英語語感的培養_英語語感的培養 _生活經驗

怎么培養英語語感？先說一些學習方法,第二段為考試方面的學習建議:
1.收聽英語氣象報告 2.善用錄音帶鍛煉聽說能力 3.聽正常語速的英語，才能加速聽力的進步 4.從電視，電影中學習英語
5.和朋友表演影片情節 6.唱歌學英語特別注意英文沒有的發音 7.背誦名人演說詞，找機會復誦出來 8.用英語繞口令克服發音的缺點 9.多記一些幽默笑話，準備隨時應用 10.聽英語時，口中跟著復誦11.練習朗讀，好處多多2.練習朗讀時要從后面往前推演 13.朗讀長句時，可在“詞組”之間稍做停頓 14.為了興趣而閱讀 15.精讀和泛讀并行 16.閱讀英文報刊雜志 17.暫時忘掉字典18.查字典之前，要猜猜看 19.查字典不要只看詞義 20.多查幾本字典，互相印證，互為補充 21.讀的出，才能記得牢22.字典查過之后，暫時別合起來 23.要培養英語的語感，請用英英字典 24.利用前綴和后綴擴充詞匯 25.留心英文的詞匯搭配 26.把被動詞匯轉變為主動詞匯
27.用自由聯想法復習學過的單詞 28.利用生活中的小插曲或社會上的偶發事件學習英文2 9.累積實用的佳句，整理制作成卡片 30.把當天發生的事情，用英語寫成日記31.用英文寫閱讀摘要 32.把生活體驗寫成英文作文，或做口頭發表 33.隨時用英文思考，用英文記錄 34.不必對自己苛求完美 35.發揮創意，多做嘗試
考試方面的學習建議:聽力：聽力部分是在考試里面最容易拿分數的部分。最開始的時候，我連聽voa special english都很困難。我的方法是：一個sp要聽4-5次，把里面不懂的英語單詞的發音，含義全部搞清楚，然后每天堅持2個小時的聽力訓練，狂攻sp 。如果沒事，就拿一個MP3吊耳朵，讓自己慢慢習慣英語語境。2個月后，我聽了一盤四級英語考試磁帶，發現自己原來根本聽不明白的東西變的簡單了。所以還是絕對值得的。
2：單詞這是一個老生常談的話題，大家知道，單詞是英語的礎，沒有單詞，就好象建大廈沒有磚頭，只能幻想空中樓閣。但是被單詞又被大家認為是最難，最枯燥的事情。基礎好的朋友可以通過閱讀學單詞，但是對基礎不好的，這點根本行不通。整篇文章都看不太明白，還談什么學單詞呢？既然咱們現在水平不行，就要拿出比別人更的努力。我背單詞的草稿紙已經放滿了一個大箱子。大家肯定有這種經驗，前不久背了的單詞，很快就忘記了，那么該怎么辦呢？我當時是每天固定背30-40個左右的單詞，第二天復習前一天的單詞，然后每個禮拜天，花1小時把一個禮拜的單詞復習一下，每一個月又花幾個小時把一個月的單詞復習一次。不懂的單詞全部記下來。3：閱讀閱讀在我看來，就是通過增加閱讀量，提高閱讀速度，掌握一定的閱讀技巧。最開始的時候，因為基礎比較差，太難的文章肯定不適合基礎差的朋友。先可以看一些"書蟲"（高中水平）一類的改編小說，練練感覺。當單詞量積累到一定程度以后，就可以正式開始提高閱讀水平了。把題里的句子、單詞都弄明白，并且對其中的難句做一定的分析，特別是語法結構。這里有一個問題：最開始你做題目的時候準確率會很低，千萬別灰心，堅持下去，從每一篇閱讀里面吸取精華，很快就會發現：閱讀真的沒那么可怕。
4:作文這里我記得一個提高班的英語老師說過的一句話：讀書破萬卷，下筆如有神。作文一個字:背！如果你背了很多很多范文，作文不會低分的。但是我建議在背的同時，可以用一個小本子，把一些很精彩的句子抄下來，經常看看，并舉一反三。同樣一個句子，用在不同的地方，會有不同的效果最后:要對自己有信心，相信自己，付諸努力，堅持下來，你一定能行
