運算放大器權威指南 _生活經驗

推薦學習運算放大器的好書http://group.eetchina.com/group/fileMgr.do?groupId=3000000083

請問有沒有運算放大器電路的簡單入門書籍推薦？謝謝了運算放大器的書比較多的，基礎好，直接看模擬電子技術基礎。接近實用的，有幾本日本人寫的書不錯，有翻譯版可以買。

運算放大器有哪些全球電子廠生產的運放型號成千上萬中，無法一一枚舉，請自己搜索了解。

誰有關于集成運放設計的好的書籍推薦推薦！謝謝我這里有一個電子版的《OP放大電路的設計》。日本岡村迪夫寫的還不錯

運算放大器權威指南第3版和第4版哪版好第三版比第四版厚很多。第四版精簡了很多實例，但是原理性的東西與第3版一致。

運算放大器有什么優秀書籍？最經典的還是童詩白的那本《模擬電子技術基礎》第四版，你先把這本看明白，把一些基本概念了然于胸，然后再看上面這兩本。上面兩本都是很好的書。
還有一本《運算放大器權威指南》（第三版）也很不錯。
不過個人感覺，運算放大器有了基本概念之后，關鍵還是用，先理論分析和計算，然后仿真，然后實物驗證，把數據記下來后分析一下誤差原因，有條件的看看別人的設計案例（論文+設計書都行）。久而久之，水平就上去了。

如何正確使用運算放大器我個人感覺一般，作為初學者看看還可以，但隨著你的水平提升，很快就用不到了。
建議你還是先用教科書，比如童詩白，華成英，康華光等人編寫的，都是比較經典的版本。（如果有機會淘到國外著名大學現行教學參考書也好）
然后用幾本好一點的書，比如《基于運算放大器和模擬集成電路的電路設計》（第三版）[美]賽爾吉歐.弗朗哥著，劉樹棠譯。《運算放大器權威指南》（第三版）等等。

運算放大器問題求解?。?/h3>你這個電路的名字叫：無限增益多路反饋二階低通濾波器（也有的書中稱為，多重反饋或者無限增益濾波器），而且還是加強版。
基本版與你的區別在于最下面這個800KHz是接地的（其實相當于你的2.5V，因為你的運放是單電源供電，此時的參考電壓就是1/2VCC，也就是2.5V），具體可以參考：
童詩白《模擬電子技術基礎》第四版P366頁。
不過這個電路的頻率和品質因數計算比較復雜，結果你看一下書里的吧，在367頁上，有分式開根號什么的。
其他很多書也有：
比如科學出版社的《測量電子電路設計——濾波器篇》（遠坂俊昭著），在3.2小節。
比如人民郵電出版社的《運算放大器權威指南》第三版，在269-270頁有比較詳細的推導說明。
在西安交通大學出版社的《基于運算放大器和模擬集成電路的電路設計》，在121-123頁也有。
你現在做的是有源濾波器，這是模電最難的領域之一，我強烈建議你去弄幾本好書看看，也可以去中國知網查查專業文獻。看過之后你就知道，這類東西本身推導就很復雜，很難寫到網上來，相比一些專業文獻與紙質媒體，網上搜索引擎的資料太垃圾了。

做的時候，你先看一下這些書里的計算結果，根據公式把你的參數帶入進去，然后就可以營建出一個低通濾波器的模型，后面就簡單了，根據低通濾波器的轉折頻率，把超過這個頻率的信號濾除，保留低于轉折頻率的信號即可。另外，建議你最好做一下multisim仿真（要看一下伯德圖），可以在一定程度上驗證你的結果。

電路哪本書比較好？國產書?像國產手機一樣,你隨便買個兩本的,對比一下,內容幾乎是一模一樣的,好書在這里
:
這是一本入門的書的,一開始可能是無聊的電阻并聯串聯之類的,到了后面就有的學了,值得你把整本書的知識完全記下來,現實生活中是肯定有用的,學完這本書,你就算是入門電子電路了,給你一個三極管,你也會自己設計一個放大電路了
:
分為兩冊,上冊主要是講三極管的相關電路,下冊主要是講場效應管的相關電路,這兩本只講一種元件,絕對的夠專業,日本人寫的,細得不得了,書寫的習慣和國人有點區別,看起來有點頭痛,但值得你一看
:
運放無處不在,功能強大,卻是最容易被輕視的,國內的書最多也就是一節課就講完了,在這里講了400多頁升級必備!
:
數字電路的開始,從門電路到8051,通俗易懂,還有仿真軟件的應用,絕對能讓你學會數字電路的

為什么全差分增益設置成1的時候輸出幅度卻只有輸入幅度的一半呢？（運算放大器權威指南第三版P107-一世英名

集成運算放大器的線性應用中，動態測量時，如果輸入信號的幅度太大的話，為什么輸出信號會出現失真？輸出信號的幅值Vo等于輸入信號的幅值Vi與由運算放大器搭成的放大電路的電壓增益a的乘積，即Vo=Vi*A，但是Vo要受到放大電路的最大輸出幅度限制，放大電路的最大輸出幅度由電源電壓和運算放大器的最小失落電壓差決定。例如LM358在電源電壓為5V、環境溫度為25℃時，高電平失落電壓差為1.5V ，低電平失落電壓差為5~20mV，那么由它搭成的放大電路的輸出電壓的上下限，就是3.5V和0.005~0.02V 。
我們假設由LM358搭成的某放大電路電壓增益是100，如果某一時刻輸入信號Vi高電平的幅度超出了0.035V，為0.04V 。那么按照Vo=Vi*A來計算，放大電路的輸出電壓本來應該等于4V，但是由于放大電路的輸出電壓的上限只有3.5V，所以從Vi達到和超出0.035V的時候，輸出電壓始終被限制在3.5V而不能隨輸入電壓變化，這種情況通常被稱為“削波”或“削峰”，就是因輸入信號的幅度太大造成了失真。

運算放大器不管怎么接都有最小增益？如圖R1取1K，運放輸入阻抗是不是就變成了1K？
——同相比例放大器的輸入阻抗很大（遠遠大于1k），如果在輸入并一個較小的電阻，相當于一個大電阻并一個小電阻，所以以電阻小的那一個為準，所以實際的運放輸入阻抗尾1k 。
R2=2K、R3=1K，運放增益變成0.5倍了？
——這是同相比例放大器，增益=（1+R3/R2）=1+0.5=1.5 。
運放能做成0增益嗎？
什么叫零增益，開路就是零增益，反相端直接接到輸出端可以以接成增益為1的放大器。

開環的運算放大器為什么不能正常放大模擬信號?開環的運算放大器不能正常放大模擬信號，主要考慮一下原因：
1. 運算放大器本身的電壓放大倍數即開環電壓放大倍數很高，>10000倍甚至更高，所以輸入很小幅度的信號，運放輸出就會飽和。如電源電壓10V時，允許的輸入信號幅度只有10V/10000=1mV ，輸入信號幅度大于1mV時輸出就會飽和；
2. 運算放大器非線性很明顯，放大質量不行；
3. 開環電壓放大倍數很離散，就是換一個芯片，開環電壓放大倍數變化10%以上很平常，所以開環使用是芯片沒有互換性。
所以運放芯片主要是負反饋使用。

