班級情況分析_潛力生培養方案班級潛力生情況分析培養目標及具體措施 _生活經驗

急急急，班級情況分析報告怎么寫一、學生個體發展狀況
（一）總體印象
六(1)班有48名學生，男孩33人，女15人。我在2010年9月接手這個畢業班，在研究所帶班級的學生時，我發現本班學生現在最大的發展需要是保持陽光氣息。本班學生活潑好動，樂于表現自己，愿意在公開活動中表現自己，喜歡個人的突出，喜歡詼諧有趣新穎時尚的表演，但對正規嚴肅的活動興趣不濃，平實常規的活動認為是缺乏生氣。在這個男多女少的集體里，男同學似乎還不懂事，活潑好動、頑皮、淘氣。女孩子自學聽話。女生在學習、紀律等都比男生強，不僅學習好，而且在個人衛生、遵守紀律、尊敬師長等方面都好，特別是班干部工作明顯地優于男生。
班里有26人為獨生子女，家庭條件比較優越，家庭經濟相對寬裕，為孩子提供較好的生活、學習條件。但就是在這樣的群體中，性格暴躁、不愛學習的同學就有好幾個，出現一些心理偏異：自私，凡事先考慮自己的利益得失，從不知為別人著想。任性驕橫，不懂得尊重別人。不易與人協同合作，缺少競爭性。依賴性強，自主精神和自主能力都差，也缺少勞動自覺性。
我校是寄宿學校，我班是學校僅有的兩個走讀與住宿相結合的班級之一。部分走讀生動作拖拉，晚上沒法按時完成作業，早上遲遲未回校，各種各樣的小玩意兒層出不窮，自學學習、熱愛學習的風氣遠遠比不上住宿班。
班級最大的問題是愛聽好話，不喜歡聽批評的話。遇到問題，不是想設法地回避，就是倔嘴，強詞奪理，頑固到底。還有更嚴重的是，個別同學受批評或認為吃了虧的時候，會大肆脾氣、亂摔亂打，老師同學都近不了身，以此來要挾同學、老師、家長無法處理下去。有錯不愿承認、錯了不想改正，這個問題成了學生停步不前的最大障礙。
本班級近期的任務是教育要學生學會正視自己的錯誤，正確地開展開展批評和自我批評，不能讓經常犯錯成為前進路上的絆腳石。
（二）學習動機分析
大部分學生熱愛學習，上課能認真聽講，學習成績能穩步上升，但還有一部分同學，由于接受能力、學習習慣等種種原因，成績提高不快，作業不能按時完成，造成一部分成績優秀的學生怕跟他們在一起會影響他們考實驗中學而避而遠之，不愿多去幫助他們共同進步，不愿與他們交流，使這些學生孤獨，個體的差異越來越大造成兩級分化。
班里屬于第一階梯的優生不多，第二階梯又是青黃不接，第三階梯缺乏動力和和信心去超越第二第一階梯。
隨著第六年的學習深入，學生就具有了一定的思辨能力，開始懂得畢業班的學習究竟是為了什么：馬上要面臨實驗類中學的考試，學生心中都有自己理想的中學，希望考上理想的中學。但一部分同學對考上實驗類中學的難度未清楚，所以空有理想，未有實際行動。所以，在教學教育過程首先要適當設置學習難度。有一定難度的作業做起來有意思。如按照學生的實際情況，因材施教，把學生分三個層次進行難易度有差異的練習或作業，使優等生吃飽，使中等生進步，使差等生合格，讓人人都有成功的機會，人人都有成功的喜悅。照顧不同程度的學生，給學生一個靈活掌握的余地，有助于激發和培養學生的學習動機，提高學習效率。第二，要制造適當的競爭氣氛。小學生天性好強，好強不服輸，將競爭機制引進課堂，制造競爭氣氛，可引發學生的好勝心和爭取成功的心志，從而激發和培養學習動機。個人的學習動機由于想得到所在集體的重視而受到激發，學習效率也會因此而提高。所以，努力形成一個相互競爭、又互相理解和支持的集體氛圍，對培養和激發良好的學習動機有著積極的作用。
也許，還有一種考慮：設計可以通過“小組合作”完成的“大作業”（如單元復習計劃的制定、單元測驗試卷的編制），將“競爭”與“合作”合理地維持在一個恰當的平衡點；同時，“個體”與“群體”（小組、班級）的發展相互協調。
（三）學習和生活習慣分析
新學期開學后，未響正鐘課室是不會安靜的，其他班都書聲瑯瑯了，我們班還吵吵嚷嚷，桌面上學習用品亂七八糟。要讀書了，才天翻地覆地找個遍，最后書可能就在桌面上。
