幼兒音樂啟蒙_為什么家長都開始讓孩子學習幼兒音樂啟蒙教育了 _生活經驗

幼兒音樂啟蒙教育，對孩子成長有什么幫助學音樂的孩子更聰明；音樂是打開兒童智慧的金鑰匙。
美國一權威機構在幼兒園做過一個實驗：在兩個小班課堂上，一個班加入了音樂課，另一個小班什么音樂都不學。8個月后再反復地抽樣測量中：學音樂班的小朋友的空間智商，要遠遠超過沒有學音樂的那個班的小朋友47% 。音樂是被右腦所掌管，被稱為“藝術腦”，他掌管顏色、形狀、圖形邏輯創造；左腦被稱為“思維腦”，他掌管的是語言、文學、數學。而一般人的左腦要遠遠大于右腦，一直得不到開發鍛煉的右腦會逐步退化、萎縮。
在《學習的革命》一書里提到人的右腦在六歲以后會慢慢關閉，在幼兒時期主要就是右腦的開發，因為右腦的記憶能力是左腦的一百萬倍。如果我們對孩子右腦的潛能盡可能多一份開發的話，他們在將來的學習工作中做事往往事半功倍，創造力將會大大提高。
家長如何給孩子做音樂啟蒙教育？(一)啟蒙幼兒對音樂濃厚的興趣
通過錄音、CD、DVD、音樂會等多種途徑讓幼兒多欣賞、多接觸廣大音樂天地。讓幼兒多聽音樂，多看其他人演奏，通過比較不斷增強他們對音樂美的感受力和表現欲，并且創造機會讓幼兒在各種場合下都能樂意向別人演奏。要多鼓勵和表揚，通過鼓勵和表揚來激發他們的學習興趣，給予他們肯定。讓他們產生更大的學習愿望，同時也對自己提出更高的要求。
(二)多作示范演奏，增強直觀感性認識
讓幼兒對樂曲有一定的感性認識，更直觀明確地體會到彈奏要點，這樣就要求啟蒙老師要適當得多做示范。每次示范，速度要適中，不能太快也不能太慢，力度上要求準確得當、對比要鮮明。孩子模仿能力強，對示范的印象會十分深刻，我們示范的目的是把他們往正確的方向引導，并不是讓他們一味的模仿，所以我們要鼓勵幼兒創造性地彈奏，善于表現自己的個性特點，給他們充分的想象空間，以開闊孩子的音樂視野，提高音樂感受能力及學習的興趣，這也是啟蒙教育藝術性的體現。
對于幼兒鋼琴的啟蒙教育，要特別重視教與學過程中的科學性與藝術性。提高鋼琴的教學水平，關鍵是教師。只有當教師首先掌握了正確的彈奏和教學法，學生才會有長進。在幼兒鋼琴教學中，應根據幼兒本身和掌握彈奏技術、技巧過程中不同階段的特點，采取相應的教法，充分認識鋼琴彈奏技術、技巧形成的規律性和階段性，才能把幼兒鋼琴啟蒙教學搞得更好。黑白88鍵組成的鋼琴音樂雖然只是有限的音符，但只要我們能科學合理的在教學中研究、在實踐中不斷總結，音樂就會排列組合成無數優美動聽的旋律，匯成一條永遠奔騰不息的音樂長河。教授孩子彈鋼琴需要科學的方法，更需要我們以藝術的方式傳授，讓幼兒在今后的人生中有更高的音樂素養，讓幼兒長大后更愛音樂，懂音樂，更好的詮釋音樂。
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怎樣更好地給孩子進行音樂啟蒙教育專家們指出，如果對幼兒進行正確的音樂啟蒙教育，那么等他們長大成人后，無論在音樂水平還是在整個智力水平上，都將會取得良好的發展。因為音樂是一種藝術形象，幼兒的思維活動是一種具體形象。通過音樂活動，能增強幼兒的記憶力、想象力，尤其對提高幼兒的聽覺辨別能力和敏感性具有特殊意義，所以正確的音樂啟蒙教育能較好地促進幼兒在多方面的成熟與發展。
