初中化學(xué)說(shuō)課稿 _生活經(jīng)驗(yàn)

如何寫(xiě)初中化學(xué)元素說(shuō)課稿？《元素》說(shuō)課稿
各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家好，我說(shuō)課的內(nèi)容是初中化學(xué)上冊(cè)第四單元課題二《元素》，下面我將從教學(xué)內(nèi)容分析、教學(xué)對(duì)象分析、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等七方面談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)課是初中化學(xué)“雙基”的重要組成部分，元素的概念是初中化學(xué)核心概念。課程標(biāo)準(zhǔn)指出，初中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能是構(gòu)成學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基本要素，是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和將來(lái)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活打好基礎(chǔ)所必需的。本課題包括元素、元素符號(hào)和元素周期表簡(jiǎn)介三部分內(nèi)容。此前學(xué)生已經(jīng)了解元素是組成物質(zhì)的基本單位，已學(xué)習(xí)了原子的結(jié)構(gòu) 。因此本課題就從微觀(guān)的角度對(duì)它下了一個(gè)比較確切的定義，從而把對(duì)物質(zhì)的宏觀(guān)組成與微觀(guān)認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來(lái) 。由于學(xué)生沒(méi)有同位素的知識(shí)，因此元素的概念是教學(xué)的難點(diǎn)，實(shí)際應(yīng)用中容易將其與原子混淆。
二、教學(xué)對(duì)象分析
在序言中，我們?cè)?jīng)把元素當(dāng)成組成物質(zhì)的基本成分介紹，現(xiàn)在他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)，就應(yīng)該從微觀(guān)的角度對(duì)元素下一個(gè)比較確切的定義，從而把對(duì)物質(zhì)的宏觀(guān)組成與微觀(guān)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來(lái) 。元素概念是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，因?yàn)樗容^抽象，而且對(duì)于“具有相同核電荷數(shù)的一類(lèi)原子的總稱(chēng)”中的“一類(lèi)原子”這一定義，在沒(méi)有同位素知識(shí)準(zhǔn)備時(shí) ，學(xué)生難以理解。這部分內(nèi)容比較抽象，遠(yuǎn)離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，再加上前三個(gè)單元學(xué)生學(xué)到的元素化合物知識(shí)不多（主要是空氣、氧氣和水），感性知識(shí)不充分，這就給教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。
三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1．了解元素的概念，初步掌握元素與原子的聯(lián)系和區(qū)別。
2．了解元素符號(hào)所表示的意義，學(xué)會(huì)元素符號(hào)的正確寫(xiě)法，逐步記住一些常見(jiàn)元素符號(hào) 。
3．初步認(rèn)識(shí)元素周期表，能根據(jù)原子序數(shù)在周期表中查找該元素的相關(guān)信息。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1．能在掌握原子的基礎(chǔ)上將對(duì)物質(zhì)的宏觀(guān)組成與對(duì)微觀(guān)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來(lái) 。
2．通過(guò)趣味、有效的記憶掌握元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě) 。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)
1．初步形成從不同角度看待物質(zhì)的思維方式。
2．在學(xué)生的實(shí)踐和體驗(yàn)中獲得成功的樂(lè)趣。
3．通過(guò)交流合作，進(jìn)一步增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí) 。
四、教學(xué)理念設(shè)計(jì)
針對(duì)本節(jié)課課程特點(diǎn)，在教學(xué)方法設(shè)計(jì)上采取講授法與指導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論等多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合的方式。概念教學(xué)采取由表及里，由淺入深的思路進(jìn)行設(shè)計(jì) ，從而在教學(xué)中把握好知識(shí)的深度和難度。教學(xué)模式采取和諧教學(xué)模式來(lái)設(shè)計(jì) ，主要包括導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)，整體感知、檢查點(diǎn)撥，探尋規(guī)律、深入探究，回歸系統(tǒng) 。和諧教學(xué)不僅把教學(xué)過(guò)程看作是一個(gè)系統(tǒng)，它把教學(xué)內(nèi)容也看作是一個(gè)系統(tǒng)，要求學(xué)生在整體感知教材、理解教材的過(guò)程中，盡快找到解決某一類(lèi)問(wèn)題的方法和規(guī)律，做到舉一反三，提高學(xué)習(xí)的效率。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
（一）、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)

（二）、自學(xué)指導(dǎo)，整體感知
自學(xué)教材，小組討論并回答以下問(wèn)題
1、什么是元素？
2、元素與物質(zhì)之間存在什么關(guān)系？
3、元素與原子的關(guān)系如何？
4、元素的種類(lèi)由什么決定的？
5、單質(zhì)和化合物的主要區(qū)別是什么？
（三）、檢查點(diǎn)撥，探尋規(guī)律
1、學(xué)生討論：利用討論讓學(xué)生領(lǐng)悟化學(xué)反應(yīng)中什么粒子一定改變？什么粒子一定不變？元素種類(lèi)是否發(fā)生變化？
教師總結(jié)：在化學(xué)反應(yīng)中分子發(fā)生改變，而原子只是進(jìn)行重新組合，沒(méi)有發(fā)生變化；元素的種類(lèi)也沒(méi)有發(fā)生變化。
2、學(xué)生討論：為什么元素只講種類(lèi) ，不能講個(gè)數(shù) 。
教師總結(jié)：元素是組成物質(zhì)的基本成分，是同一類(lèi)原子的總稱(chēng)，是宏觀(guān)概念。而原子是構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒，既可以講種類(lèi)也可以講個(gè)數(shù) 。
舉例：水是由氫元素和氧元素組成的，不能講成水是由2個(gè)氫元素和1個(gè)氧元素組成的。
3、學(xué)生討論：化學(xué)反應(yīng)中什么粒子一定改變？什么粒子一定不變？元素種類(lèi)是否發(fā)生變化？
教師總結(jié)：在化學(xué)反應(yīng)中分子發(fā)生改變，而原子只是進(jìn)行重新組合，沒(méi)有發(fā)生變化；元素的種類(lèi)也沒(méi)有發(fā)生變化。
（四）、深入探究，回歸系統(tǒng)
學(xué)生通過(guò)自學(xué)和討論（包括教師的點(diǎn)撥），初步找到了解決這一類(lèi)問(wèn)題的規(guī)律和方法，然后運(yùn)用這一規(guī)律和方法進(jìn)一步理解和分析教材，完善和鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)和方法。結(jié)合本節(jié)課特點(diǎn)，我通過(guò)默記、朗讀、背誦、限時(shí)練習(xí)，搶答、討論等形式安排練習(xí) ，使學(xué)生對(duì)知識(shí)應(yīng)用延伸。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
課題2元素

一、元素
1．定義
2．與原子比較
3．地殼中的含量
二、元素符號(hào)
1．書(shū)寫(xiě)
2．表示意義

六、教學(xué)反思
化學(xué)作為一門(mén)科學(xué)，只有在不斷的實(shí)踐中才會(huì)發(fā)揮它的作用，因此在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，不僅要注意理論知識(shí)的傳授，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，也為學(xué)生的思維發(fā)展和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)提供了廣闊的空間，充分體現(xiàn)了新的課程改革精神，貫徹了課改的內(nèi)涵，也反應(yīng)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，本節(jié)課教學(xué)后，學(xué)生只能對(duì)元素概念有了一個(gè)更理性的認(rèn)識(shí)，但通過(guò)本節(jié)課教學(xué)，學(xué)生自學(xué)能力和分析解決問(wèn)題能力得到了進(jìn)一步的提高。

初中化學(xué)所有章節(jié)的說(shuō)課稿http://www.ngedu.net/sort/59_1.htm
化學(xué)教育中有課件中心

初中化學(xué)說(shuō)課稿離子一、說(shuō)教材：1、重點(diǎn)：離子的概念2、難點(diǎn)：原子離子的區(qū)別與聯(lián)系。
二、說(shuō)教法：1、導(dǎo)入 2、講解離子的形成（用多媒體演示）3、導(dǎo)出離子的概念4、分析陰陽(yáng) 5、陰陽(yáng)離子與原子的區(qū)別聯(lián)系。6、離子的表示符號(hào) 7小結(jié)
三、說(shuō)學(xué)法：1、背誦離子的概念2、練習(xí)離子符號(hào)的書(shū)寫(xiě)3、作業(yè)
四說(shuō)板書(shū)：（簡(jiǎn)明、直觀(guān)、體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)）
備注：充分運(yùn)用多媒體使說(shuō)課設(shè)計(jì)體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效和個(gè)人特色。

