音樂教學(xué)反思_小學(xué)音樂課教案 _生活經(jīng)驗(yàn)

<<我是中國人>>音樂教學(xué)反思【音樂教學(xué)反思_小學(xué)音樂課教案】新課標(biāo)提出：“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”
1．聽音樂打節(jié)奏
本環(huán)節(jié)通過兩次的聽賞，目的是讓學(xué)生加深對(duì)音樂旋律的記憶，感受樂曲的節(jié)拍特點(diǎn)，為后面的學(xué)唱做準(zhǔn)備。
2．教師的范唱
教師的范唱能提高學(xué)生的音樂審美能力，能激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣和熱情，能幫助學(xué)生掌握正確的歌唱發(fā)法，所以教師的范唱是十分重要的。針對(duì)《我是中國人》這首戲歌，由于它采用了京劇中花臉的唱腔，對(duì)于女老師來范唱這首歌曲是有難度的，效果不如錄音好。因此我在演唱中特意強(qiáng)調(diào)京劇的韻味，把嗓音刻意壓低一些，盡量接近于花臉的音色。其次，注重歌曲的表現(xiàn)力，聲情并茂，激發(fā)和感染學(xué)生的演唱熱情。
3．識(shí)譜階段
在識(shí)譜過程中，注意讓學(xué)生跟隨教師進(jìn)行演唱，對(duì)于裝飾音、休止符等地方單獨(dú)進(jìn)行練習(xí)，以便能夠模仿京劇的韻味，體會(huì)與其他歌曲的不同。
4．填詞演唱
通過反復(fù)演唱是否有裝飾音的樂句，進(jìn)一步感受的韻味。特別是對(duì)“人”字的學(xué)唱，在教師的范唱中，體會(huì)拖腔的演唱方法，多次進(jìn)行練習(xí) 。
5、通過欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》的選段《都有一顆紅亮的心》，目的是讓學(xué)生對(duì)京劇中的板式有一個(gè)更深地了解，能夠舉一反，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)京劇打下基礎(chǔ) 。
小學(xué)音樂課教學(xué)反思音樂課的反思，我覺得應(yīng)該從這幾個(gè)方面來寫：
1、是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)
2、孩子們課上是否活躍
3、通過本節(jié)課教師有什么收獲或者是需要改進(jìn)的地方。
這是我平時(shí)寫反思時(shí)要寫到的，不只是能不能幫到你
人教版新課標(biāo)小學(xué)五年級(jí)上冊音樂教案
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第一單元西部風(fēng)情單元教學(xué)目標(biāo)：1、通過演唱、欣賞和演奏具有我國西部地區(qū)音樂特點(diǎn)的代表性音樂作品，增加學(xué)生對(duì)中國西部地區(qū)音樂的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的學(xué)習(xí)熱情。2、學(xué)唱歌曲《依馬呀吉松》，能夠掌握歌曲所蘊(yùn)含的藏族音樂的風(fēng)格，并通過演唱加以表現(xiàn) 。同時(shí)，學(xué)跳藏族踢踏舞的動(dòng)作，隨音樂進(jìn)行表現(xiàn) 。3、欣賞歌曲《上去高山望平川》，了解“花兒”這一民歌形式的音樂特點(diǎn) ，感受它高亢、奔放的音樂風(fēng)格。4、欣賞鋼琴獨(dú)奏《新疆舞曲第二號(hào)》，掌握新疆少數(shù)民族音樂具有代表性的節(jié)奏型，體會(huì)新疆音樂獨(dú)特濃郁的民族風(fēng)情。5、演奏《四季調(diào)》，鍛煉學(xué)生用打擊樂器為音樂伴奏的能力，對(duì)不同打擊樂器音色及表現(xiàn)特點(diǎn)有近一步了解，并培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力。6、學(xué)唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》，能夠充滿感情地演唱歌曲并為歌曲設(shè)計(jì)領(lǐng)唱與齊唱。結(jié)合歌曲，學(xué)習(xí)G大調(diào)的音樂知識(shí)，嘗試視唱部分曲譜。