邢婷婷$文匯學人｜邢婷婷：雷潔瓊 “學以致用方為遠” 史局|修史|國史|黃宗羲|萬斯

雷潔瓊（1905—2011）是著名教育家、政治家和社會活動家，在中國社會學發展史上具有重要地位。她經歷戰火紛飛、人生起落，卻從未放棄學術研究，一生探索社會學中國化的道路。她久居政壇，但始終耕耘于三尺講臺，更通過社會參與，開啟民智、推動整個社會向前發展。她積極引介國外社會學理論和方法，但反復強調中國的國情才是立足之本，學術要服務于實踐；著有《對生長于美國的華人的一項研究》《改革以來中國農村婚姻家庭的新變化》《老年社會生活與心理變化》，譯有卡維拉吉《一七八三年孟加拉的農民起義》，編有《轉型中的城市基層社區組織》等等。費孝通對雷潔瓊以師禮相待，始終介紹“雷老是我的老師”。
雷潔瓊的志趣在于“學以致用”。她強調社會學家“不應困于書齋”，更不能“為了社會學而社會學”，學術研究要扎根現實、回應現實。今日中國正面臨百年未有之大變局，時代提出的新問題、發展帶來的新困境擺在了新一代學人的面前。今天，再度審視雷潔瓊的學術之路，她的問題意識和實踐精神都是我們應對時代命題的思想財富。

人生經歷奠定學術志趣

1905年，雷潔瓊出生在廣州一個富庶的家庭。父親是美國歸僑，主張婦女接受教育和經濟獨立。雷潔瓊自小接受新思想和新文化的熏陶，閱讀了大量書籍，并時常跟隨父親向勞工宣講文化知識和先進思想。1913年，雷潔瓊考入廣州省立女子師范學校小學部讀書。女師的教師中有在法國勤工儉學的回國留學生，她在這所開明的學校度過了一段美好的時光。她也很早就認識到：人，要參與到社會當中去。
形成于幼時的信念給人的影響是深遠的。中學畢業后，本著“科學救國”的思想，雷潔瓊遠渡重洋，在美國加州大學化學工業專業學習。其間，她逐漸體會到救國的關鍵不全在于科學，遂轉學至南加州大學社會學系，希望社會學可以帶領她尋求醫治中國的良方，探索救國救民的途徑。憑借優秀的學習成績，她于1931年碩士畢業，并獲得“中國留學生最優學習成績銀瓶獎”。
雷潔瓊畢業后即回國任教，講授“社會服務概論”“貧窮與救濟”“家庭問題”“兒童福利”“社會服務實習”等課程。她在授課過程中不僅大量介紹國外社會福利、社會政策的研究成果，而且密切聯系中國實際，帶領學生走出課堂，到育嬰堂、貧民窟、施粥場調查訪問，讓學生緊貼底層社會，培養對勞苦大眾的感情。
1937年，抗戰全面爆發。暑假即將結束之際，雷潔瓊做出決定，暫時不返回教學崗位，而是走出象牙塔，到抗戰的一線去。她堅信學者的擔當不止于知識，走出書齋、走進民眾、啟蒙社會，引領更多人投入抗日救亡的滾滾洪流，更是知識分子在國家危難時刻肩負的責任。秉持著這樣的理念，雷潔瓊在江西盡最大努力推行“大教育”——國難教育、平民教育，從婦女教育入手，將文化知識和愛國主義融為一體，推動社會發生切實的變化。
“經世致用”就像一根閃耀的絲線，串起了她的學術人生。

推動婦女問題研究構建新型家庭關系

在雷潔瓊的研究中，婦女和家庭問題始終處于首要地位。在她看來，婦女的社會地位標志著一個社會的文明程度，而婦女又與家庭嵌套在一起，密不可分。長期以來，占全民半數的婦女都是社會中的弱勢群體，龐大而無聲；婦女理應是一個國家的生力軍，卻就這樣“一直沉睡”；婦女的地位不改變，平等的現代社會新型家庭關系就無法建立。為提高女性的社會地位，改變女性處境，推動中國家庭的現代化，雷潔瓊的努力貫穿了整個人生。