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畫報|書指一條路 燭照萬里程( 三 )

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兒時我家幾乎沒有書 ， 如今我家卻有一房一廳作為書房藏萬卷書 。 書于我 ， 是詩 ， 是沉思 ， 是面包 ， 是空氣 ， 是所有的一切 。 我能體會到錢鐘書一生“不求萬物 ， 唯求一書”的境界 。 是啊 ， 無欲一身輕 ， 有書萬事足 。
在書屋里 ， 我讀了數學教育經典著作 ， 如弗賴登塔爾的《作為教育任務的數學》、波利亞的《數學的發現》、克萊因的《高觀點下的初等數學》等 。 我不僅學習國外的教育名著 ， 還更多地學習我國教育專家的著作 ， 如北京師范大學曹才翰、丁爾陞、鐘善基教授 ， 華東師范大學張奠宙、唐瑞芬、李士錡教授 ， 數學教育名家顧泠沅、章建躍、張景中、談祥柏等人的著作 。
讀書 ， 我既讀數學教育理論的 ， 也讀數學教育實踐的；既讀高深數學的 ， 也讀數學普及的；既讀老一輩數學教育專家的 ， 也讀數學教育新秀的 。 如此一來 ， 對數學和數學教育有了相對全面、系統的認識 ， 為數學研究奠定了較好的基礎 。
我擔任學校教研室主任后 ， “數學之讀”沒有停 ， 又讀了大量教育研究方面的書；擔任校長后 ， “數學之讀”“教研之讀”沒有停 ， 又讀了大量學校管理方面的書；擔任教育局副局長后 ， 又讀了大量區域教育管理和人文科學方面的書 。 影響較大的有《北大講座》和《教育大境界》 。
在優秀傳統文化的寶庫中 ， 蘊藏著豐富的教育思想 。 《論語》《論語解讀》我細細讀了多遍 ， 老子、墨子、孟子、荀子、董仲舒、王充、韓愈、柳宗元、王安石、朱熹、王守仁……他們的教育思想 ， 我是從《中國古代教育家思想解讀》《中國古代學習思想史》這些書中獲取的 。
我還讀了不少國外教育名著 ， 如夸美紐斯的《大教學論》、杜威的《民主主義與教育》、蒙臺梭利的《童年的秘密》、馬卡連柯的《教育詩》等 ， 近年來我又讀了帕爾默的《教學勇氣》、雷夫的《第56號教室的奇跡》、佐藤學的《靜悄悄的革命》等 。 我今天所形成的教育思想和教育理念 ， 都是受到上述古今中外書籍觀點浸潤的綜合結果 。
記得一位專家說：“不讀論語 ， 不讀杜威 ， 不讀蘇霍姆林斯基 ， 是成不了名師的 。 ”閱讀是為了借鑒 ， 讀著讀著 ， 我們就站在了巨人的肩上 ， 漸漸看到了遠方 。
（任勇 ， 福建省廈門市教育局原副局長、巡視員 ， 廈門一中原校長 ， 特級教師 ， 中國教育科學研究院特聘研究員）
十本書書單：
《唐詩三百首》
蘅塘退士 編
商務印書館2015年版
《三國演義》
羅貫中 著
人民文學出版社2018年版
《鋼鐵是怎樣煉成的》
〔蘇〕奧斯特洛夫斯基 著
人民文學出版社2018年版
《哥德巴赫猜想》
徐遲 著
人民文學出版社2017年版
《給教師的建議》
〔蘇〕蘇霍姆林斯基 著
教育科學出版社1984年版
《科學發現縱橫談》
王梓坤 著
北京師范大學出版社2020年版
《教育研究方法導論》
裴娣娜 著
安徽教育出版社2018年版
《中國古代教育家思想解讀》
楊昌洪 主編
吉林大學出版社2009年版
《北大講座》
《北大講座》編委會 編
北京大學出版社2015年版
《教育大境界》
東纓 著
教育科學出版社2014年版
《中國教師報》2022年03月09日第8版
【畫報|書指一條路 燭照萬里程】作者：任 勇