幼兒聽覺器官的發育完善，要早于其他器官。當孩子還不會說話、不能走路時，他已經能聽音樂，并能感受到音樂作品所表現的情緒，例如聽到歡快的樂曲就喜悅、微笑，聽到柔美的搖籃曲就會平靜下來。所以在幼兒1歲前后，成人可以給他聽一些簡短、旋律鮮明、悅耳動聽的音樂或唱些簡單的歌曲，哼唱些活潑、輕快的曲調，以促進幼兒對音樂的基本感受，引導他對音樂的情緒反應。
為了讓幼兒的注意力集中到音樂上來，父母可以在收聽音樂、唱歌的同時，隨著音樂節奏在他面前擺擺手帕或彩帶；也可以幫助幼兒做些有節奏的活動，如揮手、拍手、點頭、屈膝、原地彈跳等；或者讓他去尋找音樂從什么地方發出來。這樣，可以使幼兒的音樂聽力很快得到發展，從而使幼兒表現出對音樂的喜愛，他會在傾聽音樂或歌曲的同時，逐步去模仿聽到的音樂聲音，甚至能發出成人所唱歌曲的片斷音調，還能體現出一定的節奏感。
隨著幼兒年齡的增長，可因勢利導，為孩子創造多接觸音樂的環境，注意培養他對音樂的興趣。總之，為了提高孩子的智力素質；家長們應抓緊時機，盡早讓幼兒感受到音樂形象和接受早期的音樂教育。
怎樣給三歲以前的幼兒以良好的音樂熏陶對1歲幼兒的要求：促使幼兒注意聽音樂和歌；培養幼兒對音樂的情感反應。比如，幼兒對歡樂、愉快的音樂能產生活躍情緒、不想睡覺，嘴里不時地嘟嘟嚷嚷，小手也在不停地搖動；要幫助幼兒記住與音樂相配合的各種動作。對6～7個月之前嬰兒的音樂教育，要注意培養他們聽音樂的能力。這個階段需要個別進行，讓他們聽一些幽靜而簡短的音樂旋律。他們能夠用“噥呀”、“哩呀”的聲音來唱這些歌曲，或者玩帶有響聲的玩具等。
為了培養幼兒穩定的聽覺注意力，可讓幼兒聽各種樂器的聲音，給幼兒提供各種各樣的音色印象，這樣有助于培養幼兒牢固的聽覺注意力。為了讓幼兒在1歲時能夠更好地領會音樂，家長可讓幼兒既當觀眾，又當聽眾。也就是說，使幼兒獲得視覺和聽覺的綜合印象。還應培養幼兒聽音樂做動作的能力，如搖頭、點頭、搖手等。
對2歲幼兒的要求：2歲以內的幼兒，其本身的言語能力、理解別人言語的能力以及模仿聲音和動作的能力都在迅速發展。幼兒能根據大人所講的東西做動作。1歲半以后，逐漸出現具有情節動作的因素。在這段時間里，幼兒的音樂教育要借助這些能力來進行，可注意以下幾方面的要求：更進一步發展幼兒聽覺注意力，不但能聽曲調，而且還注意聽歌詞，并理解它的意思，聽歌時，能產生某種反應；提高幼兒模仿簡單的游戲動作和舞蹈動作的能力。可讓幼兒聽著音樂，學會跺腳，還能夠轉動手腕、拍手等。這一階段的幼兒，當他們聽懂曲調時，就會作出相應的動作，有的會把手朝旁邊一攤，以此表示音樂的結束。還要注意培養幼兒的節奏感，如搖搖鈴或拍手跺腳都要有節奏。要培養他們的積極性，促使他們去模仿看到的和聽到的東西。
對3歲幼兒的要求：培養對音樂的情感反應，把幼兒的注意力引導到音樂內容上，增強仔細聽音樂的能力和善于區別某些音樂作品的能力。注意唱歌音調的培養，使幼兒學會動作與音樂相協調。
