航天員太空授課_神舟十號的航天員太空授課的是誰 _生活經驗

太空授課那次是幾名宇航員，都是誰？太空授課是由神舟十號飛船進入太空后，再和目標飛行器天宮一號對接，并于2013年6月20日上午10點在天宮一號空間站上進行的。
2013年6月11日17時38分，神舟十號載人飛船成功發射進入太空。飛行乘組由男航天員聶海勝、張曉光和女航天員王亞平組成，聶海勝擔任指令長。
13日13時18分，天宮一號與神舟十號飛船成功對接，3名航天員進入天宮一號飛船軌道艙。
20日上午10點開始太空授課。由王亞平擔任授課主講，聶海勝擔任授課助講兼指令官，張曉光擔任攝像。授課共進行了51分鐘。
首次在太空授課的一名女航天員是誰？世界上首次在太空授課的一名女航天員是美國女航天員芭芭拉，但她所在飛船爆炸了，授課計劃落空。而我國第一位太空授課女航天員的是神州十號，王亞平，于2013年6月20日在太空授課，內容是失重條件下物體運動的特點、液體表面張力的作用。
第一位太空授課的航天員是誰女航天員王亞平將成為中國首位“太空老師”
挑戰者上的芭芭拉美國人沒能成功
請。謝謝
中國首次太空授課主要講了什么襄陽漢江網消息(襄陽晚報)　6月20日上午，神舟十號航天員聶海勝、張曉光、王亞平在遠離地面300多千米的天宮一號為全國青少年帶來神奇的太空一課。我國第一位“太空教師”王亞平通過質量測量、單擺運動、陀螺運動、水膜和水球等5個物理實驗，展示了失重環境下物體運動特性、液體表面張力特性等物理現象，并通過視頻通話與地面課堂師生進行互動交流
鏡頭一：漂浮亮相
10時11分，神舟十號航天員的身影清晰出現在中國人民大學附屬中學報告廳大屏幕上。作為太空授課的“地面課堂”，330多位師生在這里親身經歷與神十航天員天地連線。
王亞平魚兒一般向艙內攝像機游來，她是本次授課的主講。指令長聶海勝則當起了“助教”，負責配合“主講”管理教具，維護課堂秩序。航天員張曉光是這次授課任務的攝像師，在失重環境下不易保持自身平衡，他要先用束縛帶把自己固定在艙壁上，再用手持攝像機保持長時間穩定拍攝。
為了更好展示太空失重狀態，指令長聶海勝盤起腿，玩起了“懸空打坐” 。王亞平用手指輕輕一推，聶海勝搖搖晃晃向遠處飄去。
掌聲和歡笑聲在地面課堂響起。
鏡頭二：太空稱重
航天員的表演給同學們帶來了疑問：在地面上，人們一般用天平、臺秤、托盤秤、桿秤、彈簧秤測量物體的質量。那么，失重環境下，太空中航天員想要知道自己是胖了還是瘦了，該怎么辦呢？“質量測量儀”派上了用場，這是從天宮一號艙壁上打開的一個支架形狀裝置。聶海勝把自己固定在支架一端，王亞平輕輕拉開支架，一放手，支架便在彈簧的作用下回復原位。測量結果表明，聶海勝的質量是74千克。
王亞平解釋說，天宮中的質量測量儀，應用的是牛頓第二運動定律：物體受到的力等于它的質量×加速度。實驗中設計了一個彈簧能夠產生一個恒定的力，還設計了一個系統測出加速度，然后根據牛頓第二定律就可以算出身體的質量了。
○專家解讀：這個實驗生動地說明了牛頓第二定律的基本原理——“物體加速度的大小跟物體受到的作用力成正比，跟物體的質量成反比” 。這是一個在一切慣性空間內普遍適用的基本物理定律，不因物體的引力環境、運動速度而改變，因此在太空和地面都是成立的。天宮一號里的質量測量儀直接運用了牛頓第二定律，利用作用力和物體加速度的關系確定物體的質量。
鏡頭三：神奇單擺
T型支架上，用細繩拴著一顆明黃色的小鋼球。王亞平把小球輕輕拉升到一定位置放手，小球并沒有出現地面上常見的往復擺動，而是停在了半空中。王亞平用手指沿切線方向輕推小球，奇妙的現象出現了：小球開始繞著T型支架的軸心做圓周運動——而在地面對比試驗中，需要施加足夠的力，給小球一個較大的初速度，才能使它繞軸旋轉。
人大附中早培班學生徐海博提問道：“航天員老師，您在太空中有沒有上下方位感？”
在聶海勝的幫助下，王亞平以一套“雜技”動作解答了同學的疑惑：先是懸空橫臥空，緊跟著又倒立起來。
王亞平說，在太空中，我們自身的感覺在方位上是無所謂，無論我們的頭朝向哪個方向，自身的感覺都是一樣的，不過生活在太空中，我們也人為定義了上和下，并且把朝向地球的一側作為下方，并鋪設了地板。
