背影閱讀答案_背影朱自清閱讀題答案 _生活經驗

背影秦秀琴閱讀答案。【背影閱讀答案_背影朱自清閱讀題答案】一、文章從校舍和供電兩個方面（桌椅、門窗、黑板破舊，經常停電）交代村小條件的艱苦。有力地襯托了下文老師的愛崗敬業。
二、本文的背影不是文章線索。因為本文僅僅集中寫了一個場景中的背影，不足以串聯全文。此文中的背影是師德師恩的一個載體，是村小教師躬身辛勞的縮影。
三、此處的錯覺是學生崇敬老師的表現，這種欽佩愛戴之情被無限放大了，所以，老師和周邊的景物也因為這種美好的情感變得更悅目了。
四、這里的細節描寫，生動地刻畫了老師病入膏肓的模樣，展示了他恪盡職守、摯愛教育事業的高尚情操。
五、這句話借景物寫出了我心中的隱隱不安，同時也暗示老師的不久于人世。
六、本文與朱自清的背影同名，相同點有二：一是都以表現愛為主題。二是都運用了環境襯托。（朱自清用的是社會環境，交代了家庭與社會，一家人在顛沛流離中，更易于展現父子之愛；本文用了很多的自然景物描寫，烘托了氣氛，有較強的藝術效果）
不同有二：一是愛的含義不同。朱自清表現的是父子之愛，這種愛相對而言較為普通，因為父子間血脈相連；本文表現了教師的愛，對職業的愛，對學生的愛，這種愛更為深沉，更為感人。二是情節方面，一曲一直。朱自清的背影情節更為復雜，時間跨度很大，孩子對父愛的認識有一個循序漸進的過程，由不理解到朦朧感覺再到完全明了，寫出了很多人的真實體驗；本文主要選取了一個下午的一節課，集中表現了老師的無私與崇高。
沒有完全按照你的題目預設來回答，主要是想借自己的分析，為你理解文章提供一些參考。
背影，朱自清閱讀大全及答案一、課文選取“背影”這個表現角度，好在哪里?你從文中父親的“背影”聯想到什么?
背影，可以看做是父親的一種特殊“面貌” 。由于生活的暗示，作者有獨特發現，選擇了這個最佳的表現角度。以“背影”為題，貫穿全篇，父親老境的頹唐、心情的憂郁、父親對兒子的真摯感情等，都可以通過“背影”真切地表現出來。它意蘊豐富，耐人尋味，留給讀者自由想象的廣闊天地。
二、有感情地認真朗讀課文，找出課文中描寫背影的句子，并加以揣摩，然后回答問題。
1.口述父親過鐵道買橘子的過程。在這段文字中，哪些詞句最富于表現力?為什么?
寫背影的詞句最富于表現力。先寫看見父親的服裝，勾畫了一個大體的外貌。寫他平地走路，就用了“蹣跚”，可見步履的不便。從月臺下去，只寫了“慢慢探身下去”，用“探”字動作寫得很準確。最精彩的一筆是寫他怎樣爬上去。兩手的動作用一個“攀”字，那高度顯示了，攀的吃力可以想象；兩腳的動作用一個“縮”字，把怎樣爬法寫得更細致了。又點出他爬的困難，“他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子” ，這一動作描寫，細膩而簡練，給人一個過程的動態，調動讀者的想象力去豐富這種形象，確實是栩栩如生。
2.課文最后又寫到父親的背影，有什么作用?
文章最后寫兒子在晶瑩的淚光中，又看見了父親的背影。應該說，兒子這時意念中的背影，并不單單是父親往日背影的再現，而且還包含著老年父親的影子，這個背影，寄托了兒子對父親深沉的思念。寫這個背影的作用，是加深了讀者對全文的印象，深化了文章的主題思想。
3.課文寫作者一見父親的背影就流淚，這是什么原因?