誰(shuí)有初三化學(xué)全套說(shuō)課稿魯教版，感謝魯教版九年級(jí)化學(xué)第五單元第一節(jié)生活中的酸堿學(xué)案http://wenku.baidu.com/view/7e65326825c52cc58bd6be1f.html
魯教版初三化學(xué)水分子的運(yùn)動(dòng)
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初三化學(xué)鑒別、除雜題匯編_魯教版
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魯教版九年級(jí)化學(xué)第一單元第三節(jié)走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教案
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初中化學(xué)《碳的幾種單質(zhì)》說(shuō)課稿1．知識(shí)傳授目標(biāo)：了解碳的單質(zhì)（金剛石、石墨）的物理性質(zhì)，并聯(lián)系性質(zhì)了解它們的主要用途；了解無(wú)定形碳（木炭、焦炭、活性碳、炭黑等）和C60 。2．能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)單質(zhì)的性質(zhì)學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)驗(yàn)（如讓學(xué)生親手割一下玻璃，學(xué)會(huì)如何割玻璃），培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力和實(shí)際應(yīng)用能力。3．思想教育目標(biāo)：通過(guò)對(duì)金剛石、石墨和常見(jiàn)炭的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行共性、個(gè)性關(guān)系的認(rèn)識(shí)人和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)與教育。4．目標(biāo)的實(shí)施途徑：教師指導(dǎo)學(xué)生演示，學(xué)生動(dòng)手操作，共同歸納。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定與突破：1．對(duì)教材所處地位的理解：本節(jié)課位于《第五章碳和碳的化合物》的第一節(jié)，教材內(nèi)容貼近生活實(shí)際。學(xué)生在第一章里了解了氧氣與碳的反應(yīng) ，對(duì)碳物質(zhì)認(rèn)識(shí)比較模糊，木條、木炭燃燒都當(dāng)作碳燃燒。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，真正對(duì)碳單質(zhì)有本質(zhì)上的了解，也為下一節(jié)進(jìn)一少學(xué)習(xí)單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)作準(zhǔn)備。2．重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定：重點(diǎn)是金剛石、石墨的重要物性和用途；難點(diǎn)是金剛石和石墨物性差異很大的原因。3．處理重點(diǎn)、難點(diǎn)的手段與途徑：在教師演示和學(xué)生動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上，對(duì)金剛石、石墨的性質(zhì)和用途進(jìn)行觀(guān)察、分析，比較。

初中化學(xué)教師面試萬(wàn)能說(shuō)課稿各位評(píng)委、老師，大家好！今天我要說(shuō)的課題是……，我將按照以下步驟進(jìn)行：首先說(shuō)教材，其次說(shuō)教法，再次說(shuō)學(xué)法，最后說(shuō)的是教學(xué)過(guò)程。一說(shuō)教材1、本節(jié)課在教材中所處的地位和作用這一課題是人教版三年制初中化學(xué)第….章的內(nèi)容，化學(xué)它是研究物質(zhì)的組成，結(jié)構(gòu)，性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)，…這一節(jié)是初中化學(xué)的開(kāi)始，為以后學(xué)習(xí)物質(zhì)，元素等起到了基礎(chǔ)性的作用，…..貫穿于整個(gè)初中化學(xué)，所以，內(nèi)容不僅是第….章的基礎(chǔ) ，也將在今后的化學(xué)學(xué)習(xí)中都起到至關(guān)重要的作用.2、教學(xué)目標(biāo)　?。?）知識(shí)與技能目標(biāo)：主要是要求學(xué)生了解…..的內(nèi)容，掌握……的含義，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用….解釋解決一些化學(xué)現(xiàn)象和問(wèn)題.　?。?）過(guò)程與方法目標(biāo)：1 。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力以及觀(guān)察能力。（注，只要有點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的都可以這么說(shuō)）2 。培養(yǎng)學(xué)生全面分析，邏輯推理和綜合歸納能力。?。?）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：主要是讓學(xué)生樹(shù)立透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)真理的途徑和方法。3、教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)教學(xué)大綱，教材內(nèi)容設(shè)置及對(duì)今后教學(xué)的影響，本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)為理解和運(yùn)用…..，這也是本節(jié)課的難點(diǎn) 。二、說(shuō)教法根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，教材和學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課，我主要采用實(shí)驗(yàn)法，講授與討論，談話(huà)與交流相結(jié)合等方法。

請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)有人教版九年級(jí)化學(xué)說(shuō)課稿那課都可以急用http://www.zhaojiaoan.com/soft/list.asp?classid=435
人教版初中化學(xué)說(shuō)課稿《質(zhì)量守恒定律》說(shuō)課稿[初中化學(xué)說(shuō)課]
四川省優(yōu)質(zhì)課展評(píng)說(shuō)課稿《質(zhì)量守恒定律》說(shuō)課稿各位評(píng)委、老師：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版•九年級(jí)•上冊(cè)化學(xué)第五單元課題1質(zhì)量守恒定律。一、教材分析1.教材的地位及其作用“質(zhì)量守恒定律”是九年級(jí)化學(xué)第五單元課題1的內(nèi)容。本課題承前啟后，開(kāi)始了從生成何種物質(zhì)向生成多少物質(zhì)的過(guò)渡，通過(guò)一系列探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從量的方面去...

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2008-07-14 08:59:38 九年級(jí)化學(xué)《質(zhì)量守恒定律》說(shuō)課[初中化學(xué)說(shuō)課]
初三化學(xué)《質(zhì)量守恒定律》說(shuō)課一、教材分析1．教材的地位和作用：本科時(shí)教材位于科學(xué)版初三化學(xué)第四章第五節(jié)，計(jì)劃3課時(shí)完成教學(xué) 。今天我們來(lái)完成第一課時(shí)的說(shuō)課。之前已學(xué)過(guò)研究化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式、元素、元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)式的讀法、根據(jù)化合價(jià)寫(xiě)化學(xué)式及有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算等，那么本節(jié)開(kāi)始，研究化學(xué)方程式。要學(xué)化學(xué)方程式，必須先理解質(zhì)量守恒定律。質(zhì)量守恒定律是初中學(xué)生從量...

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2008-07-07 09:45:16 習(xí)題課說(shuō)課稿（初三化學(xué)）[初中化學(xué)說(shuō)課]
習(xí)題課說(shuō)課稿（初三化學(xué)）上課班級(jí)：初三(10)本節(jié)主要探討對(duì)比法解決一部分習(xí)題，讓學(xué)生能掌握一些類(lèi)型題目的解題方法。一、說(shuō)教材1、地位和作用本節(jié)課的教學(xué)時(shí)間處在初三化學(xué)期末總復(fù)習(xí)一輪剛完之際，摘取一些能用對(duì)比方法解題的習(xí)題，內(nèi)容覆蓋面較廣。從對(duì)比解題的思路中促進(jìn)學(xué)生開(kāi)拓解題思路，即培養(yǎng)學(xué)生的擴(kuò)散思維，提高學(xué)生的解題能力。2、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握一些不同題型的解...

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2008-07-07 09:40:26 九年級(jí)化學(xué)離子的形成說(shuō)課稿人教版[初中化學(xué)說(shuō)課]
九年級(jí)化學(xué)離子的形成說(shuō)課稿各位評(píng)委、各位老師：大家好!今天,我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元課題3《離子》第二課時(shí)---離子的形成。本節(jié)課我從教材分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、課堂評(píng)價(jià)四個(gè)方面談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計(jì) 。一、教材分析：1．教材的地位、特點(diǎn)和作用本課題的內(nèi)容是離子，本課時(shí)的內(nèi)容是離子的形成。離子的形成是初中化學(xué)課程中要求達(dá)到了解水平的基礎(chǔ)知識(shí) 。通...

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2008-07-07 09:37:04 《奇妙的二氧化碳》說(shuō)課稿初中化學(xué)教材（上教版）[初中化學(xué)說(shuō)課]
《奇妙的二氧化碳》說(shuō)課稿一、設(shè)計(jì)理念：化學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分，也是科學(xué)教育的重要組成部分。新的課程倡導(dǎo)從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，發(fā)揮學(xué)科自身的優(yōu)勢(shì)，將學(xué)科探究作為突破口，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)化學(xué)，使獲得化學(xué)知識(shí)和技能的過(guò)程成為理解化學(xué)、科學(xué)探究、聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。二、說(shuō)教材：（一）教材內(nèi)容：初中化學(xué)...

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2008-07-07 09:34:17 水電解裝置的改進(jìn)說(shuō)課稿人教版初三化學(xué)[初中化學(xué)說(shuō)課]
我參賽的課題是《水電解裝置的改進(jìn)》。人教版初三化學(xué)第三單元課題1水的組成一節(jié)中，課題開(kāi)頭就安排了水的電解實(shí)驗(yàn) ，該實(shí)驗(yàn)的演示和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析討論，對(duì)于研究水的組成具有決定性作用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)展現(xiàn)知識(shí) ，有利于啟發(fā)學(xué)生的思維。學(xué)生經(jīng)歷探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程的體驗(yàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。所以本實(shí)驗(yàn)的成敗對(duì)幫助該課題突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)至關(guān)重要。教材中選用試管、水槽電解水的簡(jiǎn)易裝...

