平板|蘭大生科院“靈魂畫手”：讓微生物“勾勒”詩和遠方自然環境|平板|王瑤佳|培養皿

蘭大生科院“靈魂畫手”：一皿一世界，讓微生物“勾勒”詩和遠方
中新網蘭州3月25日電 (梁鳳至)色彩絢爛的“橙心尋夢圖”、細膩生動的“校慶圖”、惟妙惟肖的“樹與鳥”……蘭州大學生命科學學院的同學們在老師的指導下，以培養皿為畫布，微生物為“顏料” ，完成了一幅幅精美的藝術作品——其實，這些絢麗的色彩和圖案，是微生物自己“長”出來的。
直徑9厘米的培養皿、馬鈴薯葡萄糖營養瓊脂培養基(PDA)、高溫滅菌后的接種環、處于對數期的菌株……準備好這些材料，就可以開始繪制一幅“畫作”了。
【平板|蘭大生科院“靈魂畫手”：讓微生物“勾勒”詩和遠方】據蘭州大學生命科學學院副教授張琪介紹，微生物作畫的原理其實就是菌株的培養過程，從自然環境中找到合適的菌株，根據它們自身不同的顏色，利用無菌操作等方式，讓菌株“長”成一幅漂亮的畫。
適合用作“顏料”的菌株包括各種有顏色的細菌、霉菌和酵母菌，比如，枯草芽孢桿菌、大腸桿菌、黃微球菌、深紅酵母菌、青霉菌、黑曲霉等。
這些五彩斑斕的微生物“顏料”是如何獲得的？多次參加微生物繪畫大賽的王瑤佳是該校2018級生物萃英班的同學。她介紹說，微生物“顏料”主要從環境中獲取，例如土壤、水和空氣。對固體、液體和氣體的微生物獲取方式是有差別的。空氣中的浮塵、顆粒和細菌是會沉降的，將實驗平板放在空氣環境中，讓空氣中的微生物沉降在平板上，經過培養，獲得所需要的“顏料” 。

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圖為微生物自己“長”出來的驚艷畫作。蘭州大學供圖
王瑤佳說，水中的微生物“顏料”獲取主要通過涂布的方式，培養后獲得單個的菌落，然后將所需要的菌落進行提純，獲得“顏料” 。土壤中的“顏料”通過分離培養的方式獲得，將稀釋后的土壤菌懸液涂布在平板上，經過培養后得到繪畫所需的微生物“顏料” 。
“環境中的細菌和真菌種類特別多，需要進行純化，找出適合繪畫的菌株。 ”王瑤佳說，這個過程并不簡單，環境中大部分的菌株都是無色透明的，如果想要獲得顏色鮮艷、色彩豐富的微生物“顏料” ，需要不斷地分離和提純。
王瑤佳說，獲得色彩豐富的菌種后，需要做到胸有成竹才能開始作畫。根據手頭擁有的微生物“顏料” ，結合其顏色進行精心設計，完成設計圖稿后開始作畫。培養皿平板是半透明的，可以從平板底部透射出設計圖，進行描畫。
繪畫的過程中還要考慮到各種微生物“顏料”的接種順序，真菌和細菌的培養溫度和時間是不同的，需要不斷地觀察和摸索，培養到滿意的程度后，將“長”出來的繪畫作品進行拍照，得到的照片成品就是最終的微生物作品畫。
小小的培養皿里可以裝下整個世界。該校生科院的“靈魂畫手們”有的能繪畫出校園春夏秋冬四季美景，有的能通過創作繪畫為學校慶生為老師祝福，也有的能表達對祖國的熱愛和對無名英雄們的贊揚……
在去年的第七屆全國青年科普創新實驗暨作品大賽中，王瑤佳和劉佳媛創作的《群英譜》作品榮獲了全國二等獎。她們以菌為墨，化皿為紙，依托無菌操作生動地刻畫了在疫情防控中各行各業無私奉獻的無名英雄群像。
“通過微生物繪畫實驗還能夠培養同學們的美育，提高他們對美的認知和創作能力。學生們既可以學到知識，對微生物學科產生興趣，同時還能參與到深層次的科學研究中來，讓學生們擁有很強的參與感，如果其中有人因此而愿意投身科研事業，更是一舉多得。 ”張琪說。 (完)