新授課開始了，在教壇往下看，大多數學生的眼睛是閃亮的，這是一群十分可愛的孩子。對新的知識，總是很感興趣，課堂氣氛比較活躍，很多上我們班課的老師，都說這群孩子會學習。別太高興，當你講得滋滋有味的時候：喝水的自斟自飲，玩起了瓶蓋校；那邊有個打了個噴嚏，夸張的聲音誓要吸引大家的眼球；一個人徑自向你走來，以為發生了什么事，他指指自己的嘴巴，從講壇拿一團紙吐痰去了……布置作業，又一次翻箱倒柜，全卷起了角的作業本像炒熟的魷魚，前面有錯的作業是不會主動改的，作業格式不用急著寫，要用尺子的徒手劃算了。
下課了，趕快去占領活動陣地，早餐時偷偷留下的面包要吃了，廁所就留到預備鈴響后才去。好不容易放學了，不這有作業未完成，住宿的同學留到晚自習才做，回家的同學時間是充裕。其實的作業并不多，可是對一部分同學來說，先玩了再做，先看了讀外書再做，于是功課就像是永遠也做不完似的，他不是轉筆、就是在削鉛筆，要不就是玩尺子，或者對著天花板發呆。總之，他很難踏踏實實地坐在那里寫作業。有時候說他，他還感覺挺冤枉，頂嘴說：我不是一直在寫嗎？有的家長還懷疑孩子有多動癥，或是注意力有缺陷什么的，但孩子一做自己喜歡的事情，就完全沒有了這些癥狀。住宿的，在一年半截還沒有形成快靜齊的學習習慣，走讀的，低年級時能聽父母的話，到高年級就散漫了，家長管不了。這一群孩子只停留在課堂學習上，未形成預習、復習、檢查的習慣，甚至在個別同學看來，做作業沒有什么效果、作用不結果全依賴課堂上聽多少學多少，相對來說，數學學得比較好，在級部第一二名，語文和英語就稍差了，起伏比較大。進入五年級后，本班與其他班的成績就有明顯的區別了，有時會形成比較大的差距。
長期的走讀生活，孩子都以學習為借口不做家務，有的連自己的書包也要父母收拾。每次放學，為了防止少拿了學習用具，就把所有的東西都往書包里塞，書桌里亂糟糟。課室里有放杯子的柜，他不喜歡放，隨手放桌面，放地下，上課經常有碰倒水杯弄濕地面的狀況。不擅長用草稿本，就演算在書本和作業本上，上課不善于做筆記，正動手的時候有可能是在書本上畫小人，寫完用過的廢紙隨手掉在地上，課室衛生保潔差。宿舍里，生活用品擺放不規范，經常被生活部扣分，輪值工作不見了人影，問原因時，“忘記了”三個常掛嘴邊。午睡、晚睡講話，下午早課打瞌睡。兩休日作息時間沒有規則，過度玩樂，星期一升旗遲到，連續兩三個星期的升旗儀式都不人齊。生活上的隨意，直接影響了影響了學習的效率，影響良好性格的形成。
也許，正可以通過班級生活的組織化來改變這些現象，使學生不再“自然”地成長，而是“主動”地發展。
二、學生對班級生活的感受和理解
1．學生對班級管理現狀的看法
班干部中，女生比男生強。男生只有在體育委員競選方面具有性別優勢，不過難能可貴的是宣傳委員竟然被一個男生競選上了。什么樣的男生才能當選上班長呢？就是“特別優秀”的男生，被稱為跳級的天才張天縱。
從班干部的能力素質來看：本班的班干部隊伍，是老師的得力助手，小班主任的自主形成，早讀課的組織，班級衛生工作，制定班級計劃，宣傳欄以及班隊活動等，多能在他們自動、自主組織下有序地形成，正常地運轉。一有問題，就能進行班干部會議討論解決方案，一部分小干部崗位意識較強，充分發揮自己的作用。
但，在這一支隊伍中，也有一定的個體差異，有的小干部碰到問題不敢大膽指出，是非不明，自己的崗位不明確，工作不能堅持，對學校和班級組織的各項活動不能積極主動地參與。這種差異，造成了一定的利和弊，有利的地方是，只要老師引導及時，對他們心理上加強輔導，讓他們取長補短，發揮各自的特長，多給予機會和鼓勵，一定會在班級工作中做到事半功倍。弊在于：長期以往，這一些班干部得到訓練的機會就越來越少，個性封閉，造成在學生中威信也就慢慢失去，對今后的工作不利。為了彌補班干部男女生失衡情況，我們實行班干部輪流制度。對于這個做法，學生開始有點興奮又有點懷疑，