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2008-07-07 09:29:28 造福人類(lèi)健康的化學(xué)藥物說(shuō)課稿[初中化學(xué)說(shuō)課]
造福人類(lèi)健康的化學(xué)藥物說(shuō)課稿各位評(píng)委老師，下午好！我說(shuō)課的內(nèi)容是造福人類(lèi)健康的化學(xué)藥物，下面我從教材分析、教學(xué)方法、指導(dǎo)學(xué)法、教學(xué)程序，四個(gè)部分對(duì)本節(jié)課作如下說(shuō)明：一：說(shuō)教材造福人類(lèi)健康的化學(xué)藥物是選修1≤化學(xué)與生活≥專(zhuān)題2的一節(jié)內(nèi)容。≤化學(xué)與生活≥是以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基?。莢諭ü詈蛻緇崾導(dǎo)實(shí)哪諶蕕難?，促使學(xué)生了解與化學(xué)有關(guān)的環(huán)境、能源、健康等社...

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2008-07-07 09:26:47 《化學(xué)與環(huán)境》說(shuō)課稿[初中化學(xué)說(shuō)課]
《化學(xué)與環(huán)境》說(shuō)課稿一、教學(xué)目標(biāo)這是一堂在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)化學(xué)與環(huán)境進(jìn)行的研究性學(xué)習(xí)的課型。通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，要達(dá)成以下教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)“空氣污染”、“保護(hù)和利用水資源”和“回收利用固體廢棄物”三個(gè)課題的研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解化學(xué)與環(huán)境的關(guān)系；通過(guò)調(diào)查研究、收集資料、網(wǎng)上瀏覽、整理信息、歸納總結(jié)、相互評(píng)價(jià)等在信息化環(huán)境中進(jìn)行的一系列探究活動(dòng)...

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2008-06-28 10:07:47 《鈉的化合物》說(shuō)課[初中化學(xué)說(shuō)課]
鈉的化合物說(shuō)課一、說(shuō)教材1．教材的地位和作用鈉的化合物是本章教材的重點(diǎn)之一，通過(guò)鈉的化合物的學(xué)習(xí) ，可以加深鞏固鈉一節(jié)的知識(shí)，并為下一節(jié)堿金屬的學(xué)習(xí)奠定基?。時(shí)窘誚灘木哂諧猩掀糲碌淖饔茫徊⑶彝ü躉魄墾躉緣難盎鼓芙徊焦萄躉乖從Φ鬧叮荒頻幕銜鍰妓崮坪吞妓崮頻扔鐘肴粘Ｉ釹⑾⑾喙兀?所以學(xué)好本節(jié)內(nèi)容還有著重要的實(shí)際意義。2．根據(jù)素質(zhì)教育及教學(xué)大...

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2008-06-26 16:09:09 《初步認(rèn)識(shí)分子》說(shuō)課九年級(jí)化學(xué)說(shuō)課[初中化學(xué)說(shuō)課]
九年級(jí)化學(xué)說(shuō)課:初步認(rèn)識(shí)分子分子是學(xué)習(xí)物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、國(guó)土、變化規(guī)律及其合成方法的基礎(chǔ) ，具有啟蒙性、基礎(chǔ)性，在全書(shū)中占有重要地位。本節(jié)教材較為抽象，編排上以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主要體現(xiàn)在以下三方面：（1）注意貼近學(xué)生的生活實(shí)際，融入化學(xué)的新進(jìn)展。（2）化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)上突出了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。（3）教材中知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值...

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2008-06-24 13:31:35 《奇妙的二氧化碳》說(shuō)課稿上教版[初中化學(xué)說(shuō)課]
上教版初中化學(xué)說(shuō)課稿：《奇妙的二氧化碳》說(shuō)課稿一、設(shè)計(jì)理念：化學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分，也是科學(xué)教育的重要組成部分。新的課程倡導(dǎo)從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā) ，發(fā)揮學(xué)科自身的優(yōu)勢(shì) ，將學(xué)科探究作為突破口，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí) ，促使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)化學(xué) ，使獲得化學(xué)知識(shí)和技能的過(guò)程成為理解化學(xué)、科學(xué)探究、聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。二、說(shuō)教材：（...

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2008-06-22 10:25:21 《常見(jiàn)的酸和堿》說(shuō)課稿[初中化學(xué)說(shuō)課]
初三化學(xué)說(shuō)課稿：《常見(jiàn)的酸和堿》說(shuō)課今天我說(shuō)課的題目是九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第十單元課題1《常見(jiàn)的酸和堿》第二課時(shí) 。對(duì)本節(jié)課我準(zhǔn)備從教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、練習(xí)反饋及課堂小結(jié)幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、教材分析1、教材的地位和作用本節(jié)內(nèi)容在本冊(cè)課程的學(xué)習(xí)中有著十分重要的地位，教學(xué)內(nèi)容包括鹽酸、硫酸的物理性質(zhì)及酸的化學(xué)性質(zhì)幾個(gè)部分，是在學(xué)習(xí)了氧氣、碳及其化合物、金屬...

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2008-06-22 10:11:54 《分子與原子》說(shuō)課稿[初中化學(xué)說(shuō)課]
九年級(jí)化學(xué)說(shuō)課稿《分子和原子》各位老師！大家好！我說(shuō)課的題目是《分子和原子》，這次優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽我是迎難而上，我有選擇的機(jī)會(huì)，但我選擇了較難上的一課，以前上過(guò)這一課，由于內(nèi)容抽象，學(xué)生難以理解，效果不甚理想，我就想借這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，逼自己深鉆一下，來(lái)一次自我超越，因?yàn)榭梢缘玫綄W(xué)校各位同事的幫助，現(xiàn)場(chǎng)各位專(zhuān)家的指點(diǎn)，讓我豁然開(kāi)朗。一、教材分析1、教材中的地位本課題是...

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2008-06-11 17:03:05 《愛(ài)護(hù)水資源》說(shuō)課案(人教版)[初中化學(xué)說(shuō)課]
人教版九年級(jí)化學(xué)說(shuō)課一、教材分析1、教材的地位及其作用《愛(ài)護(hù)水資源》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)化學(xué)》九年級(jí)上冊(cè)(人教版)第三單元的教學(xué)內(nèi)容。教材主要介紹了水資源概況和水資源保護(hù)兩部分內(nèi)容。水資源概況，一方面從儲(chǔ)量上說(shuō)明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量上說(shuō)明水的短缺，教材主要通過(guò)一些數(shù)據(jù)和圖表來(lái)說(shuō)明水資源情況，如利用幾組對(duì)比數(shù)字突出我國(guó)大部分城市用水...

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2008-05-13 16:43:21 魯教版《化肥—農(nóng)作物的重要食糧》說(shuō)課[初中化學(xué)說(shuō)課]
《化肥——農(nóng)作物的重要食糧》說(shuō)課材料——魯教版九年級(jí)化學(xué)說(shuō)課本節(jié)課在教材中的地位與作用本節(jié)是第二冊(cè)第五單元第三節(jié)《化學(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)》的第一課時(shí)，本單元的內(nèi)容主要是讓學(xué)生感受化學(xué)在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的重要作用，從而形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識(shí)，確立綠色化學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境意識(shí)，而農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要組成部分。了解化肥的有關(guān)知識(shí)，可以幫...

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2008-04-10 09:31:00 仁愛(ài)版九年級(jí)化學(xué)說(shuō)課稿人類(lèi)需要潔凈的空氣[初中化學(xué)說(shuō)課]
“人類(lèi)需要潔凈的空氣”說(shuō)課教案各位評(píng)委、老師，大家好。我今天說(shuō)課的題目是“人類(lèi)需要潔凈的空氣” 。在前幾年的課本中，這部分內(nèi)容總是一帶而過(guò)，而新課標(biāo)下的課本，第一次把它作為單獨(dú)的一節(jié) ，我認(rèn)為這里體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際、重視環(huán)境保護(hù)等新的理念，所以今天和大家說(shuō)說(shuō)我對(duì)這節(jié)課的把握，請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、教材分析：這節(jié)課是九年級(jí)化學(xué)課本（仁愛(ài)版）專(zhuān)題三中的單元4 。在前面的...

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2008-04-07 11:07:37 九年級(jí)化學(xué)說(shuō)課稿空氣[初中化學(xué)說(shuō)課]
《空氣》說(shuō)課稿作為一種重要的自然資源，《空氣》的有關(guān)知識(shí)在九年義務(wù)教育教科版三年級(jí)下冊(cè)就已經(jīng)成為一個(gè)探究的課題，只是鑒于學(xué)生的認(rèn)知程度，當(dāng)時(shí)只是對(duì)空氣的存在，空氣的流動(dòng)等讓學(xué)生進(jìn)行了初步的探究。進(jìn)入九年級(jí) ，《空氣》成為“身邊的化學(xué)物質(zhì)”中第一個(gè)被學(xué)生了解的知識(shí)介紹給學(xué)生，不僅僅是由于空氣本身的重要性，還由于通過(guò)研究空氣中的各種成份，可以讓學(xué)生初步了解有關(guān)混合...