7、欣賞管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》，感受苗族、彝族音樂特點(diǎn)，能夠分辨音樂的結(jié)構(gòu)和不同樂段音樂情緒的變化，并能識(shí)別出有代表性的樂器音色。通過音樂展開豐富的聯(lián)想和想象，并用自己的方式參與音樂表現(xiàn) 。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)歌曲《依馬呀吉松》、《三峽的孩子愛三峽》。2、通過演唱、欣賞和演奏具有我國西部地區(qū)音樂特點(diǎn)的代表性音樂作品，增加學(xué)生對(duì)中國西部地區(qū)音樂的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)等。課時(shí)安排：6課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)唱歌《依馬呀吉松》
《這是什么》音樂教案【課題：這是什么】
一、年級(jí)：二年級(jí)
二、課型：藝術(shù)綜合課
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、用輕松愉快而有彈性的聲音演唱歌曲《這是什么》。
2、在多種藝術(shù)形式中感受歌曲，表演歌曲。感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間，培養(yǎng)時(shí)間觀念。
四、學(xué)情分析：
剛剛升入二年級(jí)的學(xué)生，可以說對(duì)音樂有了較為初步的認(rèn)識(shí)，尤其對(duì)那些有情節(jié)的音樂作品更為喜歡。他們很愿意用歌聲、用動(dòng)作把自己對(duì)音樂的理解表現(xiàn)出來，但這種表演常常是最原始、最表面的，音樂形象稍有些抽象他們便不知所動(dòng)，加之學(xué)生對(duì)音樂素材的積累淺而少，體態(tài)語言就更顯得匱乏了。此時(shí)特別需要老師的幫助，從音樂本身和其思想內(nèi)涵上引導(dǎo)學(xué)生，使他們的內(nèi)心與作品產(chǎn)生共鳴。
五、教材分析：
《這是什么》是一首創(chuàng)作兒童歌曲，2/4拍，五聲宮調(diào)式，為四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu) 。歌曲以謎語為歌詞，“會(huì)說沒有嘴，會(huì)走沒有腿”生動(dòng)形象富有童趣，那是什么發(fā)出的“嘀嗒”與“當(dāng)當(dāng)”的聲音呢，啟發(fā)學(xué)生以形象思維，積極動(dòng)腦思考。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
用輕松愉快而有彈性的聲音演唱歌曲。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
八分音符和四分音符的學(xué)習(xí)
七、教學(xué)教具：多媒體課件、錄音機(jī)、電子琴、打擊樂器。
八、教學(xué)過程：
一．創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣：
學(xué)生聽音樂與教師律動(dòng)：《在鐘表店里》
學(xué)生：隨著音樂的節(jié)奏自由地表演。
教師：提示生活中鐘表的聲音。
學(xué)生：模擬小鬧鐘的叫聲。
[初步感受音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣]
二、學(xué)科綜合、擴(kuò)展知識(shí)：
猜一猜，想一想：
師：“小朋友們都很棒，老師真喜歡，現(xiàn)在老師給大家猜個(gè)謎語，看看誰最聰明”?。ㄊΠ唇謐嗨擔(dān)咚當(dāng)咦齠?。）
生：“齊答” 。
師：“你們是怎么猜出來的？”（從鐘聲等幾個(gè)特征）
師：“你對(duì)鐘表有那些了解呢？誰能說說？”
生：“說一說對(duì)鐘表的了解”
師：“介紹鐘表的歷史” 。（出示多媒體課件）
三、雙基訓(xùn)練、解決難點(diǎn)：
讓學(xué)生模仿鐘表的聲音：
小鬧鐘八分音符掛鐘四分音符座鐘二分音符
1、分別模仿3種鐘表的聲音。
2、組成鐘表的交響曲。
師：老師這里也有一個(gè)鐘表的聲音，你們來聽一聽。
2/4 滴答滴答| 滴答滴答| 當(dāng)0當(dāng)0| 當(dāng)—||
請同學(xué)們也來模仿。