怎樣使用運算放大器看規格書后使用。
先找出芯片的電源和地引腳，再看芯片含有幾個運放，找出每個運放的正相輸入和反相輸入，及各個運放的輸出。
想把信號怎么處理，就接成你需要的電路即可。

如何選用運算放大器這個問題太大了，相當于好幾本專著。運算放大器有數十個指標，對于不同電路，選型完全不同。
如果你要了解原則，可以看一下童詩白的《模擬電子技術基礎》第四版，第四章結尾，有選型的標準。
如果你是針對某個電路或者某個信號要求，不妨把電路或者指標貼出來，讓人家幫你參謀參謀。

運算放大器如何調零運算放大器的調零
怎樣用運算放大器放大信號電壓樓上說的很清楚了··關于220歐姆··視NPN管子的放大倍數，可以在100-1K之間選擇···220歐姆是比較保險的阻值，在這個電路中，電源負極是接地的，發射極接地，就是電源負極。

電子電路中的“運算放大器”是怎樣使用的？謝謝！電子電路中運算放大器的使用是學習電子學的基本功.用運放可以組成各種型式的放大器,振蕩器,甚至各種脈沖電路.但基本電路只有幾種,如:同相反相差動三種放大器,同相反相比較器,多諧振蕩器,等等.其他復雜電路都是從中派生出來的.當然,學習時你還必須掌握虛地(或稱虛接)的分析方法.才能分析各種電路.
至于具體使用問題,牽涉到器件的一些具體參數,以及內部結構.我想初學者對內部結構只要大致了解一下就行了,不必苛求.你可以把運放作為一個基本的電路單元來用就行了.為此,你先得掌握幾種最基本的運放,如:741,324等,利用它們組成一些最基本的電路,組成一些實用電路,慢慢體會它們的性能,有了興趣,自然會一步步去提高.

cadence中運算放大器的模型在哪找，名稱是什么我的是在
d:\Program Files\Cadence\SPB_16.6\tools\capture\library\OPAmp.olb

想自學數電模電，請問哪個作者出的書比較好呢？大學電子類專業的模電、數電課程基本都是用：
《模擬電子技術基礎》 --華成英、童詩白，高等教育出版社。
《數字電子技術基礎》 --楊志忠，高等教育粗護板社
這兩本教材寫的非常詳細，絕對是模電教材中的最經典教材，非常適合模電數電初學者。我就是看著兩本書入門的，大學畢業后，書基本都扔了，就這兩本書現在還一直留著。強烈推薦?。?

想學數電模電，看哪本書最好？模電的書是好多的，隨便找一本學學基礎的就得了，以后的話，就看你想要學什么了，有開關電源，功放，變頻，濾波。。。。。。太多了，每個都是要好專業的，所以，就先學基礎，以后的再根據自己的要求去學了。《運算放大器權威指南》這個不錯，是圖靈叢書系列的。數字電路就給你一本吧，這書還是很好的，它不像一般的教材，這里面每學到一個電路，它都會給到一個常用的IC ，給到型號，讓你可以自己設計電路，而且，都是常用類的。書中還帶有軟件學習，兩個軟件，讓你學會數字電路了，也學一般的仿真軟件了，反正，就一切以實際出發，不會是：你學會了所有的數字電路，卻不知道74系列IC，也不知道555 。。。

零基礎自學模擬電路和數字電路看什么書?《電子元件入門到精通》《電子技術基礎》《電路分析基礎》
可以用proteus 進行仿真

學習數電和模電之前是不是要先學會電路分析呢。還有看這些書的時候該怎么看效果最好？基本的電路分析知識還是要熟練的，邱關源、夏承銓他們的都不錯，熟悉基本的電路定律如基爾霍夫電壓電流定理、節點電壓、網孔電流、支路電流等方法分析電路、疊加定理、替代定理等之后，看模數電就方便多了，以后可以邊學習模數電變查閱電路分析，畢竟電路分析中有些方法不會一下子用完的。

模電、數電哪的教材容易自學？先學模電，再學數電，數電的本質是模電。
>　高教出版社，巖石
>　高教出版社，童詩白、華成英
另外，沒有模電基礎，你的>也學不好。

運算放大器應用手冊――基礎知識篇怎么樣我個人感覺一般，作為初學者看看還可以，但隨著你的水平提升，很快就用不到了。
建議你還是先用教科書，比如童詩白，華成英，康華光等人編寫的，都是比較經典的版本。（如果有機會淘到國外著名大學現行教學參考書也好）
然后用幾本好一點的書，比如《基于運算放大器和模擬集成電路的電路設計》（第三版）[美]賽爾吉歐.弗朗哥著，劉樹棠譯。《運算放大器權威指南》（第三版）等等。

運算放大器運算放大器（Operational Amplifier,簡稱OP、OPA、OPAMP）是一種直流耦合﹐差模（差動模式）輸入、通常為單端輸出（Differential-in, single-ended output）的高增益（gain）電壓放大器，因為剛開始主要用于加法，乘法等運算電路中，因而得名。一個理想的運算放大器必須具備下列特性：無限大的輸入阻抗、等于零的輸出阻抗、無限大的開回路增益、無限大的共模排斥比的部分、無限大的頻寬。最基本的運算放大器如圖1-1 。一個運算放大器模組一般包括一個正輸入端(OP_P)、一個負輸入端(OP_N)和一個輸出端(OP_O) 。

通常使用運算放大器時，會將其輸出端與其反相輸入端（inverting input node）連接，形成一負反?。╪egative feedback）組態。原因是運算放大器的電壓增益非常大，范圍從數百至數萬倍不等，使用負反饋方可保證電路的穩定運作。但是這并不代表運算放大器不能連接成正回?。╬ositive feedback），相反地，在很多需要產生震蕩訊號的系統中，正回饋組態的運算放大器是很常見的組成元件。

開環回路運算放大器如圖1-2 。當一個理想運算放大器采用開回路的方式工作時，其輸出與輸入電壓的關系式如下：
Vout = ( V+ -V-) * Aog
其中Aog代表運算放大器的開環回路差動增益（open-loop differential gai由于運算放大器的開環回路增益非常高，因此就算輸入端的差動訊號很小，仍然會讓輸出訊號「飽和」（saturation），導致非線性的失真出現。因此運算放大器很少以開環回路出現在電路系統中，少數的例外是用運算放大器做比較器（comparator），比較器的輸出通常為邏輯準位元的「0」與「1」。