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2008-04-01 09:33:53 人教版九年級(jí)化學(xué)下說(shuō)課(幻燈) 常見(jiàn)的堿[初中化學(xué)說(shuō)課]
《課題1常見(jiàn)的酸和堿(第三課時(shí))常見(jiàn)的堿》教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課稿一,教學(xué)內(nèi)容1,課標(biāo)中的內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容是屬于課標(biāo)中的"身邊的化學(xué)物質(zhì)"中的內(nèi)容之一,是初中化學(xué)內(nèi)容的重要組成部分.通過(guò)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),提供生動(dòng),豐富多彩的化學(xué)物質(zhì),設(shè)計(jì)有趣的探究實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生初步了解研究物質(zhì)組成,性質(zhì)和變化的方法,獲得探究物質(zhì)及其變化的親身體驗(yàn),享受到探究物質(zhì)的樂(lè)趣,體會(huì)到研究身...

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2008-04-01 09:16:30 滬教版九年級(jí)化學(xué)幻燈說(shuō)課性質(zhì)活潑的氧氣.ppt[初中化學(xué)說(shuō)課]
《性質(zhì)活潑的氧氣》幻燈說(shuō)課一,說(shuō)教材二,說(shuō)教法三,說(shuō)學(xué)法四,說(shuō)教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)五,課堂教學(xué)效果評(píng)估1,教材的地位和作用2,教學(xué)目標(biāo)分析3,教學(xué)重點(diǎn)4,教學(xué)難點(diǎn)一,說(shuō)教材1,教材的地位和作用人類(lèi)了解自然的過(guò)程總是從周?chē)畛Ｒ?jiàn)的物質(zhì)開(kāi)始的.這節(jié)課的內(nèi)容是滬教版九年級(jí)化學(xué)學(xué)科第二單元第二節(jié)《性質(zhì)活潑的氧氣》的第一課時(shí),本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是我們身邊最熟悉的物質(zhì)——氧...

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2008-04-01 08:49:29 人教版九年級(jí)化學(xué)說(shuō)課幻燈空氣.ppt[初中化學(xué)說(shuō)課]
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)化學(xué)(人教版)九年級(jí)上冊(cè)第二單元課題1空氣說(shuō)課幻燈教材分析:本章是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙章節(jié),又是初中化學(xué)中講授元素,化合物知識(shí)的開(kāi)始.本課題介紹與人類(lèi)關(guān)系最為密切,人們最為熟悉的空氣,既符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,又能自然的過(guò)渡到氧氣的內(nèi)容.本課題中空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn),是學(xué)生第一次接觸到混合物成分的測(cè)定,既有定性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)又有定量的誤差分析...

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初中化學(xué)說(shuō)課稿給你個(gè)網(wǎng)址，http://chem.hengqian.com/
這上面你可以免費(fèi)注冊(cè)，然后搜索，有很多免費(fèi)資源
我就是給人輔導(dǎo)的，都是從上面下到的，有粵教版的化學(xué)說(shuō)課稿

初中化學(xué)說(shuō)課稿十五分鐘的說(shuō)課時(shí)間。。。同求

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初中化學(xué)說(shuō)課稿模板《酸堿鹽的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課》說(shuō)課稿
[導(dǎo)讀]
《酸堿鹽的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課》說(shuō)課稿
一、教材及中考分析
酸堿鹽的復(fù)習(xí)是初中化學(xué)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn) ，在教材中有很重要的地位,酸堿鹽與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切,是中考中基礎(chǔ)題（如填空題、選擇題）、實(shí)驗(yàn)探究與開(kāi)放性題、信息題型的知識(shí)區(qū)域，考查學(xué)生知識(shí)的形成過(guò)程與方法，實(shí)驗(yàn)探究能力，滲透理論聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際的意識(shí) 。
二、教學(xué)目標(biāo)
基于以上分析，本節(jié)課主要達(dá)到以下“三維目標(biāo)”：
1.知識(shí)與技能：知道常見(jiàn)酸堿鹽的通性和用途，認(rèn)識(shí)酸堿的腐蝕性；初步了解稀釋濃硫酸的方法；知道酸堿性對(duì)生命活動(dòng)和農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響；了解食鹽、純堿等鹽在日常生活中的用途；知道一些常用化肥的名稱(chēng)和作用；知道復(fù)分解反應(yīng)及發(fā)生的條件；會(huì)用酸堿指示劑和pH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性。
2.過(guò)程和方法：通過(guò)酸堿鹽知識(shí)的討論、歸納小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)能力；在知識(shí)遷移題、實(shí)驗(yàn)探究性問(wèn)題、開(kāi)放性試題、趣味性題、信息題的解決過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用酸堿鹽知識(shí)全面分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，建立學(xué)科內(nèi)多知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力、思維能力和創(chuàng)新能力。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：保持和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；樹(shù)立保護(hù)環(huán)境、關(guān)心愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí) 。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：理解酸堿鹽的概念，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，將常見(jiàn)的酸堿鹽的性質(zhì)進(jìn)行對(duì)比總結(jié) ，歸納出酸堿鹽的通性，掌握復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)類(lèi)似酸堿鹽的性質(zhì)進(jìn)行推測(cè)的知識(shí)遷移能力。
2、教學(xué)難點(diǎn)：理解酸堿鹽的概念，掌握復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件和應(yīng)用，根據(jù)酸堿鹽的性質(zhì)分析常見(jiàn)離子的檢驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和發(fā)散思維能力。
四、教學(xué)方法選擇
為達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)備采用包括問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)探究法、講授法、討論歸納法等過(guò)程式教學(xué)方法。采用"問(wèn)題探究式"和“討論式探究”的復(fù)習(xí)法,即先給出實(shí)驗(yàn)題例,通過(guò)對(duì)題例的探究暴露錯(cuò)誤,討論發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,帶出知識(shí)點(diǎn),引出方法,由此教會(huì)學(xué)生歸納整理知識(shí)的能力和科學(xué)探究問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,應(yīng)用能力,實(shí)現(xiàn)有目的有針對(duì)性的復(fù)習(xí). 五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
圍繞教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn),難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)編排一些具有針對(duì)性的提問(wèn),實(shí)驗(yàn)習(xí)題，在練習(xí)、討論探究中讓學(xué)生復(fù)習(xí)酸堿鹽的知識(shí)的同時(shí) ，能力和思維得到提高，科學(xué)素養(yǎng)得到升華。
引入課題：由前面物質(zhì)分類(lèi)中的化合物引入，這節(jié)課復(fù)習(xí)化合物中的酸堿鹽，重點(diǎn)掌握它們的性質(zhì)和用途，酸堿鹽之間要發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的條件。
1、常見(jiàn)的酸堿鹽
活動(dòng)探究一，讓學(xué)生討論回顧常見(jiàn)酸堿鹽，提出問(wèn)題：你對(duì)它們有多少認(rèn)識(shí)？讓學(xué)生了解它們的俗名和化學(xué)式，并探究這些物質(zhì)的類(lèi)別，引導(dǎo)學(xué)生如何認(rèn)識(shí)酸堿鹽，敘述酸、堿、鹽的概念，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上提供的物質(zhì)的類(lèi)別，為下一個(gè)活動(dòng)打下基礎(chǔ) 。說(shuō)出你最熟悉的一種物質(zhì)的用途。
2、酸堿鹽的通性和反應(yīng)發(fā)生的條件
再由用途體現(xiàn)性質(zhì)過(guò)渡到化學(xué)性質(zhì)的復(fù)習(xí) 。首先提問(wèn)：同學(xué)們你對(duì)常見(jiàn)酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)有哪些認(rèn)識(shí)？如鹽酸、氫氧化鈣、碳酸鈉、硫酸銅分別能跟哪些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)？揭示課題：通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn) ，驗(yàn)證某些物質(zhì)之間能發(fā)生反應(yīng)，觀(guān)察并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并正確書(shū)寫(xiě)有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式，部分學(xué)生板演，師生共同評(píng)價(jià)，從而歸納出酸、堿、鹽的通性。從所寫(xiě)的化學(xué)反應(yīng)方程式歸納出置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)的概念和反應(yīng)發(fā)生的條件。
3、探究應(yīng)用
展示另一個(gè)探究活動(dòng)題目，提問(wèn) ，下面這個(gè)探險(xiǎn)隊(duì)員硫酸怎樣走出小山？請(qǐng)你幫幫忙給他指指路。根據(jù)學(xué)生討論分析并給以適度的引導(dǎo)，在探究中復(fù)習(xí)鞏固酸的化學(xué)性質(zhì) 。再由學(xué)生寫(xiě)出相關(guān)的化學(xué)方程式，鞏固復(fù)分解反應(yīng)和置換反應(yīng)發(fā)生的條件，在興趣、討論、質(zhì)疑中愉快的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。最后讓學(xué)生利用堿、鹽的化學(xué)性質(zhì)幫助氫氧化鈣、硫酸銅順利通過(guò)小山，作為課后探究，讓學(xué)生鞏固酸堿鹽的知識(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)解答開(kāi)放性題，培養(yǎng)探究能力和分析解決問(wèn)題的能力。。
（四）總結(jié)評(píng)價(jià)與反思
讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行自我總結(jié)回顧，不但要弄明白學(xué)到了什么？明白了什么？還有哪些問(wèn)題沒(méi)弄清楚？通過(guò)展示板書(shū)設(shè)計(jì)進(jìn)行反思回顧,整理歸納，并通過(guò)精選的練習(xí)拓展延伸，并提示下節(jié)課將從物質(zhì)的鑒別，推斷，實(shí)驗(yàn)研究，除雜等反面進(jìn)行綜合復(fù)習(xí) 。