答案補充 1.外籍教師說：每天聽半小時英語，培養語感（注意，是無意識地聽），我們小時候也是這樣才學會說話的。你可以在休閑中播，但只可以是半小時！ 2.抄得多自然熟，知識點抄抄抄。3.設立錯題本（非常有效），把錯的答案，為什么錯，列出來 4.要對英語充滿興趣，細細體味英語中的詞語表達精妙之處。5.我跟你說！你每天要看以兩段文字，如果沒有時間，那就考試前一個星期每天看兩篇！這樣可以保持考試的閱讀速度！ 6.抄的單詞本你們要復習?。?7.找一個外國歌手做你的偶像，把他（她）的歌聽完全 .8.多看中英對照文章，這樣對你的翻譯語感非常有幫助
淺談如何有效培養學生英語語感1.加強聽力鍛煉，感受語感
聽、說、讀、寫這四項基本技能中，聽為四項技能之首。為此，一周內可適當安排幾節課在開始階段讓學生聽事先準備好的聽力材料，大概10分鐘左右。學生通過聽，從聽不懂到聽懂，從部分理解到全部理解，能逐步產生對英語的良好感受。但如果總聽教材中的內容，未免太過單一，時間一長，學生也會感到無趣。所以教師要多轉換聽力材料，可以是英語電影或錄像資料中的一些經典對白，也可以是幽默故事等趣味聽力材料，來增加聽力的趣味性。這樣，學生的學習熱情才會持續高漲。
2.創設說的語境，訓練語感
語言首先是有聲語言，口語是第一性的。語感的培養也應該從言語活動的交際功能出發，教師在課堂教學中創設出所必需的真實情境，對學生培養自己的語言表達能力是十分重要的，從而能更大程度上促進學生語感能力的發展。
首先，作為教師，在課堂上必須盡量用英語上課，當學生遇到聽不懂的單詞時，不要急于解釋，要鼓勵學生借助關鍵詞、老師的手勢、眼神、音調、動作等自己琢磨。如此一來，課堂充滿了濃厚的英語氣氛。教師堅持運用英語講課，就能使學生沉浸在濃厚的課堂英語氣氛里，自覺或不自覺地運用英語思維，并用英語進行交流，訓練了學生的語感。
同時，現代化教學工具為創設語境提供了更有力的保障。教師利用多媒體、錄音機、攝影儀等結合教學材料創設說的情境，幽默地道的原聲錄音帶、生動有趣的畫面，特別是多媒體的動態畫面，調動了學生的感官，激發了他們說的欲望。再者，教師也可以應用生活情境模擬法，結合教學內容將教室設計成學生熟悉的商店、郵局、飯店、街道、公園、醫院等場景，師生角色扮演，趣味十足，學生在輕松愉快的氣氛中真實感悟，提高了語言表達能力。
但課堂45分鐘畢竟是有限的，作為教師可以為學生創設第二課堂，如開設英語角，要求學生將本周所學的語言以及所學知識在“英語角”活動中自由使用，也可以將自己的所見所聞講給他人，彼此交流，提高語言的感受性；也可以舉辦英語話劇社，為學生挑選適合他們英語水平的經典原著，讓學生沉浸在其扮演的角色中，充分感悟英語語言的美麗，通過表演，潛移默化中培養了自己的語感。
3.注重朗讀背誦，強化語感
古人云：“書讀百遍，其義自見。”我們學習英語也是如此，模仿正確地道的英語語音、語調來朗讀背誦，有助于強化學生的語感。