幼兒音樂啟蒙教育課程如何科學進行給小孩音樂啟蒙，重點是在適當的年齡給予適當的課程。特別是在幼兒年齡階段，音樂開始的時段，應該是與家長一起愉快地享受音樂是非常重要的，給孩子安心的環境。3歲的孩子心靈敏感，有很強的好奇心，注重的是培養孩子豐富的感性和想象力，培養音樂表現力的基礎時期，讓孩子集中注意力去聽、唱歌、用鍵盤感受音樂，培養孩子對音樂和鍵盤樂感的興趣。4歲的時候孩子的聽力迅速發育是學習音樂的最佳時期，他們可以判斷出音樂的不同表情和氣氛，應該用適合孩子發育特點的方法逐步培養孩子的樂感和演奏基礎能力。想要給孩子報個音樂啟蒙班的話，可以考慮去雅馬哈的音樂中心，他們的啟蒙課程就是根據不同年齡的孩子特征設置的。還有免費的體驗班，可以跟小朋友提前去體驗一下。
兒童音樂啟蒙學什么樂器最好？對于孩子的啟蒙音樂，就孩子的生理特征和認知特點而言，應優先選擇鍵盤樂器，比如鋼琴、電鋼琴、電子琴等。
其原因在于：
a.鍵盤樂器音準固定，有助于孩子形成正確的音準辨別力。
b.學習鋼琴或電子琴是雙目、雙手的操作，這樣有利于培養協調能力，可以開發兩側大腦的功能，特別是右腦；
c.不論選擇什么樂器，最初都要注重視唱練耳，因為學習音樂不只是為了學會演奏、演唱，而是學會欣賞演奏和演唱。視唱練耳的最好工具就是鋼琴等鍵盤樂器；
2.3歲以下的孩子，肺活量?。按底嗬鐘欣眩甲詈貌灰≡裾飫嗬制鰨?br />3.盡量選擇便于攜帶的輕型樂器，孩子可在各種場合表演。登臺表演是許多父母和孩子的愿望，這種展示可以培養孩子的自信心與自豪感。
4.建議首先學習西洋樂器。西洋樂器用的是五線譜，可以與國際接軌，以后轉學民族樂器識簡譜就容易得多了。
為什么家長都開始讓孩子學習幼兒音樂啟蒙教育了【幼兒音樂啟蒙_為什么家長都開始讓孩子學習幼兒音樂啟蒙教育了】一、豐富孩子的情感表達
任何思想教育如果沒有情感基礎，那就只是空洞的說教，而幼兒需要從小開始的德育培養，音樂正好可以給予。音樂是聲音的藝術，它通過有組織的聲音形象生動地來表達人的思想和情感，所以音樂又叫做情感藝術。一首簡單的歌曲，一個有趣的小故事，音樂里所表達的形象往往會對幼兒的心靈產生深遠的影響，作用于幼兒的一生。因此，用音樂教育幼兒，能陶冶性格、凈化心靈、升華情感、啟迪智慧，培養高尚的道德情操。幼兒從小學習音樂啟蒙教育，能在音樂中接觸到不同內容和不同情感，從而使自己的情感世界變得充實、平衡，豐富自己的情感表達。
二、培養孩子的自信心
在幼兒音樂啟蒙教育中，要尊重孩子的生理和心理發展特征，以孩子愛玩的游戲為主要教學方式，能迅速引起孩子的學習興趣，讓課堂變得更加生動。游戲中的小互動就需要孩子主動參與到音樂游戲中，積極去表現自己，從而培養孩子的自信心。在孩子學習音樂的過程中遇到困難的時候，家長和老師要多鼓勵孩子，當孩子得到你的鼓勵，自信心就會油然而生，這種教育方式更能讓孩子在學習中得到快樂和自信的體驗，通過在音樂中的自信，使孩子心理更加強大健康，性格更加開朗活潑，有更好的成長~