誰(shuí)有《上古卷軸5》里面的所有英語(yǔ)對(duì)話(huà)？給我一份我想，就算有人有，也不會(huì)這么傻帽的去上傳幾個(gè)G的音頻……

上古卷軸5的官方中文版的翻譯質(zhì)量如何？漢化的話(huà)還不錯(cuò)，畢竟官方出的，但是會(huì)和諧一些東西，還有英語(yǔ)里的一些幽默也許在漢化的過(guò)程中會(huì)丟失

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上古卷軸5世界之喉任務(wù).之前我用代碼學(xué)了全魔法.到這個(gè)任務(wù)叫我找艾恩蓋爾對(duì)話(huà)出發(fā)學(xué)習(xí)開(kāi)天技能.觸發(fā)不了.XD,告訴你一個(gè)好消息，用代碼學(xué)了全魔法，這個(gè)任務(wù)還是能做的
首先，開(kāi)天技能不是通過(guò)對(duì)話(huà)，有學(xué)習(xí)選項(xiàng)學(xué)的，而是之前與他對(duì)話(huà)過(guò)，他會(huì)龍吼一下，之后地上會(huì)出現(xiàn)一行字，走過(guò)去就會(huì)慢慢吸收，就學(xué)會(huì)了
lz請(qǐng)仔細(xì)看看周?chē)袥](méi)有藍(lán)色的古怪字符，那就是學(xué)開(kāi)天的龍語(yǔ)

上古卷軸5無(wú)心整合包字幕是英語(yǔ)求教1由點(diǎn)到面，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分步地進(jìn)行梳理、歸納和總結(jié)，理清知識(shí)脈絡(luò) 。從一個(gè)簡(jiǎn)單的語(yǔ)法點(diǎn)或一個(gè)核心句型開(kāi)始延伸，理清它們的變化形式、變化規(guī)律以及與時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等的關(guān)聯(lián) 。所謂由點(diǎn)到面，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 。
2由面到點(diǎn)，加深記憶，查漏補(bǔ)缺
回歸課本，查缺補(bǔ)漏，打好基礎(chǔ) 。以單元為單位展開(kāi)復(fù)習(xí) ，回憶每單元所學(xué)的主要內(nèi)容，包括核心單詞、重點(diǎn)句型和語(yǔ)法，以及需要掌握的對(duì)話(huà)等。回憶時(shí)要有框架，由面到點(diǎn)，比如先通過(guò)目錄頁(yè)回憶每個(gè)單元的話(huà)題，然后再回憶細(xì)化的知識(shí)點(diǎn) 。
3聚焦重難點(diǎn)，鞏固易錯(cuò)點(diǎn)
對(duì)每單元中的重點(diǎn)內(nèi)容（詞匯、句型和語(yǔ)法）和在練習(xí)中易錯(cuò)的點(diǎn)作進(jìn)一步的復(fù)習(xí)，解決重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，加深理解。多看錯(cuò)題本，攻克錯(cuò)題。
4經(jīng)典題目自測(cè)，檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果
對(duì)復(fù)習(xí)效果進(jìn)行檢測(cè)，會(huì)產(chǎn)生成就感或緊張感，從而自覺(jué)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，同時(shí)可以及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)完成時(shí)，選取一定數(shù)量的題目進(jìn)行檢測(cè)非常有必要。多做典型題，摸清規(guī)律，學(xué)會(huì)舉一反三，但不提倡題海戰(zhàn)術(shù) 。
想要考個(gè)好成績(jī)，除了熟練掌握單詞、語(yǔ)法、句型，還要有正確的答題技巧

碳的幾種單質(zhì)查看更多：九年級(jí)化學(xué)教案教學(xué)目的；知識(shí)；了解金剛石、石墨、木炭等的物理性質(zhì)，并聯(lián)系性質(zhì)了解它們的主要用途。能力：通過(guò)單質(zhì)的性質(zhì)學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力。思想教育：通過(guò)對(duì)金剛石、石墨和常見(jiàn)炭的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行共性、個(gè)性關(guān)系的認(rèn)識(shí)人和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)與教育。重點(diǎn)難點(diǎn) 金剛石、石墨的重要物性和用途；金剛石和石墨物性差異很大的原因。教學(xué)方法觀(guān)察法、討論法。教學(xué)用品儀器：鐵架臺(tái)、燒杯、漏壯舉、直玻璃管，帶導(dǎo)管單孔塞。藥品：木炭、活性炭、紅墨水（或紅糖水）。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖[引入]展示金剛石、鉆石樣品或投影幻燈片等。展示具有金屬光澤、深灰色、鱗片狀的石墨樣品。觀(guān)察金剛石、石墨。通過(guò)實(shí)物使學(xué)生有親切感[演示實(shí)驗(yàn)] 用玻璃刀切割玻璃用鉛筆寫(xiě)字用電池做導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察金剛石、石墨的色態(tài)、硬度、導(dǎo)電性。邊觀(guān)察，邊記錄：1．純凈的金剛石是一種色呈形透明狀的晶體，硬度。2．石墨是一種色有不透明的細(xì)磷片狀體。它的硬度，有感，能夠。從學(xué)生熟悉的實(shí)物及它們的用途入手激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。用對(duì)比的方法學(xué)習(xí) 。[講述]實(shí)驗(yàn)證明，金剛石和石墨都能在氧氣中燃燒，而且都生成同一種物質(zhì) ，這種物質(zhì)能夠使澄清的石灰水變渾濁。思考、并初步理解突出金剛石和石墨的共性[提問(wèn)]（1）燃燒產(chǎn)物是什么？（2）它們是由什么元素組成的？根據(jù)學(xué)過(guò)的CO2檢驗(yàn)方法得出結(jié)論。（1）燃燒后都生成。（2）它們都是由元素組成的單質(zhì) 。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力[設(shè)問(wèn)]為什么同一種元素的形成幾種不同單質(zhì)？為什么它們有不同的物理性質(zhì)？展示金剛石和石墨的晶體結(jié)構(gòu)模型（或示意圖）（最好用計(jì)算機(jī)演示），并加以說(shuō)明。設(shè)想、思考。觀(guān)察、思考、得出結(jié)論。由于不同，形成了不同種單質(zhì) ，它們的性質(zhì)有較大的。引起思考和興趣培養(yǎng)學(xué)生的分析能力[提問(wèn)]根據(jù)金剛石和石墨的性質(zhì) ，它們有哪些重要的用途？指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文后歸納總結(jié)：討論并回答歸納、總結(jié)并記錄。1 。金剛石的硬度居天然物質(zhì)之冠，可制成玻璃刀、鉆頭或裝飾品等。2．石墨硬度很小，有滑膩感，可制成鉛筆芯；能夠?qū)щ姟⑷茳c(diǎn)高，可做干電池和電爐的電極、制造能熔融金屬的坩堝等。結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)聯(lián)系實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)和記憶[投影]課堂練習(xí)一（見(jiàn)附1）指導(dǎo)學(xué)生完成完成練習(xí)一及時(shí)記憶[過(guò)渡]講述；常見(jiàn)的炭有木炭、焦炭、活性炭、炭黑，它們的主要成分是微晶石墨。展示木炭、焦炭、炭黑、活性炭的樣品。觀(guān)察、比較、記錄聯(lián)系實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)[演示實(shí)驗(yàn)]1 。木炭的吸附性（課本P80~P81實(shí)驗(yàn)5-2、5-3）2．活性炭的吸附作用（課本P.80~P.81實(shí)驗(yàn)5-2、5-3）觀(guān)察、思考培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察和思維能力[提問(wèn)]木炭、活性炭為什么能余去有色氣體、色素或異味氣體？[講述]根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生講座講述汲附原理。思考并討論思考、理解并記錄：因?yàn)槟咎烤哂薪Y(jié)構(gòu)，可以。通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析得出結(jié)論指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文——常見(jiàn)的炭閱讀識(shí)記聯(lián)系實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)[投影]課堂練習(xí)二（見(jiàn)附2）指導(dǎo)學(xué)生完成完成練習(xí)二理解并記憶所學(xué)知識(shí)小結(jié)本節(jié)主要內(nèi)容；，金剛石、石墨及幾種常見(jiàn)的碳，雖然它們都是由碳元素組成的單質(zhì)，但在物理性質(zhì)上卻有較大的差異，這是由于它們的晶體中碳原子的排列方式?jīng)]而引起的。根據(jù)它們的性質(zhì)掌握它們的主要用途。（在教師指導(dǎo)下）完成小結(jié) 。體會(huì)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途之間的關(guān)系。對(duì)學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定其性質(zhì)，性質(zhì)決定其用途的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 。附1：課堂練習(xí)一1.自然界里存在的碳單質(zhì)有和.在天然物質(zhì)里硬度最大的是,它可以做等。是最軟的礦物之一可用于制作等。2．金剛石和石墨在氧氣里燃燒后，生成的產(chǎn)物都是，說(shuō)明它們都是由元素組成的。但它們的物理性質(zhì)卻有很大的，這是由于它們的晶體中而造成的。下列物質(zhì)中，不屬于碳單質(zhì)的一組物質(zhì)是金剛石和石墨（B）木炭和焦炭（C）活性炭和炭黑（D）一氧化碳和二氧化碳下列說(shuō)法正確的是一種元素只能形成一種單質(zhì)（B）一種元素可能形成幾種單質(zhì)（C）同種元素組成的不同種單質(zhì)性質(zhì)相同（D）由碳元素形成的單質(zhì)都是黑色的附2：課堂練習(xí)二木炭可用來(lái)脫色、除臭味，這是利用它的可燃燒（B）穩(wěn)定性（C）還原性（D）吸附性木炭具有很強(qiáng)的吸附性，這是因?yàn)槟咎勘饶静妮p（B）木炭不溶于水（C）木炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)（D）木炭不易跟其它物質(zhì)發(fā)性化學(xué)反應(yīng)將下面碳的單質(zhì)與它的用途用短線(xiàn)聯(lián)接起來(lái)：碳單質(zhì) 用途木炭切割玻璃活性炭防毒面具石墨制作電極焦炭制黑火藥金剛石治金炭黑制油墨附3：課堂練習(xí)答案1．金剛石石墨金鋼石鉆石、鉆頭等石墨鉛筆芯和電極等2．二氧化碳碳單質(zhì) 差異碳原子排列方式不同3．D 4.B 5.D 6.C7.木炭切割玻璃活性炭防毒面具石墨制作電極焦炭制墨火藥金剛石冶金炭墨制油墨附4: 隨堂驗(yàn)測(cè)1.金剛石和石墨都是由元素組成的，但是它們的物理性質(zhì)差異很大，這是因?yàn)樗鼈兊木w結(jié)構(gòu)中而引起的。2．木炭、活性炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu) ，所駝們可以。3．試舉出金剛石、石墨、木炭、焦炭、活性炭、炭黑每種物質(zhì)的一種主要用途。[1] 相關(guān)內(nèi)容:化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作氫氣的性質(zhì)和用途氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法奇妙的二氧化碳燃燒和緩慢氧化查看更多>> 九年級(jí)化學(xué)教案下載此教案：.docx（Word 文檔）相關(guān)信息：第一節(jié)—— 初中化學(xué)第一冊(cè)教案第五章碳和碳的化合物第一節(jié)教學(xué)目的；知識(shí)；了解金剛石、石墨、木炭等的物理性質(zhì)，并聯(lián)系性質(zhì)了解它們的主要用途。能力：通過(guò)單質(zhì)的性質(zhì)學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力。思想教育：通過(guò)對(duì)金剛石、...（查看全文）第一節(jié)—— 初中化學(xué)第一冊(cè)教案第五章碳和碳的化合物第一節(jié)教學(xué)目的；知識(shí)；了解金剛石、石墨、木炭等的物理性質(zhì)，并聯(lián)系性質(zhì)了解它們的主要用途。能力：通過(guò)單質(zhì)的性質(zhì)學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力。思想教育：通過(guò)對(duì)金剛石、...（查看全文）化學(xué)教案－教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 了解金剛石、石墨等碳的單質(zhì)的物理性質(zhì)和用途；通過(guò)分析金剛石、石墨是由碳元素組成的兩種不同單質(zhì)，進(jìn)一步理解元素和單質(zhì)這兩個(gè)基本概念的區(qū)別和聯(lián)系。能力目標(biāo) 通過(guò)三種單質(zhì)用途的學(xué)習(xí)，繼續(xù)深化“結(jié)...（查看全文）化學(xué)教案－第一節(jié) 第五章碳和碳的化合物第一節(jié)教學(xué)目的；知識(shí)；了解金剛石、石墨、木炭等的物理性質(zhì)，并聯(lián)系性質(zhì)了解它們的主要用途。能力：通過(guò)單質(zhì)的性質(zhì)學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力。