作者一見父親的背影就忍不住流淚，這是因為從背影看到了慈父的形象，看到慈父的至情至善、愛子如命，這是感動之淚；同時看到父親的處境艱難，在逆境中掙扎，對父親同情和摯愛，這是傷心之淚。
三、一些語句，或者能標志事情的起因、經過、結果，或者在寫人敘事狀物方面富于表現力，或者含意深長，耐人尋味，或者最能表現作者的情意，這樣的語句稱為關鍵性語句。試聯系上下文，指出下列關鍵性語句的表達作用。
1.我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。
這是課文的開頭一句，它開宗明義，落筆點題。“不能忘記”的前邊再加上一個“最”字，表明父親的背影在作者心靈上烙下了深深的印記，蘊含著千絲萬縷的父子溫情。全文從這個“最”字發端，用追敘的手法，再現兩年前作者終生難忘的往事。
2.那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。
標題是背影，但作者宕開一筆，從祖母死、父親賦閑這“禍不單行的日子”寫起。這樣能吸引讀者的注意力，主要是為下文描述事物、抒發胸臆、推出背影作鋪墊。文章的前半部分都是鋪墊，這一句是鋪墊部分的總領句。
3.唉，我現在想想，那時真是太聰明了!
類似的句子在文章中有幾個。這是事后省悟過來的時候作者責備自己的意思。“太聰明了”，換一句話說就是“一點也不聰明” 。為什么?因為當時只知道批評父親的行為而不能夠體諒父親的心情。這種自我責備的句子，能深化文章的主題思想，使文章更為感人。
四、課文寫父親送兒子上車過程中說的幾句話，都很簡短，意思也很平常。試找出來，并聯系上下文，體會這些話語樸實而簡潔的特點，以及所表達的憐愛兒子的深情。
1.“不要緊，他們去不好。”
當時，“我”要上車北去，父親因為事忙，本已說定不送我，叫一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細，而且，我已經二十歲了，北京已來往過兩三次，況且，我再三勸他不必去。但父親幾番躊躇，終于不放心，怕茶房不妥貼，終于決定還是自己送我去，就說了這么一句話。聯系這些情況來體味，就可以看出這句簡短的話里包含著父親對兒子無微不至的關心和深摯的愛。
2.“我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動。”
臨別前，年邁的父親還不辭勞苦地要過鐵道去為兒子買橘子。明知鐵道不容易過，自己步履艱難，但為了兒子，父親樂意去。這又是何等的關懷、體貼。
3.“我走了，到那邊來信!”
4.“進去吧，里邊沒人。”
這兩句，看來只是簡簡單單的話，但父親對兒子的摯愛、擔心、不舍等等感情，都含蓄在里面。平淡的話語里面有不平靜的心情，它比千言萬語更真摯，更感人。
補充
7、請用簡要的語言介紹一下你所了解的朱自清。(3分)
8、本文記寫的事情非常簡單，但十分感人，用浪線在文中劃出你最受感動的一處，并將理由簡要地寫在下面。(3分)
9、文中寫到了“我”的三次流淚，其實這三次流淚的含義有所不同，老師為①③處加了批注，請仿照①③處的寫法，在②處也加上恰當的批注。(3分)
第二次流淚，是。
10、結合下面兩段文字，就你讀了《背影》這篇文章，談談你的看法。(4分)
9月12日《北京青年報》報道：由于多數學生反對，《背影》可能落選鄂教版語文教材。學生的理由是：《背影》中“父親不遵守交通規則，隨意翻越鐵路線”和“父親形象不夠瀟灑” 。
9月14日“搜狐網”：聽到這個消息，臺灣的年輕學子反應卻是相當不以為然，而國文老師更是直呼不可思議。他們認為這樣做太無聊，《背影》所傳遞的人性美、人情美是經久不變的“善與美” 。
11、生活中，你有過為父親而流淚的經歷嗎?認真閱讀下面文段，在空白處補寫一個恰當的句子。(3分)
“為你的父親流一滴淚吧!這淚中有理解，有關懷，更有無限的感激;為你的父親流一滴淚吧!讓這淚化作一把雨傘，為父親遮住外面的風雨。讓這淚化作。
參考答案：
7、答到朱自清的人物介紹、作品風格、他人評價、有關故事任一方面得2分，兩方面以上3分。給滿3分為止。根據文章內容概括亦可。
8、不設統一答案。3分，畫線給1分，理由2分，應有理有據。
9、意對即可。3分，第二次流淚，因為感動。答理解、感激、同情、憂慮、懺悔均可。(1分) 父親的形象最為感人的地方，是他老態蹣跚地為“我”來回買橘子，那真摯而灼熱的感情達到了最高點。人非木石，作者怎能不為之流淚?(2分)
10、不設統一答案。4分，贊成任何一方均可，但必須結合課文父親的形象來談，有理有據。