2．學生對班級生活內容與質量的感受
學生對班級的學習生活事不太上心，什么五星文明班、五星文明宿舍、精神文明班、表現突出班，他們認為這是大家的事。所以在創建班級生活時，我們志【？】簡單、明了，但一定要以每個學生為方角【？】，著眼于孩子們幸福成長的，它能夠為學生創造源源不斷的快樂感和滿足感，培養學生對集體生活的積極認同。圖書柜貼讀書名言，讓學生自己選內容，讓學生自己設計。第一期黑板報出小組、宿舍的全家福。
對每個星期一次的班隊活動課很感受興趣。只要上班會課，他們就很想參與活動，認為是我們自己的事，特別想成為活動的一個角色，做自己喜歡的一個角色。班隊會，鼓勵班干部帶普通同學一起組織一些輕松的活動。班主任指導學生分板塊安排內容，怎樣主持好整個活動的全過程，教學生學會變得大方、自然、老練。幾位主持在一個學期內慢慢成長起來了。
三、班級活動機制
1．學生對參與班級活動的參與程度
每周一由班干部輪流當家，揭開一周的序幕，也為后面的小當家們起示范作用；從周二到周五相連兩個學號的同學兩兩當一天的家。早晨，他們會自覺寫上一天的課程表，關心教室的衛生；平時關心每一組同學的課間休息；課上他們會主動提醒開小差的同伴，評選積極發言的小組；臨放學，兩位小當家經過一番商討，給每一個小組評分，作完當家小結，再按照得分表揚。親自參與管理，體驗當家的酸甜苦辣，讓每一個孩子都懂得與人協作的重要性；不少喜歡當老師不在時調皮的同學從小當家的一天起有了改觀；許多原來膽子小的同學也能象模象樣地跟小老師一樣走到臺前。同時班級的氣氛也在不知不覺中改變。當班級受到表揚時，從他們相視而笑的眼眸中可以看到聯結在他們心中的紐帶；當別人批評他們時，橫眉而怒說明他們在意班級的不足。漸漸地，我欣喜地發現在每一個學生身上體現出的小主人的姿態。
2．班級和小組活動的組織與實施情況
班級活動的預設和生成相得益彰。選擇有現實意義的活動進行體驗，活動的主要依據是讓學生做活動的主人，吸引學生對自身缺點、錯誤的關注。
“我錯了”這樣一節班會課，就是針對班里的同學不愿認錯、不敢認錯而開展的，含有比較重的說教味道，傳道引經據典的做法，會遠離學生的實際。說到錯誤，說別人的容易，說自己的難。如何讓學生聽得進耳，說到心里去？成了這次班會討論和探索的關鍵。講故事變成演故事，做游戲、搞小比賽等活動，學生全身投入，無形中把別人的事當作了自己的事，內心對錯誤的排拆減少了。錯覺圖片的選擇從傳統到現代，鮮活有趣的題材使嚴肅的活動增添了寬松的氣氛。動畫片片斷的截取是學生最感興趣，詼諧夸張的情節給人留下了烙?。?也挑起學生的話題，打開話匣子。搜集“三鹿奶粉的公開道歉”，仿寫現代詩《我錯了》，這種社會新聞、現代氣息的集結，體驗了學生當家作主、重視社會生活的主人翁精神。
隨著活動方案的完善，屬于學生自己的東西越來越多，他們分小組完成項目的主動性也越來越強，競爭當小主持的氣氛也越來越濃。整個方案是讓學生做活動的主人，從人及己地關注自己的錯誤，關注自己的成長。學生學到一定的知識和道理，思想受到沖擊，情感得到升華，能力得到鍛煉，并且在活動過程中學會樹立起正確的價值觀和培養起高尚的審美情趣，并愈發主動積極的投入到新的實踐活動中去，有明顯的自覺自發行為。學生有所變化，且是向著積極、健康、樂觀、向上的方向發展成長的。而且班級的多數同學，甚至是全體同學，都會因為活動而獲得益處。
四、學生興趣及其在班級生活中的地位
1．學生興趣的基本情況
本班學生興趣在活動，對體育、美術課、科學、班會課比較感興趣。平時的小班會，講學生感興趣的東西,積極引發學生興趣點。班隊活動，我會選擇學生感興趣的活動開展工作。11月份，同學們在班主任帶領下的應急知識班會課，通過小品、相聲、歌曲、快板、順口溜、兒歌、故事、知識競賽等形式，明白到守秩序的重要性，知道有備無患、居安思危的必要性，掌握了一些自然災害逃生、突發事件應急的措施。在有條不紊的現場學習、方法訓練中，形成了良好的習慣，改變一部分同學拖拉、隨意的壞習慣。