朗讀是一種多器官參與的以聲釋義的活動，生動優美的朗讀會使學生感到英語語言韻律美的魅力，能不斷提升學習英語的自信心。同時，學生也會逐漸領會到語言的規律性和連貫性，既可以提高學生的閱讀能力，也可以強化學生的語感。首先，作為教師應該起到范讀作用，當然也可以用教學磁帶代替教師范讀，但本人覺得教師范讀更有促進作用，因為教師范讀時，教師的語氣、語調、神態、動作都比磁帶更容易讓學生留下深刻印象。之后讓學生模仿，反復朗讀，讀出作者的意圖，感受作者用詞的準確性、條理性、生動性，從而加深了對語言的感受。當然，為了避免朗讀的單調性，教師可以適當增加點樂趣，比如可以讓學生進行分角色朗讀、小組朗讀。課余時間可以組織朗誦比賽，同時還可以把學生的朗讀錄到磁帶上。豐富多彩的朗讀形式，既讓學生增加了對朗讀英語的興趣，同時語感也得到了提高。
著名的語言學家朱光潛曾說過：“我覺得初學外語者與其費那么大勁去死記硬背，做那些支離破碎的語法練習，倒不如精選幾篇經得起仔細推敲的文章作品，把它們懂透背熟，真正消化成為自己的營養，這樣就會培養其敏銳的語感。”這句話道出了背誦對語感培養的重要性。
教師可以在英語教學中挑選優秀的文章，也可以是適合學生英語水平的名家名篇。剛開始是讓學生機械性背誦，即對語言材料不做任何變動的直接背誦，這也是語言操練中最初級、最基本的形式。通過機械的背誦，學生對該篇文章有了一定的理解。第二步，在教師給出的幾個關鍵詞后能用自己的語言去復述所學的語言材料。這一步是讓學生真正掌握語言材料，感知語法知識，形成語言習慣。再次，教師要對學生以前所學的語言材料在某一特定的場合加以重視，鞏固其所掌握的知識。換句話說，就是對已識記過的東西，加以反復強調和運用。
通過朗讀和背誦會提高學生對語言的識別能力。原汁原味的英語讀多了，背熟了，便能自然上口，出口成句，出口成章。這也是我們培養語感的目的所在。
4、重視寫作訓練，提升語感
隨著聽、說、讀的不斷強化，語感也隨之產生和形成，此時寫的比重也應逐步加大。多寫有助于語感的進一步發展，由潛意識進入意識，由內在潛能轉化為外在行動，使語感得到全面發展。
在平時的英語教學過程中，可以從兩個方面來強化訓練：一個是機械性的寫，如抄寫、聽寫、默寫。每當一課或一單元講授結束時，教師以幫助學生可將本課或本單元出現的重要的生詞、短語、精美句子劃出來，要求對原文進行摘抄，同時利用下節課進行聽寫或默寫練習。通過摘抄、聽寫或默寫的形式，有助于學生明白有些東西值得
怎樣快速培養英語語感一、在朗讀背誦中培養語感。
朗讀背誦是培養我們語感的重要方法，也是提高聽說能力的前提。只有讀得多，讀得好，才能體會到句子、文章的內容，并受到感染。當讀到滾瓜爛熟時，文章的短語、句子表達方法就會被學生消化吸收。因此，我們要盡量多讀多背，并在朗讀背誦時注意語音語調、意群停頓，讀出英語的韻味和美感來。
二、在真實或半真實的視聽說環境中增強語感
語感的培養離不開大量的語言材料和語言環境，增強語感，必須多找到一些英語環境，給自己營造英語的氛圍，尤其是英語視聽說環境，讓我們時不時地沉浸在英語的海洋中。
三、在閱讀訓練中提高語感
重視閱讀能力和思維能力的培養，加強語篇意識。我們在閱讀文章時要重視培養自己正確的閱讀習慣，加強跳讀、略讀、掃讀等閱讀技巧的學習;要培養自己對段落大意和文章中心思想的理解能力和邏輯思維能力，加強我們的語篇意識;要在學習的同時，堅持每天使用英語，在不斷的閱讀、運用中鞏固知識，提高語言感悟能力。
四、在寫作訓練中發展語感
英語語感的成熟是形成英語思維的能力，而寫作訓練對于思維能力的發展極有好處。我們可以通過寫日記來提高自己的寫作技巧。只要堅持，日積月累，就會養成“用英語思維”的能力，進而訓練和發展語感。