碳的幾種單質(zhì)都具有相同的化學(xué)性質(zhì)嗎碳常見(jiàn)的單質(zhì)即它的同素異形體有金剛石、石墨、C60等，它們的晶體結(jié)構(gòu)不同，導(dǎo)致物理性質(zhì)差別很大，但都含有碳原子，化學(xué)性質(zhì)基本相同，都能與氧氣燃燒生成二氧化碳，都可以作還原劑。

初中化學(xué)教師招聘說(shuō)課經(jīng)常是哪些結(jié)構(gòu)化面試和專(zhuān)業(yè)講課

初中化學(xué)經(jīng)常說(shuō)課的題目是什么氧氣制?。木換腫雍馱櫻忌蘸兔鴰?，金屬的化學(xué)性質(zhì)，酸和堿等等吧

初中化學(xué)說(shuō)課常考的幾節(jié)九上：物理、化學(xué)性質(zhì)和物理、化學(xué)性質(zhì)的分辨。水的過(guò)濾，三大氣體的制備與性質(zhì)（O2、H2、CO2）化學(xué)式以及質(zhì)量守恒定律、碳三種單質(zhì)（性質(zhì)決定作用）、燃燒的三大條件

九下：金屬與合金的區(qū)別、溶解度與溫度的關(guān)系、復(fù)分解反應(yīng)（鹽、酸、堿的各自轉(zhuǎn)化）的條件與生活實(shí)際運(yùn)用、鉀肥、磷肥、氮肥的分辨，天然纖維與人工合成纖維的分辨，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)與人體健康。
我翻書(shū)給你歸納的，不容易，請(qǐng)采納。

我這星期六就要教師資格證面試了，科目是中學(xué)化學(xué) 。但是我搞不懂說(shuō)課和講課的區(qū)別。備課紙要上交嗎？如果是說(shuō)課，那就要說(shuō)教材內(nèi)容，學(xué)生知識(shí)情況，教材處理，你自己的觀(guān)點(diǎn)等。
如果是無(wú)生上課，你要在要求時(shí)間（一般20分鐘）講完一節(jié)內(nèi)容，一些學(xué)生活動(dòng)要講，但不必要展開(kāi)，盡可能完整。備課紙還是要的，教案要給面試的老師的。
我當(dāng)評(píng)委有很多年了，一般就是這樣的。注意要求。

初中化學(xué)特崗說(shuō)課題目一般有哪些你好，招教的說(shuō)課和特崗說(shuō)課基本一樣，沒(méi)什么區(qū)別啊，因?yàn)槎际墙處熣衅阜矫娴?nbsp;，所以面試形式要么是說(shuō)課么要是試講所以沒(méi)什么區(qū)別，要說(shuō)區(qū)別就是面試的題不同，謝謝采納

