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現(xiàn)在報(bào)考教師崗位的人比較多 ， 但很多地區(qū)出現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：“教師荒” 。 明明編制是滿的 ， 但老師卻不見了？其實(shí)各地學(xué)校每年都在招人 ， 那這些老師去哪了？今天賀老師跟大家聊聊這個(gè)話題 。

在教師群體中 ， 女性占據(jù)的比例比較高 ， 其中大部分女性會(huì)面臨生育的問(wèn)題 。 作為在編在職教師 ， 享受國(guó)家產(chǎn)假這是沒(méi)有任何異議的 。 但年輕女教師都去生孩子了 ， 師資就會(huì)出現(xiàn)一些缺口 。
【|教師每年在招人，但經(jīng)常出現(xiàn)“教師荒”！看看具體原因?yàn)樯叮俊?/strong>所以說(shuō)學(xué)校在缺了一個(gè)女教師執(zhí)教之后 ， 一般會(huì)招聘代課老師來(lái)上課 ， 也會(huì)調(diào)其他地方的老師過(guò)來(lái)解決“燃眉之急” 。 當(dāng)然 ， 很多女老師也會(huì)和同事商量 ， 看能不能在生育期間代代課 ， 或者說(shuō)不會(huì)集體請(qǐng)假調(diào)休 。

老師因?yàn)樯⒆诱?qǐng)假 ， 其課程必然會(huì)受到影響 ， 那么這個(gè)時(shí)候缺人就是很正常的事情了 。
作為老師 ， 不僅可以在學(xué)校講課 ， 還有機(jī)會(huì)借調(diào)到教育局 。 很多人也看好這個(gè)渠道 ， 畢竟到教育局能夠開闊視野、拓展思維 。 還能夠積累人脈 ， 廣交朋友 。 所以一旦有機(jī)會(huì)或者上級(jí)安排了 ， 那老師們肯定會(huì)搶著去 。

那么借調(diào)之后原學(xué)校就缺人上課 ， 而編制是保留的 ， 后期也可以回來(lái)繼續(xù)任教 。 至于是否要去教育局 ， 還是在于自己的選擇 。 但大部分老師還是會(huì)選擇過(guò)去鍛煉 ， 畢竟眼界也能開放很多 。
還有一個(gè)情況就是農(nóng)村、偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校缺老師 。 有的考生覺(jué)得這些地方交通不方便 ， 也沒(méi)有城里的娛樂(lè)活動(dòng) ， 不是很想去任教 。 其實(shí)這些地區(qū)在招聘條件和政策上給到了很多優(yōu)惠 ， 比如編制充足、學(xué)歷要求不高、發(fā)放生活補(bǔ)貼等 。

這些地區(qū)其實(shí)在硬件條件、住宿條件上也在不斷改善 ， 急需年輕教師的加入 ， 如果條件符合 ， 賀老師覺(jué)得可以去試試 。
很多學(xué)校的一線教師缺乏 ， 但行政崗位編制是滿的 ， 這些老師負(fù)責(zé)辦公室、行政后勤等工作 ， 也不用去教室上課 。 所以說(shuō)每年這類職位招得比較少 ， 因?yàn)橐膊蝗笔裁慈藖?lái)頂替 。 就算招聘也是公開招一批合同工 ， 沒(méi)有正式的編制 。

總的來(lái)說(shuō) ， 學(xué)校缺編的情況比較正常 ， 在編老師請(qǐng)假、借調(diào)都會(huì)影響上課的情況 。 而基層地區(qū)招人比較多 ， 是更需要大學(xué)生群體去任教的 。 所以說(shuō)學(xué)校缺工 ， 缺的人確實(shí)有 ， 大部分都是這幾種情況 。 留言說(shuō)說(shuō)你的看法 。