語感培養的方法和手段還有許多，但無論還有多少，都不外乎在心理上加強對目的語學習態度的認識，加強對目的語本身結構、規律、特點的認識，加強對學習語言(言語)技巧方法的認識，加強與言語相關知識聯系的認識，在實踐上多說多練多用，良好的語感肯定能培養出來。對于先天語感不夠的人，尤其得多下苦功，多聽多練，因為這是言語學習最基本、也是最本質的方法和手段。
怎樣從小培養孩子的英語語感？小朋友學英語，重在啟蒙教育，聽說讀寫能力提升，以及英語語感的培養，那什么是英語語感呢？難以言喻，但又非常重要且真實的時刻存在著。它有一聽就清，一說就順，一讀就懂得功能。它是英語語言能力和英語交際能力的基礎，是英語能力的核心。英語語感就是在學英語，說英語口語的時候，在該說的時候，脫口而出，不去刻意去想用什么詞好呢。就像平時說漢語一樣，不可能等把詞語都學會了，然后再去說話吧。先學會說話，不管會不會寫，能說，能用，就是語感。

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如何培養小學生的英語語感目前，隨著小學英語新課程的改革，人們更加強調語言交際能力的培養。但實際上，能開口說出流利標準的英語的學生并不多，即使有少數的學生能說幾句，也缺少英語語言的原汁原味。究其原因，主要是因為學生缺乏語感。針對這種現象，作為我們教師就必須抓緊，在啟蒙階段注重對學生語感的培養。
教育家葉圣陶說過文字語言的訓練，我以為最要緊的是訓練語感，就是對語言有敏銳的感覺。一般說來，學習語言越早越好。兒童的思維比較單純，聽覺敏銳，模仿力強，心理障礙與怕羞感較少，正是獲得語感的最佳時期。我們教師就充分利用這一時期，加強語感訓練和培養，以激發學生學外語的興趣，提高語言交際能力。
一、大量閱讀、反復朗讀、背誦、大膽模仿。
學習任何語言都需要大量閱讀。學習英語也需要大量閱讀。英語學得好的人，一般說來，都讀過相當數量的書；反之，只有讀得比較多的人，才能真正學好英語。這個道理雖然簡單，但不少學英語的人卻未必明白。很多人都熱衷于做題目，以為這是學習英語的正確途徑。結果做的練習冊一本又一本，試卷一套又一套，做得頭昏眼花，興趣全無，英語水平卻并沒有實質性提高。
學習英語的確要做適當練習。但歸根結底，好的英語是讀出來的，不是做練習做出來的。讀出來的英語是地道的、自然的，因為使用者依持的是語感；做出來的英語往往流于生硬，因為使用者是依賴語法規則硬做的。
一談到閱讀，人們便不由自主地想到苦讀。如果把這兩個字理解成讀書需要花功夫，倒也有理。但如果認為閱讀一定是很苦的，很少有歡樂，那就大錯特錯了。然而，目前的很多英語學習者都視英語閱讀為苦事，常常是不得已而為之。教師讓學生讀點英語材料，就像給孩童吃中藥，需要捏著鼻子硬灌下去。自然效果也不會好。
閱讀英語應當輕松愉快，也可以輕松愉快。要做到這一點，閱讀材料的選擇是首要的。也就是說，要選擇生動、有趣、富有吸引力而又能啟發心智的書籍。這類書具有以下幾個共同特點：一、可讀性很強，讓人立即產生閱讀的欲望，一旦上手，就放不下來了，不會感到學英語是沉重負擔了。二、容易讀，不大會產生閱讀障礙。三、有助于擴大知識面，提高文化素養。
至于閱讀的方法，我認為需要一口氣讀下去，即便有個別單詞擋道，只要不影響整體內容的理解，就不必停下來查字典，更沒有必要見到好句子停下來就抄。因為那樣會打斷思路，影響閱讀速度，甚至扼殺閱讀的興趣。不要以為讀完一本書沒有記下某個詞語或某個句子就是一無所得。閱讀的主要目的在于語言吸收上的潛移默化，在于獲得語感。閱讀需要量，沒有大量的語言輸入，是難以學好英語的。而我們國內的英語學習者恰恰語言輸入量太少，當然輸出量就更少。結果往往事倍功半。