求教師招聘考試面試的初中化學(xué)無(wú)生試講（模擬講課）的教師招聘考試面試的初中化學(xué)無(wú)生試講《溶解度》教案一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】了解溶解度的定義;初步繪制和分析溶解度曲線(xiàn) 。【過(guò)程與方法】通過(guò)溶解度曲線(xiàn)的繪制，體驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的過(guò)程，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)處理的方法。【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】通過(guò)溶解度定義及溶解度曲線(xiàn)的繪制，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】固體物質(zhì)溶解度的含義。【難點(diǎn)】利用溶解度曲線(xiàn)獲得相關(guān)信息。三、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課【提出問(wèn)題】在之前的實(shí)驗(yàn)中我們已經(jīng)知道了20 mL水中能溶解的氯化鈉或硝酸鉀的質(zhì)量都有一個(gè)最大值，這個(gè)最大質(zhì)量是什么呢?【學(xué)生回答】是形成它的飽和溶液時(shí)所能溶解的質(zhì)量。【教師引導(dǎo)】這說(shuō)明，在一定溫度下，在一定量溶劑里溶質(zhì)的溶解量是有一定限度的。那么在化學(xué)上，我們?nèi)绾蝸?lái)定量地表示這種限度呢，我們引入了“溶解度”的概念，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)溶解度的知識(shí) 。環(huán)節(jié)二：新課講授1.溶解度【提出問(wèn)題】閱讀教材，回答什么叫做溶解度，又如何表示固體物質(zhì)的溶解度?【學(xué)生回答】某固態(tài)物質(zhì)在100g溶劑里達(dá)到飽和狀態(tài)時(shí)所溶解的質(zhì)量。【提出問(wèn)題】描述溶解度的時(shí)候限定了溫度、溶劑量、飽和狀態(tài) ，為什么?溶解度的單位是什么?【學(xué)生回答】溫度改變，物質(zhì)在一定量溶劑中溶解的量會(huì)發(fā)生改變;溶劑的量不同，能夠溶解的溶質(zhì)的量也不同;溶解度的定義就是規(guī)定100g溶劑里所能溶解的溶質(zhì)達(dá)到的最大值，因此限定了飽和狀態(tài) 。溶解度的單位是g 。【提出問(wèn)題】在20℃時(shí) ， 100g水里最多能溶解36g氯化鈉(這時(shí)溶液達(dá)到飽和狀態(tài))，那么在該溫度下，氯化鈉在水里的溶解度是多少?【學(xué)生回答】在20℃時(shí) ，氯化鈉在水里的溶解度是36g 。2.繪制溶解度曲線(xiàn)【學(xué)生活動(dòng)】根據(jù)表格“幾種物質(zhì)在不同溫度時(shí)的溶解度”，嘗試?yán)L制NaCl、KCl、五種物質(zhì)的溶解度曲線(xiàn) 。(給學(xué)生15分鐘時(shí)間來(lái)完成該曲線(xiàn)的繪制)【提出問(wèn)題】根據(jù)曲線(xiàn)能否查出五種物質(zhì)在25℃、85℃時(shí)的溶解度大小?你得到了什么結(jié)論?【學(xué)生回答】能。說(shuō)明從溶解度曲線(xiàn)中可以查出某物質(zhì)在某溫度時(shí)的溶解度數(shù)值。【提出問(wèn)題】根據(jù)繪制的溶解度曲線(xiàn)，觀(guān)察這些物質(zhì)的溶解度隨溫度的變化有什么規(guī)律?舉例說(shuō)明。【學(xué)生回答】這些物質(zhì)的溶解度隨著溫度的升高而增大;NaCl的溶解度隨溫度升高變化不大;的溶解度隨溫度升高而降低。從溶解度曲線(xiàn)中，還能獲得哪些信息?【提出問(wèn)題】繼續(xù)觀(guān)察溶解度曲線(xiàn)圖，在100℃的時(shí)候，幾種物質(zhì)的溶解度是否相同?說(shuō)明了什么?【學(xué)生回答】不相同。的溶解度最大77.3g，而的溶解度只有0.07g，說(shuō)明在同樣的溫度下幾個(gè)物質(zhì)的溶解度不同。【提出問(wèn)題】?jī)蓷l溶解度曲線(xiàn)的交點(diǎn)代表什么?【學(xué)生回答】代表兩個(gè)物質(zhì)在此溫度的溶解度是相同的。環(huán)節(jié)三：拓展提高溶解度數(shù)據(jù)表、溶解度曲線(xiàn)都可以表示物質(zhì)在不同溫度時(shí)的溶解度，二者有什么區(qū)別?解析：溶解度數(shù)據(jù)表具有數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、來(lái)源可靠的優(yōu)點(diǎn);溶解度曲線(xiàn)能夠展示更齊全的數(shù)據(jù)，并且能夠直觀(guān)看出溶解度和溫度的變化規(guī)律。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)請(qǐng)學(xué)生回答本堂課的收獲：溶解度。布置作業(yè)：預(yù)習(xí)氣體溶解度的部分。四、板書(shū)設(shè)計(jì)
哪位大神有初中化學(xué)的全套試講教案案例不僅要說(shuō)明教學(xué)的思路，描述教學(xué)的過(guò)程，還要交待教學(xué)的結(jié)果--某種教學(xué)措施的即時(shí)效果，包括學(xué)生的反應(yīng)和教師的感受，解決了哪些問(wèn)題，未解決哪些問(wèn)題，有何遺憾、打算、設(shè)想等。以“問(wèn)題”為主線(xiàn)，有矛盾、沖突甚至“懸念”，能引起讀者興趣和深入思考。

初中化學(xué)家教面試試講講考要點(diǎn)震住初三考試第家孩都看數(shù)呢要展示狠解考
搜幾篇考化口訣重難點(diǎn)類(lèi)拈二講精彩另外讓孩興趣特別重要讓喜歡才能講
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教師資格證面試過(guò)程中，初中化學(xué)教案怎么寫(xiě)一、教案組成：一篇完整的教案一般包括以下幾個(gè)部分：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思五塊部分。當(dāng)然有的教材里還有教具、課前準(zhǔn)備等等，這些也是可以的其中教學(xué)目標(biāo)又包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三塊。教學(xué)重點(diǎn)包括教學(xué)的重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，有時(shí)重難點(diǎn)可以是一個(gè)知識(shí)點(diǎn) 。教學(xué)過(guò)程是教案的主體也是最重要的部分，一般包括“四部曲” ，分別是導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)作業(yè) 。板書(shū)設(shè)計(jì)是試講知識(shí)點(diǎn)的總體呈現(xiàn) 。教學(xué)反思一般只需要寫(xiě)上這四個(gè)字就可以，因?yàn)榫唧w的反思內(nèi)容需要等到教學(xué)結(jié)束以后才能寫(xiě) 。
二、教案難寫(xiě)部分
一般來(lái)講，一次比較成功的試講主要是完成了教案中的教學(xué)目標(biāo)、突破了教學(xué)重難點(diǎn) ，以及教學(xué)過(guò)程清晰的呈現(xiàn)出來(lái)了。首先是教學(xué)目標(biāo) 。注意以下幾點(diǎn) ，一是教學(xué)的三維目標(biāo)不能少寫(xiě);二是書(shū)寫(xiě)規(guī)范，一般包括行為主體、行為動(dòng)詞、行為條件、表現(xiàn)程度。行為主體為學(xué)生也可以省去，行為動(dòng)詞如“背誦、了解、書(shū)寫(xiě)……”，行為條件是指在什么樣的條件下。
在這里提醒考生：四個(gè)維度是相對(duì)原則，由于備課時(shí)間短，所以教學(xué)目標(biāo)不要太多。所以行為主體、行為動(dòng)詞不要省。后兩者可以不要太詳細(xì) 。
其次是教學(xué)重難點(diǎn) ，教學(xué)重難點(diǎn)可以從以下幾個(gè)維度進(jìn)行考慮，一是試講標(biāo)題就是試講的主要知識(shí)點(diǎn)可設(shè)為重點(diǎn)，二是看試題清單中的要求;教學(xué)難點(diǎn)一般是比較抽象的概念或者對(duì)于學(xué)生目前的知識(shí)水平還不容易的理解的知識(shí)點(diǎn) ，例如提升學(xué)生價(jià)值觀(guān)目標(biāo)就可以定為教學(xué)難點(diǎn) 。
最后是教學(xué)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程的重要性不言而喻。一是注意教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性;二是導(dǎo)入新課注意新穎性，時(shí)間不宜太長(zhǎng)，一般不超過(guò)一分半鐘。新授教學(xué)內(nèi)容要注意知識(shí)點(diǎn)的層次性，邏輯性不能混亂，在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解完后要注意及時(shí)的鞏固提高。最后是小結(jié)作業(yè)部分，這部分要體現(xiàn)新課標(biāo)理念，切記不要讓學(xué)生多讀多算，要體現(xiàn)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性。
總之，教案撰寫(xiě)要詳略得當(dāng) ，把更多的時(shí)間放在教案難寫(xiě)的地方。

應(yīng)聘初中化學(xué)老師，抽題試講，題目一般會(huì)有哪些？基礎(chǔ)到鞏固都有，由淺入深
其實(shí)最重要的還是自信！
講題的方式和學(xué)生之間跟你的交流才是關(guān)鍵，能帶動(dòng)學(xué)生才是王道！
我曾做過(guò)學(xué)生評(píng)委評(píng)選老師，這些都是個(gè)人見(jiàn)解，望采納！

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中意就抄下來(lái)

初三化學(xué)教師公招面試一般是講課還是說(shuō)課講課和說(shuō)課都有可能，具體要以面試通知書(shū)上通知的面試形式為準(zhǔn)，同時(shí)可以參考報(bào)考地區(qū)以往的面試形式進(jìn)行準(zhǔn)備。“說(shuō)課”既是一種具有創(chuàng)新意義的教學(xué)研究活動(dòng)，又是教師職業(yè)技能訓(xùn)練的主要內(nèi)容。“說(shuō)課”就是指講課教師運(yùn)用系統(tǒng)論的觀(guān)點(diǎn)和方法，在一定場(chǎng)合說(shuō)說(shuō)某一教學(xué)課題打算怎樣上，以及為什么打算這樣上的教學(xué)分析。也就是說(shuō)，“說(shuō)課”是講課教師對(duì)教學(xué)課題的設(shè)計(jì)與分析。這就說(shuō)明了在“說(shuō)課”中，教師招聘考試中考生需要將其面對(duì)的考官當(dāng)做其“同行”的概念，二者來(lái)共同探討本課題是怎么上效果好，或者“說(shuō)課”者自己設(shè)計(jì)如此上課的意圖，以及貫穿的課程理念。“試講”主要是現(xiàn)場(chǎng)模擬上課的情景，教師招聘考試中，考生是需要將下面的考官當(dāng)做自己的學(xué)生，同時(shí)給他們一定的互動(dòng)、交流。與“說(shuō)課”相比，“試講”的課堂最有特色的就是“演” ，需要有提問(wèn)環(huán)節(jié)等。
初中化學(xué)，面試說(shuō)課，一般會(huì)出哪塊的問(wèn)題？化學(xué)平衡,氧化還原反應(yīng),鹽的水解。一般常抽的是酸堿鹽或溶解度等。但也不一定，僅供參考。其實(shí)關(guān)鍵不僅是內(nèi)容，還要注意說(shuō)課的一般要求。