四、學(xué)習(xí)歌曲、陶冶情操：
1、猜謎語導(dǎo)入：師：老師今天讓大家猜個(gè)謎語，看你行不行，“會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴”，猜一件物品。如果你猜不出，請聽一首歌，聽聽歌中唱的是什么。
2、播放歌曲《這是什么》并重復(fù)多次，學(xué)生與教師律動(dòng) 。
3、學(xué)唱歌曲，感受表現(xiàn)音樂形象。
4、請你拍手為歌曲伴奏好嗎？
5、播放課件歌詞部分，學(xué)生有感情地朗誦歌詞。
（1）以交替的形式朗讀歌詞。
（2）隨鋼琴完整朗讀歌詞。
6、模唱：（用 lu 、 la）
7、聽聽鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示學(xué)生要用輕松而彈性的聲音來讀唱，并用合適的動(dòng)作來進(jìn)行配合。
8、聽聽鬧鐘的鬧鈴聲（當(dāng)當(dāng)當(dāng)—），提示應(yīng)該用相對(duì)稍強(qiáng)，連貫的聲音。進(jìn)行兩聲部的節(jié)奏練習(xí)
9、感情的演唱歌曲。
五、處理歌曲，創(chuàng)編節(jié)奏：
1、表演《這是什么》
2、編創(chuàng)與活動(dòng)
教師：請你說一說鐘表的作用。
學(xué)生：告訴我們什么時(shí)候上學(xué)、下課、吃飯、起床、睡覺……
教師：還記得我們學(xué)過一首關(guān)于時(shí)間的歌嗎？
讓我們隨著時(shí)間的轉(zhuǎn)動(dòng)唱起來吧。（音樂《時(shí)間象小馬車》）
學(xué)生：自覺圍成圓圈揚(yáng)鞭跳躍，歡快地唱起來。
教師：誰能模擬時(shí)間的腳步，表現(xiàn)鐘表的走動(dòng)，展示一下雙休日的生活呢？
學(xué)生（甲）：在圓圈中間模擬鐘表的指針——早九點(diǎn)、十點(diǎn)、中午十二點(diǎn)、下午三點(diǎn)、四點(diǎn)、晚上六點(diǎn)、九點(diǎn)……
學(xué)生（群）：隨著音樂有節(jié)奏地模仿起床、吃早飯、看書、練樂器、踢球、跑步、下棋、看電視……
教師：指導(dǎo)學(xué)生把動(dòng)作表演得夸張一些（滲透藝術(shù)源于生活而要高于生活的道理），并不時(shí)地把每個(gè)人的表演介紹給大家。
教師：小鬧鐘日夜不停地辛勤工作，它病倒了，怎么辦呢？
學(xué)生：再買一個(gè)新的…去商店退換…到廠家保修……
教師：小鬧鐘天天陪伴著我們，跟它有了感情，還真舍不得丟掉呢，讓我們把它送到鐘表店里去吧！
提示：在這段音樂中聽到了什么聲音？
學(xué)生：聆聽并分辨各種音響，然后回答——有音樂盒的聲音、上發(fā)條的聲音、上弦的聲音、鬧鈴的聲音、大鐘擺搖蕩的聲音、卡通表發(fā)出的報(bào)時(shí)聲……
教師：經(jīng)過鐘表店里老爺爺?shù)木o張工作，那些有問題的鐘表都修好了嗎？
學(xué)生：老爺爺看到自己把壞的鐘表都修好了，高興地笑了——
他在擦汗，他在喝水，
他在欣賞著鐘表發(fā)出的各種聲音，
鐘表店里的音樂真是太豐富了。
九、教師總結(jié)
同學(xué)們，說說鐘可以告訴我們什么？（時(shí)間）它是我們的好朋友，它能提醒我們要有時(shí)間觀念，提示我們什么時(shí)候該睡覺，什么時(shí)候起床上學(xué)了！那我們能不能離開它呀？（不能）
我們要做一個(gè)遵守時(shí)間，懂得珍惜時(shí)間的好孩子。
中職音樂欣賞教案
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文章插圖
【課題導(dǎo)入】（5分鐘）（提出問題）教師：今天開課之前，老師給同學(xué)們帶來兩段視頻，但是要求同學(xué)們帶著問題來觀看，問題就是：“同學(xué)們能告訴我這是怎樣的演唱形式嗎？” （播放視頻）學(xué)生：合唱，大合唱，童聲合唱等等教師：同學(xué)們的回答越來越精準(zhǔn)，老師就很奇怪了，為什幺大家都異口同大班音樂活動(dòng)《為什么》教學(xué)反思在對(duì)活動(dòng)的不斷調(diào)整和演繹過程中，我們有以下幾點(diǎn)體會(huì)和收獲：
一、對(duì)知識(shí)的梳理要把握時(shí)機(jī)、選準(zhǔn)形式