閉環負反饋
將運算放大器的反向輸入端與輸出端連接起來，放大器電路就處在負反饋組態的狀況，此時通常可以將電路簡單地稱為閉環放大器。閉環放大器依據輸入訊號進入放大器的端點，又可分為反相（inverting）放大器與非反相（non-inverting）放大器兩種。
反相閉環放大器如圖1-3 。假設這個閉環放大器使用理想的運算放大器，則因為其開環增益為無限大，所以運算放大器的兩輸入端為虛接地（virtual ground），其輸出與輸入電壓的關系式如下：
Vout = -(Rf / Rin) * Vin

圖1-3反相閉環放大器
非反相閉環放大器如圖1-4 。假設這個閉環放大器使用理想的運算放大器，則因為其開環增益為無限大，所以運算放大器的兩輸入端電壓差幾乎為零，其輸出與輸入電壓的關系式如下：
Vout = ((R2 / R1) + 1) * Vin

圖1-4非反相閉環放大器
閉環正回饋

將運算放大器的正向輸入端與輸出端連接起來，放大器電路就處在正回饋的狀況，由于正回饋組態工作于一極不穩定的狀態，多應用于需要產生震蕩訊號的應用中。
理想運放和理想運放條件
在分析和綜合運放應用電路時，大多數情況下，可以將集成運放看成一個理想運算放大器。理想運放顧名思義是將集成運放的各項技術指標理想化。由于實際運放的技術指標比較接近理想運放，因此由理想化帶來的誤差非常?。諞話愕墓こ碳撲闃鋅梢院雎?。
理想運放各項技術指標具體如下：

1．開環差模電壓放大倍數Aod = ∞；

2．輸入電阻Rid = ∞；輸出電阻Rod =0

3．輸入偏置電流IB1=IB2=0 ；
4．失調電壓UIO 、失調電流IIO 、失調電壓溫漂、失調電流溫漂均為零；

5．共模抑制比CMRR = ∞；；

6．-3dB帶寬fH = ∞ ；

7．無內部干擾和噪聲。

實際運放的參數達到如下水平即可以按理想運放對待：

電壓放大倍數達到104～105倍；輸入電阻達到105Ω；輸出電阻小于幾百歐姆；外電路中的電流遠大于偏置電流；失調電壓、失調電流及其溫漂很?。斐傻緶返鈉圃讜市矸段е?nbsp;，電路的穩定性符合要求即可；輸入最小信號時，有一定信噪比，共模抑制比大于等于60dB；帶寬符合電路帶寬要求即可。
運算放大器中的虛短和虛斷含意
理想運放工作在線性區時可以得出二條重要的結論：
虛短
因為理想運放的電壓放大倍數很大，而運放工作在線性區，是一個線性放大電路，輸出電壓不超出線性范圍（即有限值），所以，運算放大器同相輸入端與反相輸入端的電位十分接近相等。在運放供電電壓為±15V時，輸出的最大值一般在10～13V 。所以運放兩輸入端的電壓差，在1mV以下，近似兩輸入端短路。這一特性稱為虛短，顯然這不是真正的短路，只是分析電路時在允許誤差范圍之內的合理近似。
虛斷
由于運放的輸入電阻一般都在幾百千歐以上，流入運放同相輸入端和反相輸入端中的電流十分微?。?比外電路中的電流小幾個數量級，流入運放的電流往往可以忽略，這相當運放的輸入端開路，這一特性稱為虛斷。顯然，運放的輸入端不能真正開路。
運用“虛短”、“虛斷”這兩個概念，在分析運放線性應用電路時，可以簡化應用電路的分析過程。運算放大器構成的運算電路均要求輸入與輸出之間滿足一定的函數關系，因此均可應用這兩條結論。如果運放不在線性區工作，也就沒有“虛短”、“虛斷”的特性。如果測量運放兩輸入端的電位，達到幾毫伏以上，往往該運放不在線性區工作，或者已經損壞。
重要指標
輸入失調電壓UIO

一個理想的集成運放，當輸入電壓為零時，輸出電壓也應為零（不加調零裝置）。但實際上集成運放的差分輸入級很難做到完全對稱，通常在輸入電壓為零時，存在一定的輸出電壓。輸入失調電壓是指為了使輸出電壓為零而在輸入端加的補償電壓。實際上是指輸入電壓為零時，將輸出電壓除以電壓放大倍數，折算到輸入端的數值稱為輸入失調電壓,即

UIO的大小反應了運放的對稱程度和電位配合情況。UIO越小越好，其量級在2mV~20mV之間，超低失調和低漂移運放的UIO一般在1μV~20μV之間
輸入失調電流IIO

當輸出電壓為零時，差分輸入級的差分對管基極的靜態電流之差稱為輸入失調電流IIO ，即

由于信號源內阻的存在，IIO的變化會引起輸入電壓的變化，使運放輸出電壓不為零。IIO愈小，輸入級差分對管的對稱程度越好，一般約為1nA~0.1µA 。
輸入偏置電流IIB

集成運放輸出電壓為零時，運放兩個輸入端靜態偏置電流的平均值定義為輸入偏置電流，即

從使用角度來看，偏置電流小好，由于信號源內阻變化引起的輸出電壓變化也愈小，故輸入偏置電流是重要的技術指標。一般IIB約為1nA~0.1µA 。
輸入失調電壓溫漂△UIO/△T
輸入失調電壓溫漂是指在規定工作溫度范圍內，輸入失調電壓隨溫度的變化量與溫度變化量的比值。它是衡量電路溫漂的重要指標，不能用外接調零裝置的辦法來補償。輸入失調電壓溫漂越小越好。一般的運放的輸入失調電壓溫漂在±1mV/℃~±20mV/℃之間。
輸入失調電流溫漂 △IIO/△T
在規定工作溫度范圍內，輸入失調電流隨溫度的變化量與溫度變化量之比值稱為輸入失調電流溫漂。輸入失調電流溫漂是放大電路電流漂移的量度，不能用外接調零裝置來補償。高質量的運放每度幾個pA 。
最大差模輸入電壓Uidmax

最大差模輸入電壓Uidmax是指運放兩輸入端能承受的最大差模輸入電壓。超過此電壓,運放輸入級對管將進入非線性區，而使運放的性能顯著惡化，甚至造成損壞。根據工藝不同，Uidmax約為±5V~±30V 。
最大共模輸入電壓Uicmax

最大共模輸入電壓Uicmax是指在保證運放正常工作條件下，運放所能承受的最大共模輸入電壓。共模電壓超過此值時，輸入差分對管的工作點進入非線性區，放大器失去共模抑制能力，共模抑制比顯著下降。

最大共模輸入電壓Uicmax定義為，標稱電源電壓下將運放接成電壓跟隨器時，使輸出電壓產生1％跟隨誤差的共模輸入電壓值；或定義為下降6dB時所加的共模輸入電壓值。

開環差模電壓放大倍數Aud是指集成運放工作在線性區、接入規定的負載，輸出電壓的變化量與運放輸入端口處的輸入電壓的變化量之比。運放的Aud在60～120dB之間。不同功能的運放，Aud相差懸殊。