跪求：初中英語(yǔ)教師面試說(shuō)課稿！掌握一些基本英語(yǔ)教學(xué)術(shù)語(yǔ) 。如果你是非師范生，那得找一本英語(yǔ)教學(xué)理論的書(shū)籍來(lái)看一看，記得是英文版的，臨時(shí)抱一下佛腳。
如果條件允許的話(huà) ，可以當(dāng)面與一些優(yōu)秀的教師聊一聊，往往是與君一席話(huà) ，勝讀十年書(shū)啊。
思路一定要清晰，一定要找到文章的脈絡(luò)，抓住主要線(xiàn)索、主要論點(diǎn)或主要事實(shí) 。要知道，評(píng)委們不是在閱讀你的教學(xué)設(shè)計(jì)，是在聽(tīng)，所以你的備課一定不能“東一錘子西一棒” 。另外，一定要確保會(huì)讀文章中的每一個(gè)單詞。
去面試前，最好一個(gè)洗澡，干干凈凈，文文靜靜。穿正裝，化淡妝；發(fā)型不要太前衛(wèi)；更不能有紋身、耳釘、舌環(huán)等亂七八糟的東西。

萬(wàn)能說(shuō)課稿

文章插圖

說(shuō)課不是純粹的理論交流，它注重的是理論與實(shí)踐的結(jié)合，因此要在說(shuō)課時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，把該理論在教學(xué)中的作用說(shuō)清楚。例子《實(shí)驗(yàn)室里研究不同價(jià)態(tài)硫元素間的轉(zhuǎn)化》是《化學(xué)1（必修）》（魯科版）第三章《硫的轉(zhuǎn)化》第二課時(shí)的內(nèi)容。教材是在介紹《碳的多樣性》、《氮的循環(huán)》之后引入該節(jié)內(nèi)容的。因此，學(xué)生對(duì)研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序已有一定基礎(chǔ),可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng) 。上述分析顯然不夠厚實(shí) 。“教材的地位”，不僅僅是指該內(nèi)容在教材中的“地理位置”（處于哪一章哪一節(jié)），更包含這節(jié)內(nèi)容在教材體系中的意義以及該內(nèi)容的認(rèn)知價(jià)值、遷移價(jià)值和情感價(jià)值。因此，應(yīng)該站在全局的角度來(lái)把握教材的地位和作用，從以下三個(gè)方面綜合分析：1、該內(nèi)容所處的“地理位置”以及安排意圖。這就要求教師不僅要描述該教材安排在哪里，更要分析教材編者是基于怎樣的考慮才把它安排在這里。具體說(shuō)來(lái)，它應(yīng)該包括：前面已經(jīng)安排了哪些知識(shí)，作為該內(nèi)容的基?。槐究偉男┠諶藎?這些內(nèi)容之間有何內(nèi)在聯(lián)系；該內(nèi)容與后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容有怎樣關(guān)系或者該內(nèi)容在后續(xù)學(xué)習(xí)將得到怎樣的深化等。2、該內(nèi)容的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生掌握哪些方面的知識(shí)、訓(xùn)練哪些方面的技能或者科學(xué)方法、發(fā)展他們哪些方面的能力和建立怎樣的情感、養(yǎng)成怎樣的態(tài)度和形成怎樣的價(jià)值觀(guān)等。3、本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和終生發(fā)展有什么重要的作用。只有分析透這些內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)的制訂才有基礎(chǔ)，否則教學(xué)目標(biāo)將成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。擴(kuò)展資料說(shuō)課的類(lèi)型很多，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，有不同的分法。按學(xué)科分：語(yǔ)文說(shuō)課、數(shù)學(xué)說(shuō)課、英語(yǔ)說(shuō)課、音體美說(shuō)課等；按用途分：示范說(shuō)課、教研說(shuō)課、考核說(shuō)課等；但我們從整體來(lái)分，說(shuō)課可以分成兩大類(lèi)：一類(lèi)是實(shí)踐型說(shuō)課，一類(lèi)是理論型說(shuō)課。實(shí)踐型說(shuō)課就是指針對(duì)某一具體課題的說(shuō)課。而理論型說(shuō)課是指針對(duì)某一理論觀(guān)點(diǎn)的說(shuō)課。從一定意義上講，教學(xué)過(guò)程就是強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的過(guò)程。因此，確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)成為教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)關(guān)鍵，也是說(shuō)課活動(dòng)必須闡述的一個(gè)內(nèi)容。要確定重點(diǎn)、難點(diǎn)，就必須搞清什么知識(shí)是重點(diǎn)、分析學(xué)習(xí)難點(diǎn)是如何形成的。
初中數(shù)學(xué)教師面試說(shuō)課稿【初中化學(xué)說(shuō)課稿】初中數(shù)學(xué)立方根說(shuō)課稿
今天我說(shuō)課的題目是“立方根" 。這一節(jié)課是第十章數(shù)的開(kāi)方第六節(jié)第一課時(shí)的內(nèi)容。
求數(shù)的平方根和立方根的運(yùn)算是數(shù)學(xué)的基本運(yùn)算之一，在根式運(yùn)算、解方程及幾何圖形解法等問(wèn)題中經(jīng)常要用到。學(xué)習(xí)立方根的意義在于：（1）它有著廣泛應(yīng)用，因?yàn)榭臻g形體都是三維的，關(guān)于有關(guān)體積的計(jì)算經(jīng)常涉及開(kāi)立方。（2）立方根是奇次方根的特例，就像平方根是偶次方的特例一樣，立方根對(duì)進(jìn)一步研究奇次方根的性質(zhì)具有典型意義。
教學(xué)目標(biāo):1、能說(shuō)出開(kāi)立方、立方根的定義，記住正數(shù)、零、負(fù)數(shù)的立方根的不同結(jié)論；能用符號(hào) 表示a的立方根，并指出被開(kāi)方數(shù)、根指數(shù)，會(huì)正確讀出符號(hào) ，知道開(kāi)立方與立方互為逆運(yùn)算。2、能依據(jù)立方根的定義求完全立方數(shù)的立方根。教學(xué)重點(diǎn)是：立方根相關(guān)概念的理解和求法。在教學(xué)中突出立方根與平方根的對(duì)比，弄清兩者的區(qū)別與聯(lián)系，這樣做既有利于鞏固平方根的概念，又便于加深對(duì)立方根的理解。
在教學(xué)過(guò)程中,我注重體現(xiàn)教師的導(dǎo)向作用和學(xué)生的主體地位。本節(jié)是新課內(nèi)容的學(xué)習(xí) 。教學(xué)過(guò)程中盡力引導(dǎo)學(xué)生成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者,把教師的點(diǎn)撥和學(xué)生解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。
在課堂的引入上采用了一個(gè)求立方根的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題，已知體積，求正方體的棱長(zhǎng) 。由實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題是學(xué)生易于接受。再對(duì)已學(xué)過(guò)的相似運(yùn)算---平方根進(jìn)行復(fù)習(xí)，為接下來(lái)與立方根進(jìn)行比較打下基礎(chǔ) 。為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，我為他們布置了問(wèn)題，讓他們帶著問(wèn)題看書(shū) 。自己找出立方根的基本概念。關(guān)于立方根的個(gè)數(shù)的討論，是本節(jié)的一個(gè)難點(diǎn) 。考慮到這個(gè)結(jié)論與平方根的相應(yīng)結(jié)論不同，采用了先啟發(fā)學(xué)生思考的辦法，用“想一想”提出有關(guān)正數(shù)、0、負(fù)數(shù)立方根個(gè)數(shù)的思考題，接著安排一個(gè)例題，求一些具體數(shù)的立方根，在學(xué)生經(jīng)過(guò)思考并有了一些感性認(rèn)識(shí)之后，自己總結(jié)出結(jié)論。其后，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)平方根與立方根的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)：用根號(hào)式子表示立方根時(shí)，根指數(shù)不能省略；以及立方根的唯一性。考慮到如果教學(xué)計(jì)劃提前完成，我在練習(xí)卷之外，還準(zhǔn)備了一些易混淆的命題讓學(xué)生判斷、區(qū)分，鞏固所學(xué)內(nèi)容。
本節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)了兩課時(shí)完成，在第二課時(shí)進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)立方根在解方程，以及與平方根部分的綜合應(yīng)用。
這節(jié)課還有很多不足之處，望各位老師指教！