11、不設統一答案。3分，例：一陣清風，吹干父親額頭上的汗滴

背影相關閱讀題目及答案課后題解:
一、熟讀課文，把四次寫背影的文字找出來，聯系全文細細品味，回答下列問題。
1．復述父親過鐵道買橘子的過程。在這段文字中，作者是怎樣描寫父親的背影的？為什么寫得這樣詳細？
2．課文寫父親離去時的背影，是怎樣寫的？有什么作用？
3．課文結尾寫作者讀父親的信，又見父親的背影，卻是在“晶瑩的淚光中”見的，這是什么原因？
本題抓住“背影”這個重點，由此切入，引導學生整體把握課文內容，研究課文特色。
四次寫背影的文字：
①“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。”
②“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。”
③“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。”
④“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。”
1．復述父親過鐵道買橘子的過程，可從“我看見他戴著黑布小帽”起至“于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的” 。
作者這樣描寫父親的背影，先作外貌描寫，寫衣帽，然后作動作描寫，用特寫鏡頭精細地描寫爬月臺的動作，還用自己的感情烘托這個背影。
這個背影，在全部故事情節中是重中之重，是全文的主腦，最能體現父親的愛心，所以寫得這樣詳細。
2．父親離去的背影，放在人流中寫，由近而遠，由顯而隱，并用自己的感情加以烘托。寫這個背影，能表現這樣的感情：為父愛感動得情不能已，一旦分手，格外依戀、惆悵，想到父親前程艱難，又格外悲憫、辛酸。
3．父親在信上說到了“大去之期”，身體和心境都到了日薄西山的地步，作者不禁淚如泉涌，含著眼淚想到父親對自己的許多好處，想到父親的背影，所以這一處背影是在“晶瑩的淚光中”見的。
二、一些語句，或者能標示事情的起因、經過、結果，或者在寫人敘事狀物方面富于表現力，或者含意深長，耐人尋味，或者最能表現作者的情意，這樣的語句稱為關鍵性語句。試聯系上下文，指出下列關鍵性語句的表達作用。并從課文第六段中找出一些關鍵性語句，說說它們為什么是關鍵性語句。
1．我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。
2．那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。
本題指導學生在閱讀中要注意關鍵性語句，引導學生識別關鍵性語句，體會關鍵性語句在語言環境中的意義和作用。
1．這一句表達對父親的思念，為全文定下感情基調，又提示全文內容核心，突出背影，使讀者產生懸念。
2．這一句點出事情起因，把背影置于大不幸的家庭背景中，籠罩在哀傷的氛圍之中。
第六段中，關鍵性語句有這樣一些：
①“我買幾個橘子去”，是這個片段內容的提要。
②“父親是一個胖子，走過去自然要費事些。”這是父親過鐵道之所以困難的一個因素，不然不至于如此艱難。
③“我本來要去的，他不肯，只好讓他去。”說明父親是堅持要自己去的，這一處很關鍵。說明父親覺得能為兒子盡心盡力才舒心。
④“蹣跚”一詞很關鍵，連平地走路都是蹣跚而行，可想而知上下月臺更難了。
⑤“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。”這一句不僅是本段關鍵的一句，在全文也是關鍵的一句，全文的焦點就是這個背影。
⑥“于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。”這一句表現了父親的心情，買橘子雖然辛苦，心里卻很高興。
⑦“他走了幾步，回頭看見我，說：‘進去吧，里邊沒人’” 。這一句能表現父親對“我”的憐惜、體貼、關照。
⑧“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。”這一句又寫背影，而且包含非常復雜的情意，所以也是關鍵性語句。
三、課文寫父親送兒子上車過程中說的四句話，都很簡短，意思也很平常。請找出來，并聯系上下文，體會這些話語樸實而簡潔的特點，以及所表達的憐愛兒子的深情。
本題體會語言描寫的特點，體會話語包含的感情。
四句話是：
①不要緊，他們去不好。
②我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。
③我走了，到那邊來信!