差模輸入電阻Rid是指輸入差模信號時運放的輸入電阻。Rid越大，對信號源的影響越?。朔諾氖淙氳繾鑂id一般都在幾百千歐以上。

運放共模抑制比KCMR的定義與差分放大電路中的定義相同，是差模電壓放大倍數與共模電壓放大倍數之比，常用分貝數來表示。不同功能的運放，KCMR也不相同，有的在60～70dB之間，有的高達180dB 。KCMR越大，對共模干擾抑制能力越強。
開環帶寬BW

開環帶寬又稱－3dB帶寬，是指運算放大器的差模電壓放大倍數Aud在高頻段下降3dB所對應的頻率fH 。

單位增益帶寬BWG是指信號頻率增加，使Aud下降到1時所對應的頻率fT ，即Aud為0dB時的信號頻率fT 。它是集成運放的重要參數。741型運放的 fT＝7Hz，是比較低的。
轉換速率SR (壓擺率)

轉換速率SR 是指放大電路在電壓放大倍數等于1的條件下，輸入大信號（例如階躍信號）時，放大電路輸出電壓對時間的最大變化速率，見圖7-1-1 。它反映了運放對于快速變化的輸入信號的響應能力。轉換速率SR的表達式為

轉換速率SR是在大信號和高頻信號工作時的一項重要指標，目前一般通用型運放壓擺率在1～10V/µs左右。

單位增益帶寬BWG (fT)

共模抑制比KCMR

差模輸入電阻

開環差模電壓放大倍數Aud

運放如上圖有兩個輸入端a,b和一個輸出端o.也稱為倒向輸入端(反相輸入端),非倒向輸入端(同相輸入端)和輸出端.當電壓加U-加在a端和公共端(公共端是電壓的零位,它相當于電路中的參考結點.)之間,且其實際方向從a 端指向公共端時,輸出電壓U實際方向則自公共端指向o端,即兩者的方向正好相反.當輸入電壓U+加在b端和公共端之間,U與U+兩者的實際方向相對公共端恰好相同.為了區別起見,a端和b 端分別用"-"和"+"號標出,但不要將它們誤認為電壓參考方向的正負極性.電壓的正負極性應另外標出或用箭頭表示.反轉放大器和非反轉放大器如下圖：

一般可將運放簡單地視為：具有一個信號輸出端口（Out）和同相、反相兩個高阻抗輸入端的高增益直接耦合電壓放大單元，因此可采用運放制作同相、反相及差分放大器。
運放的供電方式分雙電源供電與單電源供電兩種。對于雙電源供電運放，其輸出可在零電壓兩側變化，在差動輸入電壓為零時輸出也可置零。采用單電源供電的運放，輸出在電源與地之間的某一范圍變化。
運放的輸入電位通常要求高于負電源某一數值，而低于正電源某一數值。經過特殊設計的運放可以允許輸入電位在從負電源到正電源的整個區間變化，甚至稍微高于正電源或稍微低于負電源也被允許。這種運放稱為軌到軌（rail-to-rail）輸入運算放大器。
運算放大器的輸出信號與兩個輸入端的信號電壓差成正比，在音頻段有：輸出電壓=A0（E1-E2），其中，A0 是運放的低頻開環增益（如 100dB，即 100000 倍），E1 是同相端的輸入信號電壓，E2 是反相端的輸入信號電壓。
[編輯本段]類型
按照集成運算放大器的參數來分,集成運算放大器可分為如下幾類。
1．通用型運算放大器
通用型運算放大器就是以通用為目的而設計的。這類器件的主要特點是價格低廉、產品量大面廣,其性能指標能適合于一般性使用。例μA741（單運放）、LM358（雙運放）、LM324（四運放）及以場效應管為輸入級的LF356都屬于此種。它們是目前應用最為廣泛的集成運算放大器。
2．高阻型運算放大器
這類集成運算放大器的特點是差模輸入阻抗非常高,輸入偏置電流非常小,一般rid＞1GΩ~1TΩ,IB為幾皮安到幾十皮安。實現這些指標的主要措施是利用場效應管高輸入阻抗的特點,用場效應管組成運算放大器的差分輸入級。用FET作輸入級,不僅輸入阻抗高,輸入偏置電流低,而且具有高速、寬帶和低噪聲等優點,但輸入失調電壓較大。常見的集成器件有LF355、LF347（四運放）及更高輸入阻抗的CA3130、CA3140等。
3．低溫漂型運算放大器
在精密儀器、弱信號檢測等自動控制儀表中,總是希望運算放大器的失調電壓要小且不隨溫度的變化而變化。低溫漂型運算放大器就是為此而設計的。目前常用的高精度、低溫漂運算放大器有OP07、OP27、AD508及由MOSFET組成的斬波穩零型低漂移器件ICL7650等。
4．高速型運算放大器
在快速A/D和D/A轉換器、視頻放大器中,要求集成運算放大器的轉換速率SR一定要高,單位增益帶寬BWG一定要足夠大,像通用型集成運放是不能適合于高速應用的場合的。高速型運算放大器主要特點是具有高的轉換速率和寬的頻率響應。常見的運放有LM318、μA715等,其SR=50~70V/us,BWG＞20MHz 。
5．低功耗型運算放大器
由于電子電路集成化的最大優點是能使復雜電路小型輕便,所以隨著便攜式儀器應用范圍的擴大,必須使用低電源電壓供電、低功率消耗的運算放大器相適用。常用的運算放大器有TL-022C、TL-060C等,其工作電壓為±2V~±18V,消耗電流為50~250μA 。目前有的產品功耗已達μW級,例如ICL7600的供電電源為1.5V,功耗為10mW,可采用單節電池供電。
6．高壓大功率型運算放大器
運算放大器的輸出電壓主要受供電電源的限制。在普通的運算放大器中,輸出電壓的最大值一般僅幾十伏,輸出電流僅幾十毫安。若要提高輸出電壓或增大輸出電流,集成運放外部必須要加輔助電路。高壓大電流集成運算放大器外部不需附加任何電路,即可輸出高電壓和大電流。例如D41集成運放的電源電壓可達±150V,μA791集成運放的輸出電流可達1A 。
7.可編程控制運算放大器
在儀器儀表得使用過程中都會涉及到量程得問題.為了得到固定電壓得輸出,就必須改變運算放大器得放大倍數.例如:有一運算放大器得放大倍數為10倍,輸入信號為1mv時,輸出電壓為10mv,當輸入電壓為0.1mv時,輸出就只有1mv,為了得到10mv就必須改變放大倍數為100.程控運放就是為了解決這一問題而產生得.例如PGA103A,通過控制1,2腳的電平來改變放大的倍數.
[編輯本段]主要參數
1.共模輸入電阻(RINCM)
該參數表示運算放大器工作在線性區時，輸入共模電壓范圍與該范圍內偏置電流的變化量之比。
2.直流共模抑制(CMRDC)
該參數用于衡量運算放大器對作用在兩個輸入端的相同直流信號的抑制能力。
3.交流共模抑制(CMRAC)
CMRAC用于衡量運算放大器對作用在兩個輸入端的相同交流信號的抑制能力，是差模開環增益除以共模開環增益的函數。
4.增益帶寬積(GBW)
增益帶寬積AOL * ƒ是一個常量，定義在開環增益隨頻率變化的特性曲線中以-20dB/十倍頻程滾降的區域。
5.輸入偏置電流(IB)
該參數指運算放大器工作在線性區時流入輸入端的平均電流。
6.輸入偏置電流溫漂(TCIB)
該參數代表輸入偏置電流在溫度變化時產生的變化量。TCIB通常以pA/°C為單位表示。
7.輸入失調電流(IOS)
該參數是指流入兩個輸入端的電流之差。
8.輸入失調電流溫漂(TCIOS)
該參數代表輸入失調電流在溫度變化時產生的變化量。TCIOS通常以pA/°C為單位表示。
9.差模輸入電阻(RIN)
該參數表示輸入電壓的變化量與相應的輸入電流變化量之比，電壓的變化導致電流的變化。在一個輸入端測量時，另一輸入端接固定的共模電壓。
10.輸出阻抗(ZO)
該參數是指運算放大器工作在線性區時，輸出端的內部等效小信號阻抗。
11.輸出電壓擺幅(VO)
該參數是指輸出信號不發生箝位的條件下能夠達到的最大電壓擺幅的峰峰值，VO一般定義在特定的負載電阻和電源電壓下。
12.功耗(Pd)
表示器件在給定電源電壓下所消耗的靜態功率，Pd通常定義在空載情況下。
13.電源抑制比(PSRR)
該參數用來衡量在電源電壓變化時運算放大器保持其輸出不變的能力，PSRR通常用電源電壓變化時所導致的輸入失調電壓的變化量表示。
14.轉換速率/壓擺率(SR)
該參數是指輸出電壓的變化量與發生這個變化所需時間之比的最大值。SR通常以V/µs為單位表示，有時也分別表示成正向變化和負向變化。
15.電源電流(ICC、IDD)
該參數是在指定電源電壓下器件消耗的靜態電流，這些參數通常定義在空載情況下。
16.單位增益帶寬(BW)
該參數指開環增益大于1時運算放大器的最大工作頻率。
17.輸入失調電壓(VOS)
該參數表示使輸出電壓為零時需要在輸入端作用的電壓差。
18.輸入失調電壓溫漂(TCVOS)
該參數指溫度變化引起的輸入失調電壓的變化，通常以µV/°C為單位表示。
19.輸入電容(CIN)
CIN表示運算放大器工作在線性區時任何一個輸入端的等效電容(另一輸入端接地) 。
20.輸入電壓范圍(VIN)
該參數指運算放大器正常工作(可獲得預期結果)時，所允許的輸入電壓的范圍， VIN通常定義在指定的電源電壓下。
21.輸入電壓噪聲密度(eN)
對于運算放大器，輸入電壓噪聲可以看作是連接到任意一個輸入端的串聯噪聲電壓源，eN通常以 nV / 根號Hz 為單位表示，定義在指定頻率。
22.輸入電流噪聲密度(iN)
對于運算放大器，輸入電流噪聲可以看作是兩個噪聲電流源，連接到每個輸入端和公共端，通常以 pA / 根號Hz 為單位表示，定義在指定頻率。