2．學生興趣與班級生活的關系
我們組織一次班級活動，就希望學生全身心投入到活動中,好的班級活動應該是學生感興趣的、關心的、期待渴求的、能激起他們共鳴的。這就需要我們充分了解學生的思想和情感需求。好像借助《奧運英雄伴我成長》這樣的主題活動，讓學生演英雄、頌英雄、學英雄，深刻地領悟到所謂奧運英雄，僅僅跑得快、跳得高、投得遠、舉得重、打得準、翻得美，還要裝滿真心、真情、真愛，這就是英雄的本色。同學們齊唱成龍的《真心英雄》，提示自己“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢。不經歷風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。”奧運會是短暫的，但奧運帶給我們的啟示是永恒的。只要我們能在平時的學習生活中，做一個追夢的人，不斷地挑戰自我，超越自我，我們就是具備奧運精神的人，我們有可能成為一名英雄。
你的班級現狀分析，寫得很好。
在此基礎上的“班級發展方案”，我沒有看到。能否把本學期的方案發給我看看？也許，能策劃一些更有針對性的活動——尤其是面臨畢業之時，既要關注學習方法（這是提高學習成績的一個重要因素），還要關注他們的心理狀態，使他們能通過畢業生活獲得更好的發展。
班級現狀分析及對策?【班級情況分析_潛力生培養方案班級潛力生情況分析培養目標及具體措施】一、班級情況分析：1、學生的學習習慣不好，不能全身心的投入到學習中。表現在自習期間抬頭看、回頭說話、討論問題效率低，課前不能及時的進入學習狀態。上課不能及時的跟著老師的思路走，課后不整理錯題或不會高效的整理，總是認為聽懂了就是掌握了。對學習抱有僥幸心理，認為少學一個知識點、少做一道題都無所謂，考試不一定能考到，不會影響自己的成績。不能熟練掌握各學科的基本解題技巧。導致很多題目似是而非，解決問題時沒有著眼點和入手點。對所學知識不求深刻理解，僅僅局限在停留在知道的層面上。部分學生對基礎知識的重視程度不夠。2、班級中學習基礎一般的同學成績起伏較大，忽上忽下。上次考試中班級這部分學生退步較大，沒有實現穩步的上升。班級較好的學生也有幾個退步幅度較大。通過這次考試充分暴露了這部分學生在知識和方法上的欠缺，缺少高效的學習動力和方法。3、部分女同學學習態度、學習習慣較好，在班級中起到了很好的帶頭作用。一個人帶動周圍的大部分同學的學習，起到了很好的模范作用，給班級積極向上的學風起了很好的作用。4、在衛生紀律方面做得不好，扣分現象嚴重。在這兩方面抓促的力度不夠，學生的習慣養成較差，還沒有形成自覺地行為。二、具體的工作措施1、繼續堅持不懈的加強班級管理，培養優秀的學風、班風。加大對學生自治自理能力培養的力度，加強自主學習。在平常的管理中要經常的提醒學生自己發揮學生自己的主觀能動性，變要我學為我要學。并且要充分發揮班級干部和課代表的作用，早日讓學生成為自我學習的主體，自己提醒自己，自己嚴格要求自己。2、加強對學生的思想工作，抓住關鍵時間，抓住關鍵事件，及時的進行思想教育，讓學生真正認識到現在所面臨的嚴峻的形式。認識到自己在班級、學校的位次，激勵學生學習的主動性。3、做好偏科生、后進生的工作。臨界生是決定班級成績的主要因素，他們在思想上波動較大，成績不穩定，主要的原因是基礎知識和方法導致偏科現象嚴重。平時要求他們要付出更多的努力，考試后及時談話，分析原因給他們及時的增加動力。對他們要多鼓勵，多提醒。4、發揮班主任的作用，積極主動地和各科教師聯系，及時發現班級存在的問題和個別學生的表現。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、他們的意見。讓學生和教師形成一個團結向上的整體，促進班級總體成績的發展和提高。