④進去吧，里邊沒人。
①句：父親當時急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。
②句：父親已經把兒子送上車，已經關照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有盡夠心意，看見站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，父親也看在眼里，自己費點事，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來，忘了行李。父親的關懷真是無微不至。
③句：父親又惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信報平安，才能放心。
④句：父親走了幾步就回頭，可見心里還是惦記著兒子，依依不舍。他又想到兒子所帶的行李一刻也不能疏忽，叫兒子小心，什么都為兒子著想。
四、下邊兩題中，選做一題。
1．有人說，本文失之傷感。“一個20歲的大男孩是不是還要父親這么照顧，而面臨離別，是不是會這么容易流淚，我很懷疑。”你的看法呢？可以與大家討論一下。
2．課文第五段中，作者一再說自己“聰明過分”“太聰明”，為什么這樣說？你在自己的長輩面前，也有這種自作聰明的情況嗎？說出來與同學們交流一下。
設題意圖是引導學生深入領會文章中一些表達得比較含蓄的感情和沒有說出來的意思。
第1題須結合文中交待的特定的背景來討論。當時祖母去世了，父親也失業了，這雙重的打擊使全家光景暗淡，大家的心情都不好受。“我”是一個20剛出頭的青年，情緒上就更敏感、脆弱些。所以，文中的“我”的言行是可以理解的。
第2題體會課文中自我反省的語句，引導學生注意調整心態，體會家庭親情，并在交流中進行口語訓練。一個人小時候，覺得父親的形象很高大，到了一定年齡段，血氣方剛，又懂事又不懂事，會覺得父親并不可敬，還以為自己比父親強。真正成熟了，即使真比父親強得多，也會覺得父親可親可敬。八年級學生在長輩面前自作聰明的心理正在萌生，談談這個問題是很有好處的。
說“聰明過分”“太聰明”，是回想八年前在父親面前那種心態太不應該了，父親為自己跟人講價錢，囑托茶房，都出于愛心，可是自己對父愛竟麻木不仁，一味自以為是，好像比父親還高明，實在是太不聰明了。
背影三毛閱讀答案求助。。。幫幫忙。。1. ①我看見了在風里、水霧里，踽踽獨行的母親。②那些東西是那么重，使得母親快蹲下去了般地彎著小腿在慢慢一步又一步地拖著。③母親不再說了，怕我追她似的加快了步子，大風里，她幾乎開始跑起來。④她幾乎步伐踉蹌了。⑤她的雙手被那些東西拖得好似要掉到地上，可是她仍一步又一步地走下去。
2.作者十分關心母親，母親因不愿意讓女兒因為自己而擔心，故意說自己沒事，表達出了母親深厚的愛女之情。
3.母親不想讓女兒受苦，不肯讓女兒委屈一秒，字里行間透露出母親疼愛女兒的心情。
我也在做七年級的寒假作業。
背影閱讀題答案1父親為兒子買橘子，盡管十分辛苦，心里也是高興的，越是盡到了父親的責任，心里越踏實
2年老體衰，身體肥胖，腿腳不靈便:攀、縮、傾艱難時世的充滿慈愛的父親具體細致地描寫父親過鐵道爬月臺的背影，表現了父子之間的深情。
3第一句是因父親在如此困境下還這樣關心我，使我感動而流淚；第二句是因父子分別，想到父親對自己的愛，想到今后父親艱辛而難過流淚。
背影選段閱讀答案6.十分精細地刻畫了父親艱難地攀爬月臺的動作，細膩地表現了偉大的父愛，其中也蘊涵了“我”的強烈情感。
7.（1）怕父親看見自己留淚而不放心。
（2）見父親行動不便，怕父親摔到。
8.“等”“再”表現了“我”一直關心著父親的背影，體現了深切的依戀之情，父親的背影使“我”第二次流淚，所以“又”不能少。
我打這些字不容易啊，就選我把。。。。。。。。。
背影朱自清閱讀題答案15題答案：父親買橘子往返過程的描寫，突出了父親對兒子無微不至的關愛，就算行動艱難，為了兒子，父親都愿意。
16題答案：“我”兩次流淚的不同------第一次流淚是作者望父買橘流下的感動的淚，表達了作者對父親的感激之情。
滴二次流淚是因為父子離別而留下的不舍的淚，表達了作者與父親離別時的依依不舍之情。通過兩次流淚的心里描寫，表達了作者對父親真摯的思念。
17題答案：本文中心意思-------贊美父愛的偉大，我對父親的印象至深，和濃濃的敬愛。通過對父親在車站給兒子送行情景的描述，表現了父親對兒子無微不至的熱愛和兒子對父親的百般懷念。