CMR于CMRR是什么關系？cmr共模抑制cmrr共模抑制比

求大學心理健康考試要點大學生心理健康考試復習題

簡答題
1、大學生心理健康的標準包括哪些方面？答案要點：一是了解自我，悅納自我；二是接受他人，善于人處；三是正視現實，接受現實；四是接受生活，樂于工作；五是能夠協調和控制情緒，心境良好；六是人格完整和諧；七是智力正常，智商在80分以上；八是心理行為符合年齡特征。2、大學生應在哪些方面著重培養自己的學習能力？
答案要點：一是培養良好的自學能力；二是培養時間管理能力；三是培養表達能力；四是培養實踐能力；五是培養組織管理能力；六是培養創新能力。3、如何提高自我的挫折承受能力？答案要點：一是善于調節自我抱負水平；二是提高挫折認知能力；三是建立合理的自我歸因；四是構建成熟的心理防御機制；五是建立和諧的人際關系。4、簡述大學生心理發展的特點
一、抽象思維迅速發展，但不夠深刻二、自我意識增強，但還不成熟1、自我意識開始分化，迅速發展2、自我意識矛盾凸顯，調控能力較弱3、自我意識矛盾不但激化，出現混亂。三、情感豐富，但情緒波動較大。四、意志水平明顯提高，但不夠平衡和穩定5、簡述如何培養大學生健康的自我意識。大學生健康的自我意識的標準：自我定位準確，積極而客觀，自尊與自信，自主并善于合作，自我同一性良好，有效自我控制。一、正確而全面的認識自我，客觀而準確的評價自我 1、與他人比較，認識和評價自己 2、從他人對自己的態度中認識和評價自我
3、通過反省自己的心理活動和行為來認識和評價自我 4、積極參與實踐活動，借活動成果認識和評價自我二、以積極的態度認同、肯定和接納自我 1、頑強的意志力 2、合理運用社會比較策略 3、創造機會，參加實踐，獲得更多成功的體驗，培養自信心 4、調整自己的期望值 5、積極暗示自我。三、積極的完善自我 1、建立科學正確的理想自我 2、積極參加社會實踐，展示自我 3、不斷完善和超越自我。6、簡述大學生時間管理的基本方法和原則1、明確的方向和目標 2、明確時間管理的目的 3、明確個人時間計劃 4、做事要有次序 5、每天安排特定做事時間 6、用個人價值來決定自我目標 7、切勿做事拖拉 8、杜絕浪費時間 9、注重借鑒他人
7、簡述如何培養大學生良好的情緒。一、善待煩惱二、學會情緒表達
向自我表達，向他人表達，向環境表達，升華表達。三、情緒的ABC理論導致不良情緒的不合理理念：絕對化要求；過分概括化；糟糕至極
8、情緒ABC理論中，常見的不合理信念主要有哪三個特征？（1）絕對化要求（2）過分概
況化（3）糟糕至極 9、什么是人際交往，影響大學生人際交往因素？
人際交往：人與人之間溝通信息、交流思想、表達感情與需要，從而在心理和行為上產生相互影響的過程。人際交往包含兩個方面的含義，從動態的角度，指人與人之間的信息溝通和物質品的交換，從靜態的角度，人際交往指人與人之間通過動態的相互作用形成起來的情感聯系，即人際關系。
影響人際關系建立的因素，第一，空間距離。第二，才能與人際吸引。第三，個性品質與人際吸引。第四，相似或互補。第五，外貌產生吸引力。
10、如何對學習動機缺乏心理進行自我調適？（1）制定適合自己的學習標準；（2）掌握適合自己的學習方法（3）提高對學習目的和意義的認識（4）培養與保持對所學專業的學習興趣 11、人格形成的影響因素
答：遺傳、社會文化、家庭環境、學校教育、早期童年經驗、自然物理、自我調控12、如何調試自己的不良情緒
答：音樂、運動、傾訴、哭、正確的信念、轉移注意力、自我控制二.論述題
1、談談如何維護正常的心理？參考答案要點：
1、對心理健康定義定義的理解。2、大學生心理健康的標準：（1）了解自我，悅納自我（2）接受他人，善與人處（3）正視現實，接受現實（4）接受生活，樂于工作（5）能協調和控制情緒，心境良好（6）人格完整和諧（7）智力正常，智商在80以上（8）心理行為符合年齡特征3、結合心理課上所講授的內容，例如：（1）確立大健康意識和對自己健康負責的意識（2）掌握一定的心理自我保健方法①正確認識自己、完善自己客觀評價自己，接受自己，塑造完善的個性，培養健全的人格。②學會與人相處、樂于與人交往接受差異，尊重個性，學會換位思考，與人相處不卑不亢，尺度合適③正視現實，適應環境從實際出發以積極的態度去處理問題，學會客觀的看待問題，面對挫折時積極學習解決問題的技巧，④學會增強情緒的自我調控能力（3）學會求助心理咨詢機構。并結合學生實際作答。
2、結合自身經歷及心理健康課程的學習，談一談大一新生面臨的主要心理困惑及應對策略1、新生發展性危機期
這種情況我們也通常稱之為適應困難。自我認識的落差造成了強烈的失落感，生活上難以適應，人際關系緊張每年九月對于剛邁人大學校園的學生來說意味著人生又開始了新的歷程，他們對周圍的一切充滿了幻想。然而隨著軍訓、專業課的初步接觸，曾經在腦海中憧憬了無數次華麗的大學夢逐漸在現實中降溫，他們漸漸感到大學校園并不是他們心目中的理想王國:學習緊張、生活枯燥、親人遠離、人際關系復雜在高手如云的集體內，昔日那種“鶴立雞群”的優越感已蕩然無存，無形中在心理上產生了一種失落感另一方面，多數同學首次住校，一切生活瑣事都需要自理，但過去一切依賴父母和老師的心理習慣一時難以改變，于是便會出現對生活環境的不適應這些都會對習慣以自我為中心、不懂體諒他人的新生帶來適應壓力3、請對自己的心理健康狀況進行分析。（要求：從自我意識、需要與動機、人格特征、人際關系、戀愛觀、學習等方面情況作一分析）
4、寫出你對“水至清則無魚，人至察則無朋”的心理學理解？