幼兒園大班班級情況分析有哪些方面通過一個學期的大班生活，大多數幼兒在性格上體現得活潑開朗，善于交往，喜歡接受新知識，喜歡參加集體活動，良好的生活習慣已養成。他們的自理能力和勞動能力也明顯提高，他們能選擇自己喜歡的、適合自己的衣服，能不影響別人安靜的入睡，在勞動中也表現出一定的責任感。但其中也有一些幼兒衛生習慣較差。
如：張翼喜歡咬手指，挖鼻子。在性格方面，有些幼兒膽子較?。璉撓罘⒄胖煊睢⒄園匱艫炔簧樸謨肴斯低?nbsp;，不懂得自我保護，有事放在自己心里。在傾聽習慣上，幼兒在學習活動中隨意講話、插嘴的現象比較多。在學習活動中，幼兒愛學好問，有極強的求知欲望；能初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關系；能割據周圍事物屬性進行概括和分類，能生動、有表情地描述事物；閱讀興趣顯著提高，表現與表達方式多樣化。但是幼兒在學習能力方面還是有差距的。所以在本學期，我們還將繼續培養幼兒良好的學習習慣。幼兒的規則意識逐步形成，他們能學著控制自己的行為，遵守班級的共同規則。大班是幼兒在園學習和生活的最后一年，為了讓幼兒順利升入小學，適應小學階段的生活。
因此，做好幼小銜接工作顯得尤為重要。在學期初的家訪和與家長的交談中，我們發現家長對孩子在這半年里的期望很高。因此我們將培養幼兒良好的學習習慣和激發幼兒的學習興趣作為工作重點。本學期將繼續開展豐富多彩的主題活動，培養幼兒的自信心，開展閱讀、識字和加減運算等活動，同時培養幼兒初步的動手操作能力。
大班幼兒的自我評價能力逐步發展，兒童的個性有了較明顯的表現，其中最突出的是兒童自我意識的發展。這一時期兒童自我意識的發展主要表現
在自我評價的能力上。對于即將進入小學的幼兒來說，加強規則意識、自我認識和自我管理意識的培養顯得由為重要。大班幼兒情感穩定性和有意性也有所增長，由社會需要而產生的情感也開始發展，如當自己的表現或作品被忽視時會感到不安。因此，我們要引導幼兒正確認識自己，大膽地表達自己的想法和情感，學習自我控制和調節。
學情分析的班級現狀分析一.班級情況分析
從上學期的各方面情況來看，本班總體還是不錯的——班風積極健康向上，學生思維較活躍，班干部的工作能力有很大提高，大部分學生已經逐漸養成良好的學習習慣，但是仍不排除少數一些自控力較差的學生。應進一步培養學生良好的學習習慣，爭取引導個別學生有明顯進步。大膽放手讓學生自己干力所能及的事，并做好組織引導工作，最大限度的營造一個團結、積極、先進的班集體。
二、目標：
1．進一步培養良好的行為習慣和學習習慣。
2．鞏固良好班風，完善班級管理制度，做到“人人有事做，事事有人做”，凝聚挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。
3．加強學風建設，培養學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率。
4．與學生融洽相處，建立“亦師亦友”的新型師生關系。
三、具體措施
（一）思想教育：
1．針對學生的實際行為強調文明禮貌，加強《中學生守則》、《中學生日常行為規范》的常規教育。
2．定期召開班干部會議，及時了解班級情況，做好班干部的培養工作。
3．多多了解關心學生，努力開導學生，盡力做好“心理專家”和“引導者” 。適時開展青春期心理專題班會。
（二）常規工作：
1．適當調整班干部組織，每半個月舉行一次班干部會議。鼓勵班干部積極主動并創造性地處理班內事務，培養工作能力。
2．每半個月換一次座位。
3．認真做好值日工作。
4．出好黑板報。
5．出操做到快、靜、齊。
6．星期一總結，星期二寫字，星期三唱歌，星期四讀報，一切按照學校的安排進行。
（三）學風建設：