總之，在小學英語教學中，教師應充分認識到語感對于培養學生語言能力的作用，充分發揮小學生的生理、生理優勢，加強語感訓練，全面提高小學生的英語運用能力
如何提高初中生的英語語感    一、培養學生大聲朗讀英語的習慣
       默讀便于思考，朗讀便于記憶。朗讀訓練是培養語感行之有效的途徑。一部分學生由于受到不良學習習慣影響，或擔心自己蹩腳的語音被同學笑話而不愿大聲朗讀。每天早上，我要求學生們讀30分鐘的單詞和課文，天天讀，并且在每節英語課前再讀，在課上講完一點就練習讀，且進行分層朗讀和背誦。
       第一種，英語成績較好的學生背誦每個單元的閱讀課文、重點對話及復習重點。（對英語成績特別好的學生背誦要求更高。）
       第二種，英語考試成績每次在60多分的學生，要求背誦課文的重點段落、重點句子及復習要點中有用的習慣表達部分。
       第三種，個別英語成績差的學生，只要求背誦一些重點詞組和單詞。
       堅持背誦，學生不僅聽、說、讀、寫能力有大幅度提高,而且語感也明顯提升，口頭表達能力、理解能力和書面表達能力都大大超過那些背誦較少的學生。
       二、培養學生善于積累的習慣
在英語學習中，要求學生大量背誦英語課文、情景對話以及名言警句等，這些都是語言學習中積累的重要內容。在日常教學中，要求學生養成記筆記的習慣，讓學生隨時注意記錄一些有用的詞、短語、精彩的句子和短文，并多加模仿運用，將精彩的詞、表達方式、寫作技巧爛熟于心，為提高語言運用能力和培養語感奠定堅實的基礎。

         三、培養學生寫作的習慣
        約翰遜說：“為了寫作，一個作家的絕大部分時間花在閱讀上，一個人要翻遍半個圖書館才能寫成一本書。”多讀有助于語感的發生和發展,這種發展常常是潛意識的,而多寫則有助于語感的表現和成型。

【英語語感的培養_英語語感的培養】       在教學中，注重加強寫作訓練，并設計各種形式來寫作，如縮寫課文、改寫課文、寫觀后感與讀后感等。如利用聽寫、默寫等手段進行有目的的背誦檢查；利用多媒體把好的作文展示出來，讓其他學生借鑒學習；讓個別學生到講臺上聽寫單詞、短語、句子,然后大家一起當面批改,找出錯誤。
       四、讓學生多聽、多模仿
要求學生多聽英語教科書的語音材料，多模仿語音語調。因為它們是經英語國家權威人士錄制的，多聽就能在潛移默化中找到英語語感，多模仿就能體驗英語中抑揚頓挫的感覺，進而靈活運用。聽讀在學生剛剛接觸英語時非常關鍵。初始階段要讓學生多聽，特別是多聽純正、地道的英美人士的錄音。要充分利用現行的教材錄音帶和聽力材料，確保純正、地道用語的先入為主。有了一定量的聽的積累，應讓學生盡量模仿。模仿是學會說的前提，除了在課堂上讓學生當堂模仿外，也可以兩人一組，生生合作，互相練習，取長補短，課后也可以布置讓學生聽瘋狂英語。
       總之， “冰凍三尺，非一日之寒” 。語感是一種難以明狀，但又實實在在存在的、非常有用的對語言的感覺，教師不能忽視對學生語感的培養。英語教材的教學是培養學生良好英語語感的必要前提。除此之外，教師還應在符合課程標準的前提下，充分發揮自己的主觀能動性，采取有效措施，有意識地培養學生良好的英語語感。