水太清則無魚，這是盡人皆知的道理。原因無非是水過于清澈，魚難以生存人; 魚的環境是水不要過分清澈，以至無處藏身；人的環境是關系不要過分緊張，以至無法相處。過分清澈與過分緊張，都含有危及生存的因素，一旦危及到生存，就必須對所存身的環境有較好的要求，因此魚要求有水草、巖隙和樹枝等賴以藏身的空間，人也要求有寬和輕松的環境，精明者往往容不得他人有小小的過錯或性格上的小小差異，他過分要求與一己的同一或者要求所有人一舉一動均符合或者滿足一己的標準，但人總是有著各種不同的性格和待人處事的方式，
除非是克隆體，否則永遠無法達到每事的一致的，因此出現摩擦以至矛盾、沖突就是必然的結果，此時如果不能以一種寬容的精神調和于其間，事勢就將無法收拾，結局便是人心不附，眾叛親離。精明的人至于苛察，就容易防閑過當以至猜忌成性，由不能容人最后發展到千方百計排陷他人，就必然失去伙伴和朋友，結果是自身也陷入孤立無援之境。
5、時間管理的具體測量有哪些？結合你的生活，談談大學生如何管理自己的時間。時間管理一個簡單而有效的方法是設定事情的優先順序。
美國管理學家史蒂芬·柯維提出了“時間管理四象限”定律。他把所有的事情按照重要性、緊急性兩種屬性排列。這樣，事情被分為四類，在坐標上構成了四個象限。
面臨眾多的工作任務，正確的做事順序是:第一優先：做“重要且緊急”的事情。第二優先：做“重要但不緊急”的事情。第三優先：做“不重要但緊急”的事情。第四優先：做“不重要也不緊急”的事情。
6、從學會認知、學會做事、學會相處及學會生存的角度，論述大學規劃的主要內容，并結合實際給以說明。
從認知方面說，學習是學、思、習、行的總稱，不同年級具體側重有所不同。從做事方面說，對社團等課外生活的把握，科學的自我管理，展開論述。從相處方面說，明確平等、尊重、真誠、信用、寬容等交往原則。從生存方面說，探索個人的職業目標和定位，養成職業意識和思維。
7、論述如何提高大學生的挫折承受力，并結合實際給以說明。
要求：有論點，有論述。善于調節自我抱負水平提高挫折認知能力建立合理的自我歸因構建成熟的心理防御機制建立和諧的人際關系
8、簡述大學生人際交往的特點，大學生人際交往的影響因素以及大學生人際交往的原則和技巧。
1. 大學生人際交往包括如下特點：注重人與人之間平等關系的建立、注重人與人的精神交流、人際關系中的情感成分較重、大學生交往范圍擴展、交往需要和獨處需要并存，共5個方面；2. 影響大學生人際關系的因素包括：空間距離、才能與人際吸引、個性品質與人際吸引、相似或互補、外貌產生吸引力5個方面；3．大學生人際交往的原則和技巧：原則包括真誠原則、尊重原則、平等原則、信用原則、相容原則和理解原則6個方面，技巧包括主動熱情待人、善于傾聽、主動贊美別人、講究交談9、試述大學生常見的心理危機，表現形式是什么、大學生心理危機的自我支持技術有哪些？答案要點：1.大學生常見心理危機包括發展性心理危機、情境性心理危機、存在性心理危機三個方面；2.大學生心理危機的表現形式包括生理表現、情緒表現、認知表現和行為表現4個方面；3. 大學生心理危機的自我支持技術包括及時調整情緒、建立良好的人際關系、面對現實，正視危機以及暫時避免做出重大決定4個方面。10、結合自己的實際情況論述人格形成的影響因素。三、案例分析題
1、某大學一女生，學習成績在班上為第一名。雖然成績優秀，但內心卻極度自卑，看不起自己。在大眾場合不敢發言，跟別人交流時總不能恰當地表達自己，尤其是跟老師或陌生人談話，總覺得十分局促，舉手頭足不知如何是好，并且臉紅得很厲害。很羨慕別的同學在公共場合能夠從容不迫，侃侃而談。強烈希望改變自己，雖然作過很大的努力，但一直得不到明顯改觀，內心非常苦惱。從高中到大學很少異性同學交往，別人評價她是個冷漠、孤傲的人。從小養成了以自我為中心的習慣，因此，在成長和交往的過程中，朋友越來越少，慢慢地脫離了群體，把自己封閉起來。后來開始反省自己，自責，決得都是自己的錯。時間一長，發現自己好象已經沒有脾氣了。不管跟誰發生矛盾，都以為是自己的錯，然后深深自責，或者把怨氣都悶在心里。總覺得難以與周圍的同學
建立一種和諧的關系。非常擔心畢業后不能適應社會生活。近來更是覺得自己一無是處，極度自卑，沒有勇氣參加任何活動。
這個女生心理上出現了什么問題？導致其產生這些心理問題的原因是什么？
答案要點：該女生所遇到的心理問題，是由其社會適應挫折所引發的人際性壓力。首先，她直接感受到的心理壓力來自于不和諧的人際關系，而且經歷了兩種極端的方式，先是過分地以自我為中心，把自我與群體、社會隔離開來，后又過于以他人為中心，事事自責，迷失和忽略了自我。其次，根本原因，是由于來訪者個性中人際溝通能力的缺乏，從而在現實生活中迫切感受到社會適應性壓力。再次，從她自身的成長經歷，能夠清楚地意識到由于人際沖突所導致的自我封閉，是個性形成的主要原因。因而，她有意識地開放自己，但突兀的開放環境，必然在一段時間內給她帶來更為巨大的人際性壓力，如果應對或自我評價不當，很有可能給來訪者帶來某種程度上的心理問題。第四、但給她面臨迫切的人際壓力時，一開始采取的是比較積極的應對方式，但由于對于個性和能力的培養過程缺乏科學認識，過于急功近利，在受挫后，極易滑向消極的應對方式，從而錯誤的自我評價，使心理問題不斷趨于嚴重化。
2、結合下圖說說，什么是情緒？情緒是如何產生的，為什么同樣是下雨，一個萬分沮喪，而另一個則發出了爽朗的笑聲？并結合自己的實際，談談情緒調節的方式都有哪些，你是如何運用的？