1.加強與各任課老師的聯系，抓好各門學科的聯系工作。
2．繼續做好“后進生”轉化工作，發揮家長的主導作用，積極配合。
3．加強對學生綜合能力的培養，積極培養學生的創造精神，開展形式多樣的活動，如知識競賽、綜合性活動比賽、辯論會等。
4．加強作業的自主管理，切實提高作業的質量，特別是雙休日的作業質量。
（四）與家長保持正常、經常化的溝通，力爭家長的配合，共同管理好學生。重視家長會的作用，重視做好家訪工作，繼續進行家校聯系單的方式密切與家長的聯系，向家長匯報學生在校情況，同時也向家長了解學生的校外活動，使家長與教師共同參與對學生的教育工作，讓學生更好地健康成長。

文章插圖
班級學習紀律生活習慣其本情況分析班級情況分析
這學期我為七年級（1）班班主任，本班共有學生58名。男36人，女22人。經過與新來的學生接觸，時間尚短，我對本班的情況有所了解，并作一個初步的分析：
1、學生學習基礎相對較差，有一半學生有良好的學習習慣；但也有部分學生，上課老是講話，搗亂，不寫作業等，他們的學習習慣有待進一步培養。
2、整個班集體比較活躍，班干部隊伍有明顯的號召力。
3、具有表現欲望的學生不是很多，好多孩子的性格較為內向。
4、動手能力不強,也不愿意動手，更不愿意勞動，有的甚至斤斤計較
二、班級管理目標和要求總目標：
培養學生形成良好的日常生活習慣、學習習慣；掌握良好的學習方法；形成積極向上的精神風貌；促進學生的個性發展。
本學期目標：
　?。?）養成教育。要引導學生形成良好的生活習慣、學習習慣；
2）培養學生的參與意識、競爭意識；表現個性意識。
3）培育團結向上的班集體。這是本學期的根本目標。
三、本學期工作重點
1、狠抓日常行為規范和養成教育，做到“抓反復、反復抓”；
2、采取多種形式促進老師和老師、老師和學生、老師和家長、學生和學生之間的溝通；
3、培養一批得力的班干部，形成班級常規管理的良性運行；
4、充分發揮班級特長生的作用，激發學生參加集體活動和興趣小組的積極性；
5、培育團結向上的班集體。
四、措施和工作安排
9月：
1 。盡快熟悉班級情況，組建臨時班委會。（按上學期班委）指導他們做好各項考勤登記。
2 。（1）養成教育。主要是落實《中學生日常行為規范》的要求，特別是課堂紀律、儀容儀表、早操、升旗儀式、禮儀、衛生值日等方面；
　?。?）上好第一節班會課。主題是關于老師和學生、學生和學生之間的溝通。
3 。（1）狠抓日常行為規范，進行養成教育；
　?。?）找差生談話，了解他們生活和學習上的困難，幫助差生克服生活和學習中的困難，樹立他們的學習信心。開始各種不同方式和家長取得聯系，以便進行有的放矢的教育。并做好記錄。
　?。?）建立新的值日班長制度。讓每一個學生都能當班長，培養“我為班級，班級為我”的意識；
　?。?）利用班會時間組織各類活動，培養師生情感、同學情感，使之成為團結向上的班集體。
　?。?）繼續家訪。配合家長，了解孩子在學校的情況，以便對孩子進行教育。
10月：
　?。?）作好國慶黃金周放假的前后安全工作。
　?。?）加強法制教育
　?。?）期中考試的考前動員與備考。
11月：
　?。?）找成績好的學生談話，鼓勵他們，使他們能夠勝而不驕，繼續努力再創好成績。
　?。?）指導學生進行試卷分析，引導學生掌握一定的學習方法；
　?。?）抓日常行為規范反復進行養成教育，逐步實現由他律轉化為自律；
　?。?）通過開展活動，培育他們團結合作精神。
　?。?）根據學生的性格特點、學習特點調換座位；
　?。?）繼續值日班長制度；
　?。?）對曠課節數多的學生進行重點家訪。
12月：
　?。?）繼續放手讓班干部進行班級日常管理。逐步實現學生的自我教育和自我管理；
　?。?）期末考試的考前動員與備考。注意適時地舒緩學生的學習壓力和考前焦慮的心理。
2012年1月：
作好學生的期末評價；
班主任個人工作總結。