○專家解讀：實驗中小球沒有來回擺動、而是懸浮或者做圓周運動，是太空中的失重現象導致的。在地面上，一旦松手，在地球重力的作用下，小球會向下運動，而由于小球被細繩連接在支架上，它就會被細繩牽著來回擺動。但太空中沒有重力作用，小球只會在原地懸浮。同樣因為重力環境的不同，在太空中輕輕推小球一下，小球會在細繩的牽引下做圓周運動。而在地面上，需要給小球足夠大的初速度，才能使它克服地球重力的阻礙，實現圓周運動。
鏡頭四：旋轉陀螺
地面上常見的玩具陀螺，在太空中成了好教具。王亞平取出一個紅黃相間的陀螺懸在空中，用手輕推陀螺頂部，陀螺翻滾著向前移動。緊接著，她拿出一個相同的陀螺，先旋轉起來再懸浮在半空中，這一次用手輕輕一推，旋轉的陀螺則不再翻滾，而是保持搖晃著向前奔去。
王亞平介紹說，高速旋轉陀螺的定軸特性在航天領域用途廣泛。在天宮一號目標飛行器上，就裝有各式各樣的陀螺定向儀，正是有了它們，才能精準地測量航天器的飛行姿態。
○專家解讀：轉動的陀螺具有定軸性，定軸性遵守角動量守恒原理——在沒有外力矩作用的情況下，物體的角動量會保持恒定。航天員瞬時施加的干擾力不能產生持續的力矩，由于角動量守恒，旋轉陀螺的旋轉軸就不會發生很大改變。而這一點在地面上之所以很難實現，因為陀螺與地面摩擦產生的干擾力矩等因素改變了陀螺的角動量，使其旋轉速度逐漸降低，不能很好地保持旋轉方向。
鏡頭五：魔幻水球
王亞平拿起一個航天員飲用水袋，打開止水夾，水并沒有傾瀉而出。輕擠水袋，在飲水管端口形成了一顆晶瑩剔透的水珠，略微抖動水袋，水珠便懸浮在半空中。王亞平笑著說：“如果詩仙李白在天宮里生活，大概就寫不出‘飛流直下三千尺’的名句了，因為，失重環境下水不可能飛流直下。”
接著，她把一個金屬圈插入裝滿飲用水的自封袋中，慢慢抽出金屬圈，便形成了一個漂亮的水膜。輕輕晃動金屬圈，水膜也不會破裂，只是偶爾會甩出幾顆小水滴。隨后，王亞平又往水膜表面貼上了一片畫有中國結圖案的塑料片，水膜依然完好。這些在地面難得一見的奇特景象，引起同學們的連聲驚嘆。
慢慢地向水膜注水，不一會兒，水膜就變成了一個亮晶晶的大水球。用注射器向水球內注入空氣，在水球內產生了兩個標準的球形氣泡，氣泡既沒有被擠出水球，也沒有融合到一起。緊接著，王亞平又用注射器把少許紅色液體注入水球，紅色液體慢慢擴散開來，晶瑩透亮的水球變成了“紅燈籠” 。
○專家解讀：這兩個實驗均展示了液體表面張力的作用。表面張力現象在日常生活中非常普遍，比如草葉上的露珠、空氣中吹出的肥皂泡等。而太空中的液體處于失重狀態，表面張力不僅大顯身手，還決定了液體表面的形狀。
鏡頭六：太空寄語
奇妙的太空實驗結束后，航天員開始回答同學們的問題。
人大附中高二年級學生司紫碩詢問天宮中的水從何而來，聶海勝回答說：“我們在天宮一號上使用的水都是從地面帶來的。在太空中實現資源循環利用是非常重要和有價值的，但這需要先進的技術和復雜的設備，因此在短期飛行采用一次性用水更為經濟。我國未來的空間站將采用先進的資源再生和循環利用技術，在天宮一號上也進行了部分相關關鍵技術試驗。”
“您能看到太空垃圾嗎？”“能看到UFO嗎？”三位航天員一一對問題做出解答后，一堂神奇的太空授課接近尾聲。在距地300多千米外的太空上，航天員為同學們送來了寄語——聶海勝說：“愿同學們刻苦學習，增長知識，為‘中國夢’添彩！”張曉光說：“深邃太空，奧秘無窮，探索無止境，讓我們共同努力！”王亞平說：“飛天夢永不失重，科學夢張力無限！” （圖文均據新華社）
2013年6月11日我國成功發射了神舟十號飛船，飛船首...【航天員太空授課_神舟十號的航天員太空授課的是誰】一、問題的提出：這次授課活動有什么意義
二、調查的方法：網絡上查找資料
三、調查的對象和范圍：聶海勝、張曉光、王亞平
四、結論：這次授課活動激發了中小學生對宇宙空間的向往,對學習科技知識的熱情,使中小學生走近航天,了解航天
太空授課的航天員是誰神十航天員王亞平2013年6月20日上午10點在太空講課，此次太空授課主要面向中小學生，使其了解失重條件下物體運動的特點、液體表面張力的作用。包括：質量測量、單擺運動、陀螺運動、制作水膜與水球實驗。
神舟十號的航天員太空授課的是誰王亞平