答：情緒是一種復雜的心理現象，它是基于人的需要而產生的，情緒是人的需要獲得滿足與否的反應。
客觀事物是情緒產生的源泉，但情緒的性質和輕度并不是由客觀事物決定的，而是以需要為中介，當客觀事物滿足人的需要時，就產生積極的情緒體驗；反之，當客觀事物不能滿足人的需要時，就產生消極的情緒體驗。情緒調節的方法：（1）正確評價自己（2）音樂調節（3）學會傾訴（4）適度痛哭（5）運動調節（6）自我激勵和自信心訓練情緒是一種復雜的心理現象，它是基于人的需要而產生的，情緒是人的需要獲得滿足與否的反應。
客觀事物是情緒產生的源泉，但情緒的性質和輕度并不是由客觀事物決定的，而是以需要為中介，當客觀事物滿足人的需要時，就產生積極的情緒體驗；反之，當客觀事物不能滿足人的需要時，就產生消極的情緒體驗。情緒調節的方法：（1）正確評價自己（2）音樂調節（3）學會傾訴（4）適度痛哭（5）運動調節（6）自我激勵和自信心訓練
3、許多學生剛進入大學校園時，常產生一些心理的不適應，有些迷惘、憂慮。請問大一新生為什么會出現這些心理問題？并請根據自我經驗談談怎樣對大一新生進行心理調適。
對于我們大學生來說，環境、角色變化引起的心理不適，除了因為進入大學后，親情、友情和鄉情的缺失，遇到實際困難喚起他們的懷舊情緒之外，現實中的大學與心目中理想的大學不統一，也是大學新生產生心理落差、心理沖突的主要原因。有些人所上的學校、所學的專業并非所愛，加之學業負擔過重、就業形勢嚴峻、學習方法存在問題、人際關系復雜等都使大學新生產生失落、孤獨、寂寞、無聊、目標缺失等消極心理，造成適應困難4、案例一：一位少年對一位老年人抱怨自己一無所有。老年人說：“這樣吧，我們來做一個交換。你把你的手給我，我給你100萬塊。”少年吃了一驚：“你給我1000萬也不成！”老年人又說：“那把你的雙腳給我，我讓你當州長。”少年搖搖頭說：“你讓我當總統也不行。”老年人再次建議道：“把你的雙眼給我，我讓你娶到全國最美麗的女子。”少年毫不猶豫地拒絕了：“就是給我一個天仙也買不了我的眼睛。”老年人奇怪地說：“你有一雙價值超過1000萬的手，重要程度超過總統地位的腳和比天仙還要緊的眼睛，那你怎么還說自己一無所有呢？”少年恍然大悟，原來自己身上就有著非常
珍貴的東西，然而自己卻從來沒有注意過這些，更不要說充分利用自己身上的長處了。請思考并回答下面幾個問題： 1、這個故事給你什么啟示？2、請根據你所學的有關自我認識的知識對自己做一個分析。（如：性格、外貌、心理素質、人際交往能力、愛好等。）
5、某大學大三學生王某，做在教室里看書時，總擔心會有人坐在身后并干擾
自己，有強烈的不安全感，以致于只能做在角落或者靠墻而坐，否則無法安心看書；對同寢室一位同學放收音機的行為非常反感，有時簡直難以忍受，尤其是中午睡午覺時總擔心會有收音機的聲音干擾自己，從而睡不著覺，經常休息不好。但又不好意思跟其發生當面沖突，因為覺得為這樣的小事發脾氣，可能是自己的不對。很長時間不能擺脫這種心理困境，很苦惱，嚴重影響了自己的日常生活和學習。即將畢業，心中一片茫然，擔心找不到理想的工作，有時后也懶得去想這個問題，怕增添煩惱。學習一般，在班上成績中游，當看到其他同學都在準備考研究生，自己也想考，但是又不能集中精力學習。自卑，缺乏自信，生活態度比較消極，認為所有的一切都糟透了。家在農村，經濟狀況一般，認為自己有責任挑起家庭的重擔，但又覺得力不從心。
試分析王某產生心理壓力的原因，如何調適？

模電數電都有學習，現在想焊接一些電路板，該從什么開始，或者可以去看什么關于設計電路的書首先要構思,一個電路要實現什么功能,去找資料設計這個電路,鍛煉自已的思維,如果有現成的,先拿來分一下,它的優缺點,之后設計出自己獨一無二的電路,設計需要很廣的電子知識,如果設計電路板,還需要周全考慮板子的布局,如果焊接電路就容易,在網上買一些板子和元件,用電烙鐵自己焊接一下,看書就沒必要了,設計電路主要是要有扎實的基礎知識,循序漸進鍛煉自己的思維

