要求和目的，告知方法，引導孩子抓住本質，從淺入深，專心致志。
在幼兒學習中遇到困難和干擾，或碰到不感興趣的內容，僅靠注意力是不夠的，必須有意識地培養幼兒的自我控制能力，使注意力服從于活動的目的和任務。家長可以通過幼兒在一段時間內專心做一件事，如繪畫、練琴、練書法等等，來培養孩子的自制力。不要一會兒叫做這事，一會兒又叫做那事。訓練最好有固定的時間和固定的地點，以便形成一種心理活動的定向。
孩子對某事物的興趣越濃，越容易形成穩定和集中的注意力。家長不要整天把孩子關在房間里學習，要鼓勵他們從事各種活動，讓他們在活動中發掘和發展自己的能力及興趣，并借以培養自己的注意力。
作息不定時、生活無規律是孩子注意力分散的主要原因。學習是腦力勞動，要消耗大量的腦內氧氣，若望子成龍心切，整天強迫孩子長時間從事單調的學習活動，必然造成孩子大腦疲勞而精神分散。心理實驗證明：3歲幼兒注意力可維持3～5分鐘，4歲孩子10分鐘，5～6歲兒童也只有15分鐘。因此，合理制定孩子的作息時間，讓孩子明確什么時候可以盡情地玩，什么時候必須專心完成學習任務，養成勞逸結合的好習慣。
同時，要創造安靜的家庭學習氣氛，要讓孩子專心學習，家長首先要自己安靜，不要做分散孩子注意力的事，如看電視、大聲議論或哈哈大笑等。家長也可認真看書學習，以模范行為讓孩子效仿。在孩子學習時，不要過度關心地嘮叨，問這問那，更不要在孩子學習的房間接待客人，干擾孩子，使他無法集中注意力。
據調查，“孩子注意力不集中”，是使許多父母頭痛的問題，要矯正此毛?。紗雍⒆擁慕】登榭觥⒏魴約凹彝セ肪橙朧?。
研究顯示，孩子分心的程度與年齡成反比：兩歲的兒童，平均注意力集中的時間長度為七分鐘；四歲為十二分鐘，五歲為十四分鐘。孩子年齡越大越會逐漸懂得將注意力放在重要的事情上，而日漸增加專注的時間。因此，判斷孩子是否專心，應依據其年齡的專心時間長度，而非依據家長的主觀感覺。
孩子不專心，通常表現為兩種情況：其一是注意力飄浮不定，專注的目標會經常轉移；其二是心不在焉，常沉浸于白日夢而忘記眼前的事情，后者其實不是注意力不集中的孩子，只是將注意放錯。只要家長用心糾正，使他們將心事轉移到主要事情上去，往往會有驚人的表現和成就。注意力不集中的原因甚多，在生理方面，孩子若身體不適，警力或知覺發展不良，天生好動，以及神經系統或大腦微功能發生問題時，都會出現注意力不集中的現象，這些情況都必須由醫生檢查和治療。
此外，心理上的安全感和自信心不足,過分依賴、缺乏耐心或情緒困擾,亦是注意力不集中的原因。這些情況大多數是教育方式和成長的環境所造成的。除了解決生理上的問題外，家長應該認識到，專心其實是一種可以訓練、學習和培養的行為習慣。因此在埋怨孩子不專心的同時，亦要反省自己有無不對之處。
例如，孩子玩游戲時全身投入，正是在培養聚精會神的習慣，此時家長切不可任意打擾、干涉和打斷。平時家長可以將游戲時間與日常生活配合恰當，并指定一個固定的玩游戲的角落，將環境安排得有條不紊，以減少孩子分心的外界事物。家長亦切勿要求孩子做不感興趣或超過能力所及的事。以免他們借著不斷變換活動來逃避大人的責備。
此外，家中的氣氛亦必須穩定，避免經常搬家及家中太多的人出入。亦切忌同時買太多的玩具及圖書給孩子；使他們左顧右盼，不知所措，而無從培養仔細、有耐心、反復和專注一件物件的習慣。
家長應該以身作則，表現出專心、堅持和耐心的榜樣。一但發現孩子有專心的表現，更應加以鼓勵和稱贊。
對于年齡小的幼兒，可從說一則故事開始，不斷地增加數量來加以訓練。至于年齡較大的孩子，則鼓勵他們做有興趣和可勝任的工作，并且做完一件以后再開始做另外一件，投入的時間逐漸增加。除了要他們自已提醒自已不分心以外，家長亦要表現和善的態度。只要采取這些方法，孩子注意力不集中的毛病即可改善。
加強訓練，讓孩子上課不走神
上課不能長時間專心聽講，注意力分散；常常充耳不聞，無法理解老師課堂講授的知識；記不全或記不住老師口頭布置的作業和事情；復述老師所講內容時，顯得語無倫次……孩子這些上課不注意聽講的問題常常困擾著家長。
其實，孩子上課不注意聽講，除部分真正患有“多動癥”外，相當多的是由于缺少一種重要的學習能力——聽講能力（也叫聽知覺能力）。聽講，是人們獲取信息的重要途徑，聽講能力的高低是決定孩子能否聚精會神聽講的重要因素。人的聽知覺能力包括分辨能力、記憶能力、理解能力、編序能力和聽說結合能力。如果你的孩子上課總走神，聽講能力差，那么可以嘗試著按以下方法訓練孩子。
訓練孩子的辨別能力聽覺的辨別能力是指接受和辨別各種聲音的能力。小孩子聽覺分辨能力的低下會造成對相差不大的聲音產生混淆，進而影響聽課的效果。家長可以經常讓孩子分辨聲音的高低、大小、強弱、音色、聲源的方向等，以此來增強孩子的聽覺分辨能力。
訓練孩子的理解能力聽覺的理解能力是指孩子能辨別聲音和了解說話的能力。家長要多與孩子交談，多讓孩子接觸各種聲音，多充實與孩子生活相關的詞匯。比如，口頭布置任務讓孩子完成；對成語故事做判斷并回答問題等。
訓練孩子的聽覺記憶能力聽覺的記憶能力是指孩子能復述所聽到的各種信息的能力，通過聽覺記憶能力的訓練，不但可以加強孩子聽覺的記憶力和聽知覺的廣度，減少孩子對較長的聽覺信息無法記全等情況的發生，而且還可以促進孩子進行新老知識的聯系，產生聯想，加強對所學知識的理解力，家長可以選擇一些孩子感興趣的、難度不同的語句，叫孩子認真負責地聽并讓孩子模仿表述出來，以此來提高孩子的聽覺記憶能力。
訓練孩子的編序能力聽覺編序能力是指孩子能將過去聽覺所獲取的資料以正確而又詳細的先后順序回憶出來，以及將所獲取的聽覺信息加以組織使之有意義的能力。它對孩子將所學知識系統地保留下來是非常有益的。通過讓孩子聽故事并復述出來、順背倒背數字等可以提高這方面的能力。
訓練孩子的聽說結合能力在現實生活當中，聽和說總是密不可分的，不會聽講的孩子，說話時總是語無倫次的。聽與說的結合涉及到孩子對詞匯的聯想、推理、分析和判斷能力。家長可以通過訓練孩子學說同義詞、反義詞，聽音樂進行聯想，將句子補充完整，以及聽故事后自編故事的結局的形式訓練孩子的聽說結合能力。