活動(dòng)中所涉及的六種動(dòng)物，它們的外形特征分別與獲取食物、抵抗外敵、適應(yīng)氣候有關(guān)聯(lián) 。整個(gè)活動(dòng)中我們一直跟隨孩子們的選擇，根據(jù)他們的發(fā)現(xiàn)來協(xié)助他們獲取經(jīng)驗(yàn) 。當(dāng)孩子們對(duì)所有問題都有所了解、并有了一定的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，教師再對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納，這時(shí)孩子們才有話可說、有物可想，對(duì)知識(shí)的掌握起到了鞏固的作用。
大班孩子雖有了抽象思維的萌發(fā)，但仍處于從具體形象思維向抽象思維過渡的時(shí)期。活動(dòng)中我們借助動(dòng)物外形本身及語言來梳理不同動(dòng)物生存的需要，如大象和長頸鹿長了長鼻子和長脖子是為了吃到食物等。最后借助“吃到食物、身體不受傷”等關(guān)鍵字的提取來幫助孩子理解動(dòng)物外形與生存的關(guān)系。圖文并茂的梳理形式可幫助大班孩子直觸經(jīng)驗(yàn)的核心，建立清晰的思考路徑。
二、活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置流暢而有邏輯性
有效的課堂教學(xué)一定既如行云流水，又能環(huán)環(huán)相扣。環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)為教學(xué)中學(xué)習(xí)邏輯的層層遞進(jìn) 。我們的教學(xué)由這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)組成：找找“為什么”(回憶再現(xiàn)問題)→想想“為什么”(通過討論和思考獲取問題的答案，梳理小結(jié)“為什么”的原因，學(xué)習(xí)對(duì)問題本質(zhì)的歸納和提升)→看看“為什么”(繼續(xù)尋找問題，獲得答案) 。這些環(huán)節(jié)在難度上不斷提高，在思維上逐步推進(jìn) ，使整個(gè)教學(xué)由淺入深，有序地展開，保證了活動(dòng)的流暢。
三、教學(xué)資源的運(yùn)用動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合
動(dòng)靜相宜是幼兒園教學(xué)活動(dòng)中非常重要的原則，這是因?yàn)橛變簣@孩子注意保持時(shí)間短，有意注意容易轉(zhuǎn)換。這一原則也同樣適用于對(duì)教學(xué)資源的分配和利用。
活動(dòng)中我們有時(shí)利用圖片讓孩子進(jìn)行觀察，有時(shí)運(yùn)用動(dòng)態(tài)的視頻供孩子猜測、傾聽，選用不同的教具，都是從動(dòng)物的特征出發(fā) 。
學(xué)習(xí)中孩子的思維會(huì)不斷有新的生成，為了滿足孩子學(xué)習(xí)的需要，加深他們的理解，我們還選用了動(dòng)態(tài)的體驗(yàn)活動(dòng)，如當(dāng)孩子們討論大象是否一定要長長長的鼻子這個(gè)問題時(shí)，我們讓孩子們來模仿大象，做“沒有鼻子的大象”的游戲。孩子們學(xué)大象笨重地走路，但卻需要摘樹上的香蕉。孩子們使勁抬頭、伸脖子卻拿不到香蕉。“累壞”了的孩子們嘆息說：“這樣下去，大象一定會(huì)餓死的!”動(dòng)態(tài)的體驗(yàn)使孩子們可以親身體會(huì)長鼻子對(duì)于大象生存的意義和作用。
動(dòng)靜交替的活動(dòng) ，讓孩子們有松有弛，對(duì)活動(dòng)的順利開展和對(duì)知識(shí)的掌握都起到了事半功倍的效果。
小學(xué)音樂課教案你是這個(gè)版本的么：
第八課童心教學(xué) 目標(biāo)：
1.童心與童趣是連在一起的，他帶給我們無限的歡樂，我們要珍惜這有限而寶貴的“小孩世界” ，使其如春天一樣充滿生機(jī) 。讓我們盡情地歌唱這充滿朝氣、歡樂的時(shí)刻。
2.用現(xiàn)代舞為歌曲即興伴舞，用打擊樂為歌曲伴奏，渲染這充滿詩意的童心世界。
教學(xué) 重點(diǎn)： 1.音樂的感悟，情緒的調(diào)動(dòng) 。2.即興表演能力的培養(yǎng) 。教學(xué) 難點(diǎn)： 1.音樂中附點(diǎn)節(jié)奏的加強(qiáng)與鞏固。2.現(xiàn)代舞及打擊樂器伴奏的創(chuàng)編活動(dòng) 。教學(xué) 內(nèi) 容：