我學了數電和模電但沒有學單片機,請問能設計出實用性的電路嗎?給個提示樓主你好
模電數電學完，可以做一些應用性的電路
但是現在大部分功能電路都少不芯片編程設計，數電，模電作為外圍電路功能，綜合性實現電路創新設計。
要想有大的發展，在模數電的基礎上，學單片機，EDA吧。
電氣電子社區：http://bbs.gongkong.com/product/embed.htm

想要玩轉電子技術，搞硬件設計應該怎樣學習，感覺好像學了數電模電一樣無法設計，接下來要怎樣學習？看常電子這個行業，搞技術最重要的是實踐，理論知識當然是很重要的，但是只有通過實踐驗證你才能知道對不對。有時候理論計算出來的結果，在真正的電路中，由于各種因素的干擾，可能得不到預期的結果。
常見的電路熟悉是很好的，應用才是重要的。當然，根據不同的產品，可能在設計中應用不同的電路，軟件等去完成，通過實際做項目，做東西，才能加深對理論知識的理解和鞏固，更好的提高自身水平。久而久之，根據經驗積累，很多東西就會迎刃而解，做起來也會簡單很多。
至于說芯片知識的獲?。瀉芏嗲賴模?最常用的也是比較方便的當屬網絡了。在網上有很多大家共享的芯片資料，也有很多查找芯片資料的網站，比如
1.http://ickey.cn/，
2.http://datasheet.eeworld.com.cn/，
3.http://www.alldatasheet.net/
4.百度文庫
……
其次，你如果選芯片的時候可以向買芯片的廠商索要芯片資料及免費申請樣片。這個一般在那種電子城等買電子元件的地方好像人家不給你這些東西的，因為他們只知道買東西，不管這個元件作何用途，有什么作用。索要資料及申請樣片要向那些芯片代理商，比較大點的，比如TI的，cypress的等等。
最后，在做東西的過程中多向別人請教，老前輩畢竟知道的比較多。
以上僅是個人拙見，僅供參考，共同學習！

我是電子專業的學生，模電數電電路分析微機原理都已經學過了，現在想學PCB線路設計，希望能推薦幾本好書。看書很難學，建議你去看視頻教學課程，既直觀又易懂。
給你個地址吧：http://v.youku.com/v_show/id_XOTcxOTU1MDA=.html
很詳細的，祝你早日學會！

學習模擬電路之前要學會哪些知識電路基礎，信號與系統，復變函數，但是即使不太懂也沒關系，因為模擬電路也是基礎課程。

學習模擬電路之前要會什么基礎知識網上的資料很多的，試圖找一下有個日本寫的一本是晶體管電路設計上下冊
.鈴木雅臣。二是電子電器工程師必知必會。
如果你是單純搞維修的話，要想快速上手最好還是直接找一本技能方面的書。
關于數電模電的書。網上很多，書就不用買了建議你從網站上下載一些。百度文庫有很多。希望能適合你

為什么模擬電路基礎知識那么的難學?。懇躚拍苧Ш茫?/h3>我的經驗是學模電要學好電工基?。?在這個基礎上再學習模擬電路就容易了，你如果不知道歐姆定律，不懂得電壓、電阻、電流之間的關系，不知道電子、電荷是怎么回事，那學起模電來是很吃力。

想學會看電路圖現在沒什么基礎知識應該從哪入手建議從識別元器件，認識器件及電路符號開始

求推薦一本講電路反饋講的比較透的教材電路反饋的話，看正規教材最好，大學中常用的童詩白的模擬電路或康華光的模擬電路。
此外可以參考日本人寫的圖解電子電路設計叢書。這兩種書風格不同，可以互補。
反饋本身只是一個章節，入門并不太困難，但模電博大精深，真正的大師不多，市面上的教材魚龍混雜，所以除此以外建議不要亂看其他書。
（多年不看，書名已經忘記了，如果記錯，請百度作者名字確認一下）

誰能給我一本國外比較好的模擬電路入門教材？你去聯系出版社，俺供稿吧。

因為幾乎全體的老師都不懂模擬電路的真諦嘛，
給你電路圖都無濟于事，
尤其是高頻電路。
高性能的開關電源也類似。
這個領域太“妖魔”化了，所以被稱為“魔電”、“魔鬼電路”，
只要是本科生弄不明白，
去到了博士后也白搭。
就算是一個三極管的電路，因為各種要求不同，設計和調試都有完全不同的訣竅。
俺是準備建立網站，免費教學，
而建立網站起碼要一千元的空間費用，管理可以自己來，
你們建立網站，俺來免費投稿吧，可以在線同步測試驗證來回答問題，啟發你們融會貫通、驚然夢醒、豁然開朗、舉一反三。
同樣是體現空間思維能力，
繪畫、音樂、數學、醫學、化學、、體育、雜技、技巧、生物、雕刻、刺繡、篆刻、書法等等專業可以傳、幫、帶，
也就是在這個領域，吃透的人極少，都不愿意出來透露。
中國在基礎的物理量測量儀器上完全無法與西方先進工業國家競爭，
這是其中一方面，在精密機械方面也有點兒類似的基礎知識瓶頸。
所以，還是去“玩弄數學工具”，擺弄什么“小波、混沌”數學理論來的實在，還可以摸得到邊際。
模擬電路考試即使次次得滿分，
一上到了實際電路，就一塌糊涂，無從下手，茫茫然，不知道錯在那里，區區10元錢的分立元器件就能夠要博士后、院士、博導統統地原形畢露，好在老師本身也是以其昏昏使人昭昭，老師也看不出個

門道，
這電路出了問題，都不知道去調整那里的參數，不曉得去改變那個設計錯誤，連“摸著石頭過河”的可能性都是為零。
過去國外的分立元器件的電視機、音響設備，現在用大規模集成電路的設備，老外也一樣有設計缺陷，要通過售后維修部門來積累經驗，分析問題所在，不告訴廣大的消費者罷了。
所以進口設備維修部門都有經驗，同一個型號的機器，往往都有類似的、共性的故障，他們內部反饋到了國外設計部門。
即使是普通的電路，俺也見過日本人名牌廠家的設計缺陷。
再熟悉集成電路設計軟件也是白搭，自己也無法制造出優秀的集成電路，只能夠在老外畫的圈子里面打轉轉。
好在有進口的高性能集成電路、有進口的頂尖模塊、有無法逾越的整機、有完善的應用軟件系統，
否則啊，嘻嘻?。。。。?

哪一本<電路>的教材比較好?最廣泛使用的就是邱關源的《電路》黑皮的那本你要考清華就用江輯光的《電路原理》呵呵一般教材感覺都大同小異，基本都能闡述清楚的查看原帖>>

電路基礎的最好教材是哪一本？【運算放大器權威指南】1、《電路》，西北工業大學，作者：邱關源、

2、《模擬電子技術基礎》，清華大學，童詩白

3、《數字電子技術基礎》，清華大學，閆石。

以上三本書是學習電子課的最佳教材，許多高校都在使用。